楊森，劉衛(wèi)忠

(1.浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院 公共課教學(xué)部，浙江 寧波 315012；2.特種作戰(zhàn)學(xué)院 學(xué)報(bào)編輯部， 廣東 廣州 510500)

高職院校開(kāi)設(shè)軍事體育課程的可行性研究

楊森1，劉衛(wèi)忠2*

(1.浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院 公共課教學(xué)部，浙江 寧波 315012；2.特種作戰(zhàn)學(xué)院 學(xué)報(bào)編輯部， 廣東 廣州 510500)

為了提高軍事體育在高職體育教育和體育課程改革中的作用，豐富高職學(xué)生的體育學(xué)習(xí)內(nèi)容、促進(jìn)綜合素質(zhì)的提高，在寧波市選取代表性高校進(jìn)行調(diào)研。分析顯示在高職院校內(nèi)開(kāi)設(shè)軍事體育課程具有重要意義且具有可行性，并從實(shí)際出發(fā)對(duì)高職院校開(kāi)設(shè)軍事體育課程的實(shí)施方案提出了一些參考性建議。

高職院校；軍事體育；可行性

《中華人民共和國(guó)國(guó)防教育法》規(guī)定：“高等學(xué)校、高級(jí)中學(xué)和相當(dāng)于高級(jí)中學(xué)的學(xué)校應(yīng)當(dāng)將課堂教學(xué)與軍事訓(xùn)練相結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)防教育”，因此，在高校中實(shí)施國(guó)防教育，是全民國(guó)防教育的重要組成部，也是學(xué)校開(kāi)展國(guó)防教育的高級(jí)階段。

另一方面，當(dāng)代大學(xué)生身體素質(zhì)下降、心理問(wèn)題頻發(fā)，給高校體育教育提出了新的挑戰(zhàn)。軍事體育在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、磨練學(xué)生意志品質(zhì)以及提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等方面較常規(guī)體育課有更明顯的作用。高職院校體育目標(biāo)應(yīng)與學(xué)生的未來(lái)發(fā)展相結(jié)合，更好適應(yīng)社會(huì)需求和履行建設(shè)國(guó)家的公民職責(zé)，這也為軍事體育課程在高校的推廣提供了契機(jī)。

1 研究對(duì)象與方法

以在高職院校內(nèi)開(kāi)設(shè)軍事體育課程的可行性為主要研究對(duì)象，以浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院為主要調(diào)研對(duì)象。主要使用了文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法和訪談法等研究方法。

1.1問(wèn)卷調(diào)查法

采用調(diào)查問(wèn)卷的形式采集數(shù)據(jù)。問(wèn)卷的設(shè)計(jì)征求了多位專家的意見(jiàn)，經(jīng)過(guò)多次修改和完善，并經(jīng)過(guò)了信度(P=0.809)與效度檢驗(yàn)。共發(fā)放問(wèn)卷550份，回收503份，回收率為91.5%，其中有效問(wèn)卷451份，有效率為90%。

1.2訪談法

為了解體育經(jīng)費(fèi)的來(lái)源情況、體育師資的配置情況以及主管領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于高職院校開(kāi)設(shè)軍事體育課程的態(tài)度，對(duì)浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院的相關(guān)老師進(jìn)行了訪談，與寧波其他幾所兄弟院校的同仁進(jìn)行了交流。通過(guò)訪談了解學(xué)校體育課程開(kāi)展的現(xiàn)狀和軍事體育課程開(kāi)設(shè)的影響因素。

1.3統(tǒng)計(jì)分析法

對(duì)調(diào)查問(wèn)卷所得的數(shù)據(jù)資料借助計(jì)算機(jī)使用EXCEL 2007和SPSS19.0等軟件進(jìn)行有關(guān)的分析處理。

