(廣西科技大學(xué)圖書(shū)館，廣西 柳州 545006)

高校圖書(shū)館公共文化服務(wù)的探索與實(shí)踐

薛宏珍

(廣西科技大學(xué)圖書(shū)館，廣西 柳州 545006)

全面解讀高校圖書(shū)館參與公共文化服務(wù)的背景，探討高校圖書(shū)館參與公共文化服務(wù)的理論依據(jù)，通過(guò)對(duì)柳州市高校圖書(shū)館和廣西科技大學(xué)服務(wù)校內(nèi)外讀者的調(diào)查，分析高校圖書(shū)館參與公共文化服務(wù)的現(xiàn)狀，結(jié)合各高校自身特點(diǎn)制定公共文化服務(wù)策略，即改變服務(wù)觀念，擴(kuò)大服務(wù)范圍，豐富和完善服務(wù)內(nèi)容，打造特色服務(wù)項(xiàng)目等。

高校圖書(shū)館；公共文化服務(wù)；圖書(shū)館規(guī)程

1 高校圖書(shū)館參與公共文化服務(wù)的背景研究

1.1 公共文化服務(wù)的內(nèi)涵

公共文化服務(wù)指政府公共部門(mén)為了滿足公民對(duì)文化的需求、豐富公民的生活、實(shí)現(xiàn)公民的文化權(quán)益，為公民提供公共文化產(chǎn)品，并為公共文化服務(wù)活動(dòng)創(chuàng)造條件和提供保障，就其本質(zhì)而言，是使知識(shí)平民化的一個(gè)過(guò)程。公共文化服務(wù)包括政策支持與鼓勵(lì)、資金的投入與保障、人才隊(duì)伍的打造與建設(shè)、技術(shù)的開(kāi)發(fā)與支撐等方面的服務(wù)內(nèi)容。

構(gòu)建公共文化服務(wù)體系已經(jīng)是國(guó)家重要的戰(zhàn)略目標(biāo)和發(fā)展任務(wù)，早在國(guó)家“十一五”文化發(fā)展規(guī)劃時(shí)就已經(jīng)提出，并正式寫(xiě)入《國(guó)家“十二五”時(shí)期文化改革發(fā)展規(guī)劃綱要》《文化部“十二五”時(shí)期文化改革發(fā)展規(guī)劃》《文化部 財(cái)政部關(guān)于開(kāi)展國(guó)家公共文化服務(wù)體系示范區(qū)(項(xiàng)目)創(chuàng)建工作的通知》等相關(guān)文件中，在國(guó)家“十三五”發(fā)展規(guī)劃中，也將公共文化服務(wù)作為重點(diǎn)的研究?jī)?nèi)容加以強(qiáng)調(diào)。廣西壯族自治區(qū)《關(guān)于加快構(gòu)建現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系的實(shí)施意見(jiàn)》〔桂辦發(fā)2015(21號(hào))〕的通知中，也要求各高校結(jié)合實(shí)際認(rèn)真貫徹執(zhí)行。

1.2 高校圖書(shū)館參與公共文化服務(wù)的理論依據(jù)

《普通高等學(xué)校圖書(shū)館規(guī)程》一直被視為規(guī)范和指導(dǎo)高校圖書(shū)館工作的綱領(lǐng)性文件。2015年，教育部組織相關(guān)專家，結(jié)合近年來(lái)高校圖書(shū)館的發(fā)展和變化，對(duì)2002年的《普通高等學(xué)校圖書(shū)館規(guī)程(修訂)》做了相應(yīng)調(diào)整。其中涉及公共服務(wù)的部分，2002年《普通高等學(xué)校圖書(shū)館規(guī)程(修訂)》中規(guī)定“有條件的高校圖書(shū)館應(yīng)盡可能向社會(huì)讀者和社區(qū)讀者開(kāi)放”，2015年調(diào)整后的《普通高等學(xué)校圖書(shū)館規(guī)程》規(guī)定“高校圖書(shū)館應(yīng)發(fā)揮在社會(huì)服務(wù)和文化傳承中的作用”。圖書(shū)館應(yīng)在保證校內(nèi)服務(wù)和正常工作秩序的前提下，發(fā)揮資源和專業(yè)服務(wù)的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展面向社會(huì)用戶的服務(wù)。從規(guī)程內(nèi)容的變化來(lái)看，關(guān)于社會(huì)服務(wù)的內(nèi)容不僅在文字上有所增加，同時(shí)在服務(wù)方式上也做了相應(yīng)的規(guī)定。此項(xiàng)規(guī)定可以作為指導(dǎo)高校圖書(shū)館參與公共文化服務(wù)的政策和理論依據(jù)。

