李婷

摘 要 現如今，教育越來越重視對幼兒智力的開發(fā)與培養(yǎng)。但是，現在經常被人們提到的兒童感覺綜合能力失調的情況卻越來越嚴重。本文就是通過分析兒童感覺綜合能力失調癥狀的危害，重新審視這種癥狀對兒童身心發(fā)展的不良影響。從而提高人們對這種狀況的警惕性，能夠在生活中及時地發(fā)現并且采取措施。通過早期的訓練，存在這種感覺綜合能力失調情況的兒童可能能夠及早地得到好轉甚至是康復。

關鍵詞 幼兒感覺綜合能力失調 危害 早期訓練

中圖分類號：G612 文獻標識碼：A

0前言

隨著當今社會對人才的大力需要，在教育方面越來越重視培養(yǎng)對社會發(fā)展有積極作用的綜合性人才?，F在社會的經濟發(fā)展十分迅速，對人才的需求也是越來越嚴重，對人才的的要求也是越來越高，人才的競爭壓力是非常大的。不管是社會還是教育領域都在關注著人才的培養(yǎng)。當然，家庭教育也不斷地被重視起來，家長真正地做到了“從娃娃抓起”。家長們都越來越注重對早期幼兒的智力開發(fā)與培養(yǎng)。從小就開始報名各種早教教育培訓班，連假期都不會放過，帶著孩子去早早地接受新鮮的事情。這些表現都反映出家長對孩子早期各種能力以及智力的重視。然而，現在出現的一個普遍性的難題就是幼兒會出現一種讓人頭疼的癥狀，就是幼兒感覺綜合能力失調。這無論是對渴望幼兒健康成長的家長還是對社會人才的發(fā)掘與培養(yǎng)都是一個嚴重的問題。所以說，讓家長和社會各界認識到這種癥狀對幼兒的危害，提醒大家及早地發(fā)現問題，想辦法緩解著種癥狀是非常需要的事情。家長或者教師越是能及早地發(fā)現幼兒的這些癥狀就越是能夠及時地對你幼兒進行早期的訓練，幫助幼兒更早更快地恢復健康。

1感覺綜合失調的表現及原因

通常情況之下，兒童正常的表現就是保持有很強的好奇心，并且做事情注意力是非常集中的。在情緒方面也是比較穩(wěn)定的，與同齡人的交流和互動也是非常正常的。但是患有幼兒感覺綜合能力失調的兒童就不會表現得這樣正常。感覺綜合失調具體地講是在患者的大腦神經系統(tǒng)之中無法將外部的感覺信號進行系統(tǒng)地整合，導致身體運動的不協(xié)調。對于兒童來說，這種癥狀時間長后會嚴重地阻礙幼兒的身心健康，并且影響他們的學習能力。主要會表現在情緒不穩(wěn)定、注意力不集中、做事情丟三落四以及學習能力以及與同齡人的社交能力明顯低下。具體表現在視聽語言以及行為方面就是閱讀或者觀察事物的時候不全面，粗心大意。在與他人交流的時候，注意力不集中，常常表現在答非所問，自言自語。在自己表達的時候，時常結巴或者說是詞不達意。有時候會表現的非常暴躁大吼大叫，而有時候會表現的非常沉默，也不會注意說話人對自己說了什么。在行為方面，表現在動作遲緩，不協(xié)調。在運動的過程，會常常無原因地摔倒；在做事情的時候丟三落四；寫作業(yè)的時候，字跡潦草大小不一等等情況。

幼兒出現這些癥狀的原因有很多。其中主要有以下幾點：（1）幼兒是難產兒或者是父母的年齡過大，這種情況會導致幼兒的神經系統(tǒng)方面出現故障。（2）除去遺傳因素，就是父母在教育兒童方面出現了問題。如果因為父母的育兒觀念和育兒方法出現了問題，通常也是可以通過訓練來矯正的。

2個案情況分析

現在有以下的案例：萌萌（化名）性別：女年齡：五歲她的癥狀就是屬于行為方面。常常表現在自控能力差，不愿意和同齡人交流和玩耍，眼神縹緲，愛無故大哭大鬧。在語言表達方面就是表達不清楚，詞不達意。

她的這些種種表現經過專業(yè)的分析得出結論：她的各方面的發(fā)展水平都是低于正常水平的，以及身體素質和運動能力都是比較低下的。這種是屬于感覺綜合能力失調比較嚴重的類型。主要是前庭覺和觸覺失調比較嚴重。

分析造成她的這種情況的因素主要有以下幾點：（1）遺傳學因素：遺傳學因素主要是指在其母親懷孕期間的種種狀況。據了解，其母親在懷孕期間一度有過焦慮的情況，生產時是經過催產的。這些原因會導致嬰兒前庭功能協(xié)調障礙，從而引發(fā)一系列的情感和行為不正常的現象。（2）早期成長的因素。據了解，萌萌的父母因各自都有工作，孩子經常是保姆帶領。這期間，保姆的更換次數也是比較頻繁的。這些因素說明，萌萌的父母對孩子的陪伴是比較少的，孩子與人很難親近也是正常的表現。孩子和家長的互動比較少，這樣會導致缺乏肌膚接觸，以及身體器官和大腦之間的互動缺乏。由于天天和保姆在一起，與同齡人的交往時間不足，她的交往能力欠缺。（3）家庭教育方式。萌萌上學之后，父母對其的教育方式有所不合適。據了解是經常采用懲罰或者是放任不管的措施，這種教育方法實在不是明智的。

3感覺綜合訓練

為了解決這些幼兒感覺綜合能力失調的情況，進行感覺綜合訓練是必需的。但是在進行早期訓練之前，不同的幼兒還是要先讓醫(yī)師或者是專家對孩子進行全面的身體檢查、智力發(fā)展水平的檢查以及情感發(fā)展狀況的檢查。然后家長或相關人員再根據這些檢查結果為孩子制定相對應的訓練方案。主要是用特殊的教學模具，當然還是需要家長的配合，與孩子進行互動和交流。通過特殊的游戲對孩子的行為和感官進行刺激，促進孩子注意力的幾種和自控能力的提高。通過將孩子融入同齡人的生活和活動之中，來提高孩子的人際交往能力以及表達自我的能力。通過參加活動，提升孩子的自信心，健全孩子的心理。除此之外，關鍵還是鍛煉孩子的思維能力，運動的協(xié)調能力等等。這些都是需要差異性地訓練，對不同的孩子有不同的訓練方法。這樣一來就會讓孩子取得很大的進步。

我們重視幼兒的智力開發(fā)與培養(yǎng)，但是也不能忽視孩子在成長過程之中出現的不正常的現象。幼兒感覺綜合能力失調是所有家長和教師不能忽視的一個問題，需要及時地發(fā)現以及矯正，這對孩子的成長是非常重要的。

參考文獻

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