2 現(xiàn)狀分析

軍訓(xùn)是高校開(kāi)展國(guó)防教育的主要手授，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行軍事、紀(jì)律教育。但有部分學(xué)生表示對(duì)軍訓(xùn)的最深印象是隊(duì)列訓(xùn)練，希望軍訓(xùn)內(nèi)容能加入軍事體育項(xiàng)目，進(jìn)而將軍事體育拓展到大學(xué)體育教學(xué)中。高職院校開(kāi)設(shè)軍事體育新課程必然受到教育主管部門(mén)和學(xué)校體育教育主管領(lǐng)導(dǎo)的意愿、學(xué)生的需求、學(xué)校的硬件條件和師資條件等因素的影響。

2.1體育教育效果差滿意度低

高職院校相比本科院校，學(xué)制較短，體育課的開(kāi)設(shè)時(shí)間也縮短為1—2年。目前以浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院為代表的寧波市各高職院校的體育課課程設(shè)置均采用選課教學(xué)。

根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，有285位受調(diào)查學(xué)生表示上體育課的目的是為了放松健身；第二位目標(biāo)是為多一項(xiàng)技能。而有65%的被試者認(rèn)為目前體育課不能滿足他們的需要(如表1所示)，主要原因是可選擇的體育項(xiàng)目太少(占26.8%)和體測(cè)太難(占26.6%)。

表1 體育課項(xiàng)目滿意度統(tǒng)計(jì)表

高校體育教育改革以來(lái)，寧波高職院校體育教學(xué)工作進(jìn)行了改革探索，但是目前體育課教學(xué)項(xiàng)目依然不能滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需要。

2.2軍事體育教學(xué)尚未實(shí)質(zhì)開(kāi)展

在對(duì)軍事體育的認(rèn)知調(diào)查中，僅有5%的學(xué)生認(rèn)為自己對(duì)軍事體育“比較了解”或“非常了解”，而其余學(xué)生均表示“從未聽(tīng)說(shuō)”或“不了解”。針對(duì)聽(tīng)說(shuō)過(guò)軍事體育的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們首次聽(tīng)說(shuō)“軍事體育”一詞主要是在電視網(wǎng)絡(luò)等公共媒體上，占將近50%。可見(jiàn)學(xué)生對(duì)軍事體育的認(rèn)知不足，他們接觸軍事體育的途徑單一。

2.3原因分析

軍事體育項(xiàng)目的教學(xué)并沒(méi)有在各大高職院校廣泛開(kāi)展，甚至在國(guó)防教育方面，也沒(méi)有機(jī)會(huì)發(fā)揮應(yīng)有的作用。造成這些問(wèn)題的原因主要有以下三點(diǎn)：

一是宣傳不足造成的師生對(duì)軍事體育的認(rèn)知不足或認(rèn)知偏差； 二是相關(guān)師資的缺乏； 三是軍地合作結(jié)合度不夠。

3 高職院校開(kāi)設(shè)軍事體育課程的可行性因素分析

3.1學(xué)校體育管理者意愿分析

通過(guò)跟寧波各高職院校公共教學(xué)部門(mén)或體育教學(xué)部管理者的交流，100%的領(lǐng)導(dǎo)表示希望在體育教學(xué)項(xiàng)目中有所創(chuàng)新，希望能夠更好地發(fā)揮“軍事體育教研室”的作用，在國(guó)防教育尤其軍訓(xùn)工作中更多地發(fā)揮軍事體育的作用，也希望軍事體育作為新興拓展項(xiàng)目融入到體育教學(xué)中。對(duì)于開(kāi)設(shè)軍事體育課程，各位體育工作管理者基本都持肯定態(tài)度。受訪者的態(tài)度主要包含兩點(diǎn)：

第一，開(kāi)設(shè)軍事體育課程是順應(yīng)高職院校體育課程改革的需要的。體育教育管理者都對(duì)軍事體育寄予厚望。

第二，軍事體育的開(kāi)設(shè)在條件上還有不少顧慮。雖然各高職院校對(duì)于開(kāi)設(shè)體育類新課程都抱積極態(tài)度，但是認(rèn)為由于場(chǎng)地和師資等原因，在進(jìn)度上還有待商榷。

在我國(guó)的國(guó)情下，領(lǐng)導(dǎo)的支持為體育課程的改革奠定了良好的組織基礎(chǔ)，領(lǐng)導(dǎo)層面對(duì)“軍事體育”的積極認(rèn)知為軍事體育課程的開(kāi)設(shè)提供了較好地前提。