1.3 高校圖書(shū)館參與公共文化服務(wù)的意義

高校圖書(shū)館購(gòu)買(mǎi)資源的經(jīng)費(fèi)來(lái)源于政府公共財(cái)政統(tǒng)一支出，因此，高校圖書(shū)館的資源是社會(huì)資源的一部分，每一所高校圖書(shū)館都有責(zé)任和義務(wù)根據(jù)自身實(shí)際情況為社會(huì)提供相應(yīng)的服務(wù)，主動(dòng)承擔(dān)為社會(huì)服務(wù)的責(zé)任，為提高全民文化素質(zhì)提供保障。同時(shí)，高校圖書(shū)館作為公共文化服務(wù)體系的組成部分，在傳播知識(shí)、弘揚(yáng)文化等方面應(yīng)該扮演好自己的角色，積極為公共文化服務(wù)體系建設(shè)積累經(jīng)驗(yàn)、提供可供參考的示范和案例。

2 高校圖書(shū)館參與公共文化服務(wù)的現(xiàn)狀

近年來(lái)，越來(lái)越多的高校圖書(shū)館積極參與到社會(huì)服務(wù)的隊(duì)伍中來(lái)。各省區(qū)高校圖書(shū)館做法不一，面向社會(huì)開(kāi)放的服務(wù)程度和服務(wù)內(nèi)容也各有不同。高校作為人才培養(yǎng)的最高學(xué)府，匯集了社會(huì)中人員素質(zhì)較高的群體，同時(shí)，每一所高校都有一座依托的城市，這對(duì)于高校參與公共文化服務(wù)具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。廣西科技大學(xué)的優(yōu)勢(shì)則更為明顯和突出，學(xué)校坐落在廣西重要的工業(yè)城市柳州市，柳州市被譽(yù)為國(guó)內(nèi)最具創(chuàng)新力和競(jìng)爭(zhēng)力的特色經(jīng)濟(jì)城市之一。而廣西科技大學(xué)作為柳州市的龍頭本科院校，辦大學(xué)有利于提高城市的文化品位，同時(shí)參與公共文化服務(wù)的建設(shè)也是高?；仞佌褪忻竦耐緩脚c方式。

“高校圖書(shū)館面向社會(huì)服務(wù)是否會(huì)引發(fā)校內(nèi)讀者和校外讀者之間的矛盾”一直是高校熱議的話題。情況有以下三種：第一，高校圖書(shū)館資源豐富或校內(nèi)讀者利用有余，且面向社會(huì)服務(wù)后社會(huì)讀者數(shù)量不大，可以對(duì)外開(kāi)放；第二，高校圖書(shū)館資源豐富或校內(nèi)讀者利用有余，但面向社會(huì)開(kāi)放后校外讀者訪問(wèn)量過(guò)大，可以對(duì)部分校外讀者開(kāi)放或是開(kāi)放部分服務(wù)項(xiàng)目；第三，校內(nèi)讀者對(duì)資源的利用率極高或是資源有限，無(wú)法面向社會(huì)讀者開(kāi)放，可以不對(duì)外服務(wù)或是開(kāi)放部分服務(wù)項(xiàng)目。

2.1 柳州市高校圖書(shū)館參與公共文化服務(wù)的現(xiàn)狀分析

廣西壯族自治區(qū)柳州市共有7所高校圖書(shū)館，筆者就各個(gè)高校圖書(shū)館面向社會(huì)服務(wù)的相關(guān)情況做了調(diào)查，見(jiàn)表1。

表1 柳州市高校圖書(shū)館參與公共文化服務(wù)情況一覽表

續(xù)表

1

院校名稱是否對(duì)社會(huì)讀者開(kāi)放社會(huì)讀者總數(shù)量開(kāi)放服務(wù)項(xiàng)目是否對(duì)外宣傳柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書(shū)館不開(kāi)放無(wú)無(wú)否柳州城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書(shū)館不開(kāi)放無(wú)無(wú)否廣西生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書(shū)館不開(kāi)放無(wú)無(wú)否