3.2學(xué)生需求分析

3.2.1 學(xué)生需求概況

體育課程改革創(chuàng)新過(guò)程中學(xué)生的需求和意愿是不可忽視的因素。有67.2%的學(xué)生表示“非常愿意”接受新的體育項(xiàng)目。至于學(xué)生更希望學(xué)校開(kāi)設(shè)什么樣的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并愿意將此作為終身運(yùn)動(dòng) “防身防衛(wèi)術(shù)”“攀巖”“格斗”等軍事體育類項(xiàng)目廣受歡迎，而傳統(tǒng)的“體育理論”，籃球、排球等“團(tuán)隊(duì)球類”卻遇冷(如表2所示)。

表2 希望學(xué)校開(kāi)設(shè)并作為終身運(yùn)動(dòng)的體育項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)

3.2.2 學(xué)生需求的影響因素分析

表3展示了軍事體育項(xiàng)目受歡迎的原因。首先吸引學(xué)生的是“趣味性”。傳統(tǒng)的800 m、1000 m的跑步方式讓學(xué)生感覺(jué)厭煩。軍事體育課程中的障礙跑、定向越野等項(xiàng)目融合了跑步運(yùn)動(dòng)的元素，增加了趣味性，同時(shí)也能達(dá)到全身運(yùn)動(dòng)和健身鍛煉的目的，更為學(xué)生所接受。

比較受關(guān)注的因素還有：項(xiàng)目的多樣性和室外環(huán)境?？梢?jiàn)學(xué)生對(duì)于走出寢室、走出教室，甚至走出校園的活動(dòng)充滿了渴望。結(jié)合上述分析，開(kāi)設(shè)軍事體育課程滿足了學(xué)生的迫切需要。

表3 學(xué)生選擇影響因素分析

3.3硬件條件分析

體育場(chǎng)地和體育設(shè)施是體育活動(dòng)開(kāi)展的物質(zhì)保障。寧波各高職院校的體育設(shè)施均比較好，都配備體育館、游泳池、田徑場(chǎng)、若干籃球場(chǎng)、排球場(chǎng)、網(wǎng)球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)等室內(nèi)外場(chǎng)館，基本滿足學(xué)生體育學(xué)習(xí)和健身、訓(xùn)練和娛樂(lè)的需要。

寧波高職院校體育設(shè)施優(yōu)于一般部隊(duì)，能勝任開(kāi)設(shè)軍事體育項(xiàng)目的需求。例如防身術(shù)等格斗類項(xiàng)目可以在體操房或室外草地進(jìn)行；定向越野可以在整個(gè)校園范圍內(nèi)進(jìn)行，攀登等屬于室外項(xiàng)目，只需購(gòu)置安放攀巖墻即可。相對(duì)而言，對(duì)于器材方面的要求就低很多，例如軍體拳等徒手項(xiàng)目，沒(méi)有對(duì)器材的要求。

3.4師資條件

教師是開(kāi)設(shè)“軍事體育課程”的關(guān)鍵因素之一，體育教師隊(duì)伍的學(xué)習(xí)能力適應(yīng)很強(qiáng)，也表示愿意通過(guò)系統(tǒng)培訓(xùn)和自主學(xué)習(xí)的方式充實(shí)自身。而且學(xué)校有開(kāi)設(shè)女子防身術(shù)等選修課的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)之后可以勝任軍事體育相關(guān)科目的教學(xué)。加上高校與部隊(duì)的交流，引進(jìn)加強(qiáng)過(guò)程中適當(dāng)向軍體事育教師，師資問(wèn)題也將迎刃而解。