從表1可以看出，柳州市7所高校圖書(shū)館中，對(duì)社會(huì)讀者開(kāi)放的只有3所，除了廣西科技大學(xué)圖書(shū)館對(duì)社會(huì)讀者服務(wù)的人數(shù)較多之外，其余兩所學(xué)校圖書(shū)館都只是零星地接待個(gè)別社會(huì)讀者。柳州市社會(huì)讀者來(lái)高校辦理借書(shū)證，享受高校的社會(huì)化服務(wù)情況不容樂(lè)觀，主要原因如下：第一，社會(huì)讀者的閱讀意愿有待提高。柳州的文化配套設(shè)施建設(shè)略顯單薄，整個(gè)柳州市只有位于市中心的一所公共圖書(shū)館，社區(qū)圖書(shū)館建設(shè)進(jìn)程緩慢，民眾的文化需求和閱讀意愿有待進(jìn)一步被喚醒和激發(fā)。廣西科技大學(xué)圖書(shū)館 1 522 名社會(huì)讀者中，有一部分是本校畢業(yè)生。第二，高校圖書(shū)館人員隊(duì)伍有待擴(kuò)充。近年來(lái)，柳州市各高校圖書(shū)館都面臨著人員結(jié)構(gòu)不合理，人員素質(zhì)不高等現(xiàn)象。人員緊缺，造成在服務(wù)能力上無(wú)法滿足對(duì)社會(huì)開(kāi)放。廣西科技大學(xué)圖書(shū)館共有81名員工，其中有41名臨時(shí)聘用人員。40名正式職工中，有2/3是未來(lái)幾年即將退休的。這些員工共有兩個(gè)校區(qū)的圖書(shū)館需要進(jìn)行管理，目前還能勉強(qiáng)對(duì)社會(huì)讀者服務(wù)。而其他6所高校圖書(shū)館都只有8～20名左右的員工，只能勉強(qiáng)維持基本的開(kāi)館業(yè)務(wù)。第三，對(duì)外宣傳力度有待加強(qiáng)。柳州市高校圖書(shū)館受人員的限制，不敢大力宣傳社會(huì)服務(wù)的內(nèi)容，擔(dān)心面向社會(huì)開(kāi)放后社會(huì)讀者的需求量過(guò)大，致使影響高校師生的正常服務(wù)。但是，可以考慮宣傳后，分階段、有步驟地面向社會(huì)開(kāi)放，制定彈性的開(kāi)放措施。

2.2廣西科技大學(xué)圖書(shū)館校內(nèi)服務(wù)狀況分析

《普通高等學(xué)校圖書(shū)館規(guī)程》中并沒(méi)有強(qiáng)行規(guī)定高校圖書(shū)館必須對(duì)外服務(wù)，而是提倡在有余力的前提下向社會(huì)服務(wù)。各高?？梢越Y(jié)合自身的服務(wù)能力和讀者數(shù)量來(lái)制定對(duì)外服務(wù)的方式和內(nèi)容。筆者就近3年廣西科技大學(xué)師生利用圖書(shū)館各類資源的情況做了分析，見(jiàn)表2。

表2 廣西科技大學(xué)圖書(shū)館師生利用圖書(shū)館資源數(shù)據(jù)表

從表2中得知，對(duì)于一所擁有近3萬(wàn)讀者的高校圖書(shū)館而言，每年入館的讀者總數(shù)和每天入館的讀者數(shù)量并不大；截至2015年年底，廣西科技大學(xué)圖書(shū)館紙質(zhì)文獻(xiàn)總量達(dá)220萬(wàn)冊(cè)，但是紙質(zhì)文獻(xiàn)的借閱量卻很低，并且呈逐年下降的趨勢(shì)；電子文獻(xiàn)的利用率雖有所提高，但利用率也沒(méi)有過(guò)半；閱覽座位的使用分上午、下午、晚上三個(gè)時(shí)間段來(lái)統(tǒng)計(jì)，每個(gè)時(shí)間段閱覽座位的利用都有規(guī)律：上午的利用率最少，晚上的利用率最高，整體而言，閱覽座位還是沒(méi)有充分得到利用。因此，對(duì)校外讀者開(kāi)放不會(huì)影響廣西科技大學(xué)師生利用圖書(shū)館。

2.3 廣西科技大學(xué)圖書(shū)館校外讀者服務(wù)狀況分析

對(duì)社會(huì)讀者使用高校圖書(shū)館的情況進(jìn)行分析，有利于高校圖書(shū)館對(duì)社會(huì)服務(wù)的內(nèi)容和方式進(jìn)行調(diào)整。筆者對(duì)近3年來(lái)校外讀者利用各類服務(wù)項(xiàng)目的情況進(jìn)行了分析，并且對(duì)利用率最高的外借圖書(shū)服務(wù)項(xiàng)目進(jìn)行了專項(xiàng)統(tǒng)計(jì)，見(jiàn)表3。

表3 校外讀者使用圖書(shū)館情況分析表

從表3得知，校外讀者大多數(shù)選擇比較傳統(tǒng)的服務(wù)項(xiàng)目，主要集中在借閱圖書(shū)、到館閱覽、參與活動(dòng)這三種方式上；對(duì)于圖書(shū)館提供的其他服務(wù)方式不大了解，使用的次數(shù)很少或是沒(méi)有使用過(guò)。大部分校外讀者主要是想借閱圖書(shū)和到館看書(shū)，對(duì)大多數(shù)校外讀者而言，吸引他們的是高校所擁有的圖書(shū)資源和獨(dú)特的環(huán)境優(yōu)勢(shì)。