4 實(shí)施建議

從領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)層面、學(xué)生需求和意愿、硬件設(shè)施、師資等方面來(lái)看，高職院校開(kāi)設(shè)軍事體育課程是可行的。然而，由于學(xué)生需求的多樣性，學(xué)校硬件和師資的限制等原因，寧波高職院校軍事體育課程的開(kāi)設(shè)不可能一蹴而就或一哄而上?？梢栽谄鸩椒绞健⑼茝V速度上根據(jù)寧波市社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)，考慮師資有優(yōu)勢(shì)的學(xué)校試點(diǎn)，政府、學(xué)校、部隊(duì)、教師、學(xué)生多管齊下，才能保證軍事體育課程在寧波范圍內(nèi)的高職院校中循序漸進(jìn)開(kāi)展。

4.1加大宣傳力度，更新觀念

觀念是一切行為的先導(dǎo)，無(wú)論是上層領(lǐng)導(dǎo)還是基層教師，都需要更新觀念。建議可以從以下幾個(gè)途徑展開(kāi)宣傳，做好意識(shí)宣傳工作：

一是通過(guò)海報(bào)、講座等傳統(tǒng)宣傳方式與網(wǎng)頁(yè)、微博、微信等現(xiàn)代化宣傳手段相結(jié)合，讓軍事體育項(xiàng)目進(jìn)入學(xué)生們的視野。

二是組建軍事體育社團(tuán)，通過(guò)社團(tuán)引導(dǎo)，讓更多的同學(xué)了解軍事體育?；蚶檬钇谏鐣?huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，走進(jìn)國(guó)防教育基地等，傳播軍事國(guó)防知識(shí)。

三是組織軍事體育比賽或表演，使學(xué)生們親身參與其中，不僅有利于學(xué)生體育水平的提高，也讓更多的學(xué)生體會(huì)軍事體育的魅力。

四是合理利用學(xué)生軍訓(xùn)的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)學(xué)校與部隊(duì)的聯(lián)系與交流，邀請(qǐng)部隊(duì)軍事專家到學(xué)校以講座的形式或演練的形式促進(jìn)軍事體育宣傳。

4.2完善相關(guān)制度，加強(qiáng)保障

將開(kāi)設(shè)軍事體育課程列為體育課程改革的重要內(nèi)容。制訂長(zhǎng)期的軍事體育教學(xué)計(jì)劃；根據(jù)開(kāi)設(shè)課程的需要、學(xué)生人數(shù)的多少和經(jīng)費(fèi)實(shí)際情況增加體育設(shè)施建設(shè)的投資力度，補(bǔ)建或改建活動(dòng)場(chǎng)地、補(bǔ)充軍事體育教學(xué)所需要的器材；編寫(xiě)適合高職院校學(xué)生的軍事體育教材，將軍事國(guó)防理論知識(shí)融入其中，設(shè)置適合大學(xué)生身體素質(zhì)狀況和實(shí)際需要的軍事體育項(xiàng)目。使軍事體育課堂學(xué)習(xí)更具系統(tǒng)性，也有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4.3加強(qiáng)軍體師資建設(shè)

高職院校要解決軍事體育師資缺口，可以從以下幾個(gè)方面入手：

第一，建立部隊(duì)與院校雙向交流機(jī)制。我國(guó)《全民國(guó)防教育大綱》二十七條指出“高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)在核定的教師總編制內(nèi)，按照國(guó)防教育課程教學(xué)任務(wù)，配備相應(yīng)數(shù)量的國(guó)防教育教師。軍事機(jī)關(guān)派出派遣軍官，協(xié)助開(kāi)展國(guó)防教育教學(xué)和活動(dòng)”。采用外聘老師的形式，請(qǐng)相關(guān)的軍事院校體育教師到高職院校授課。

第二，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有體育專業(yè)教師的軍事知識(shí)與技能培訓(xùn)。這是經(jīng)濟(jì)且簡(jiǎn)便的辦法。

第三，引進(jìn)師資。國(guó)家已經(jīng)培養(yǎng)了一批專業(yè)的軍事體育教師，也有不少部隊(duì)專業(yè)的軍事體育健將。高職院?？梢酝ㄟ^(guò)引進(jìn)新師資的方法，解決師資不足的問(wèn)題。引進(jìn)、培訓(xùn)和外聘相結(jié)合，才是解決師資問(wèn)題的根本辦法。

4.4推進(jìn)軍體課程開(kāi)設(shè)試點(diǎn)

高職院校軍事體育課程的開(kāi)設(shè)應(yīng)循序漸進(jìn)，采取“積極推進(jìn)、以點(diǎn)帶面、穩(wěn)步推進(jìn)”的策略。采用重點(diǎn)院校、部分專業(yè)、合適項(xiàng)目進(jìn)行試點(diǎn)的方式，將有效推進(jìn)寧波市高職院校軍事體育教育的發(fā)展。

第一類是重點(diǎn)院校試點(diǎn)?？梢赃x擇體育場(chǎng)地和設(shè)施最完善的高職院校首先試點(diǎn)開(kāi)設(shè)軍事體育課程，對(duì)試點(diǎn)工程給予經(jīng)費(fèi)支持。試點(diǎn)一至三學(xué)年之后，由試點(diǎn)院校介紹總結(jié)和介紹經(jīng)驗(yàn)成果，有助于其他高職院校吸取成功經(jīng)驗(yàn)。

第二類是軍事體育課程試點(diǎn)班(試點(diǎn)專業(yè))。各高職院校在結(jié)合本校專業(yè)實(shí)際，選擇男女生人數(shù)均衡的個(gè)別專業(yè)試點(diǎn)開(kāi)設(shè)軍事體育必修課或限選課，制定專門(mén)的體育課程考核標(biāo)準(zhǔn)。取得一定成果后再在全校范圍內(nèi)推廣。

第三類是重點(diǎn)軍體項(xiàng)目試點(diǎn)。軍體項(xiàng)目涵蓋廣泛，并非所有項(xiàng)目都適宜在高職院校中開(kāi)展。學(xué)校的教學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生主體作用和教師的主導(dǎo)作用,根據(jù)學(xué)生需求和教師能力，確定合適的項(xiàng)目開(kāi)設(shè)課程，如軍事國(guó)防理論、女子防身術(shù)、射擊等。在積累一定的經(jīng)驗(yàn)后，再開(kāi)設(shè)專業(yè)性更強(qiáng)的軍事體育課程，如泅渡、攀巖、格斗等。

[1] 李之文, 陳孝平.軍事體育學(xué)[M].北京：軍事科學(xué)出版社, 1997：20—21.

[2] 共青團(tuán)中央.一九七九年共青團(tuán)中央軍事體育工作會(huì)議紀(jì)要[Z].1979-03-12.

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[4] 中華人民共和國(guó)國(guó)防教育法[Z].2001-04[2014-3-5].http://www.gov.cn/gongbao/content/2001/content_60892.htm.

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[9] 張翔.軍事體育學(xué)學(xué)科體系構(gòu)建與建設(shè)途徑探析[J].軍事體育進(jìn)修學(xué)院學(xué)報(bào)，2011,30(2):80—81.

[10] 孫永民，劉民生.論軍事體育在軍事教育中的功能及其改革發(fā)展[J].中山大學(xué)學(xué)報(bào)，2007,27(9)：90—92.

FeasibilityResearchontheCourseofMilitaryPhysicalEducationinHigherVocationalColleges

YANG Sen1，LIU Wei-zhong2

(1. General Education Department, Zhejiang Business Technology Institute, Ningbo 315012；2. Editorial Office, Special Operations Acadeny, Guangzhou 510500, China)

In order to improve the role of military sports in Higher Vocational Physical Education, enrich students′ sports learning content and improve synthetical quality of College Students, the author selected representative vocational colleges in Ningbo for research. Through thorough investigation and scientific statistical analysis, it is concluded that it is important and feasible to set up military physical education curriculum in higher vocational college, and puts forward some possible suggestions for the military physical education courses in vocational colleges.

higher vocational college; military physical education; feasibility

2016-03-01

楊森(1982—)，男，四川綿陽(yáng)人，助理研究員。研究方向：體育競(jìng)賽組織管理。*通信作者：劉衛(wèi)忠(1972—)，男，福建永春人，主編。研究方向：軍事體育管理與訓(xùn)練。

G807.04

：A

：1671-1300(2016)04-0055-04