表4 校外讀者數(shù)量及外借圖書(shū)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表

從表4得知，2015年有效讀者人數(shù)明顯增多，主要原因是2014年學(xué)校對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生實(shí)行了畢業(yè)即可辦理校外讀者借書(shū)證的政策。而外借圖書(shū)的數(shù)量在逐年下滑，不僅和讀者的閱讀習(xí)慣相關(guān)，同時(shí)也與讀者逐漸參與到其他服務(wù)項(xiàng)目有一定的關(guān)系。

通過(guò)分析，可以得出以下結(jié)論：廣西科技大學(xué)圖書(shū)館資源有余且面向社會(huì)服務(wù)后，校外讀者量不大且多以借閱紙質(zhì)圖書(shū)為主，校內(nèi)外讀者之間不會(huì)產(chǎn)生矛盾。

3 高校圖書(shū)館公共文化服務(wù)策略研究

3.1 改變服務(wù)理念

就高校圖書(shū)館整體參與公共服務(wù)的數(shù)量和水平而言，目前仍舊屬于探索的階段，各種主客觀原因影響和制約著高校圖書(shū)館參與社會(huì)服務(wù)的質(zhì)量。高校在城市的文化建設(shè)中起著重要的作用，作為一座城市的文化風(fēng)向標(biāo)，應(yīng)該主動(dòng)承擔(dān)起公共文化建設(shè)的責(zé)任。高校圖書(shū)館要想?yún)⑴c到公共文化服務(wù)體系的建設(shè)中來(lái)，首先要主動(dòng)改變服務(wù)理念，更新服務(wù)方式，將以往陣地式的服務(wù)方式改變成主動(dòng)式的服務(wù)方式，努力打造和探索各種服務(wù)方式。以廣西科技大學(xué)為例，可以充分利用廣西科技大學(xué)圖書(shū)館的資源優(yōu)勢(shì)和高校獨(dú)特的社區(qū)地理位置優(yōu)勢(shì)，將政府資源和高校資源整合起來(lái)，開(kāi)展各項(xiàng)針對(duì)全體社區(qū)居民的公共文化活動(dòng)，以此推進(jìn)公共文化服務(wù)體系建設(shè)。

3.2 擴(kuò)大服務(wù)范圍

3.2.1 服務(wù)社區(qū)居民。高校圖書(shū)館如果還沒(méi)有面向社會(huì)服務(wù)的經(jīng)驗(yàn)，可以先嘗試面向高校所在社區(qū)的居民開(kāi)放。服務(wù)社區(qū)居民可以從辦理借書(shū)證入手，以此來(lái)鼓勵(lì)社區(qū)居民到館，開(kāi)放的服務(wù)項(xiàng)目主要是外借圖書(shū)和到館閱覽。目前國(guó)內(nèi)高校圖書(shū)館中以沈陽(yáng)大學(xué)圖書(shū)館為代表的一些高校圖書(shū)館都已面向周邊社區(qū)開(kāi)放。廣西科技大學(xué)周邊社區(qū)的居民只需要憑有效證件即可到圖書(shū)館辦理借書(shū)證，享受和本校師生同等的服務(wù)項(xiàng)目和內(nèi)容。

3.2.2 服務(wù)特殊人群。高校圖書(shū)館還可以結(jié)合自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展一些面向特殊人群的服務(wù)。此處的特殊人群指在利用圖書(shū)館時(shí)特別需要幫助的人群，如兒童、老年人等。服務(wù)的內(nèi)容和方式可以是一次性的活動(dòng)，也可以是長(zhǎng)期的基地和文化項(xiàng)目。廣西科技大學(xué)圖書(shū)館近年來(lái)針對(duì)特殊人群開(kāi)展了“圖書(shū)走進(jìn)社區(qū)青少年”的主題活動(dòng)和建立“未成年人閱讀基地”。

3.2.3 服務(wù)中小企業(yè)。高校圖書(shū)館文獻(xiàn)資源學(xué)科專業(yè)特色突出，可以利用自身的資源優(yōu)勢(shì)，與中小企業(yè)進(jìn)行合作，結(jié)合高校相應(yīng)專業(yè)建立對(duì)口的中小企業(yè)服務(wù)中心。高校可以提供信息資源和高校學(xué)生給中小企業(yè)，中小企業(yè)可以提供實(shí)訓(xùn)基地給高校學(xué)生。廣西科技大學(xué)圖書(shū)館為中小企業(yè)提供服務(wù)的方式主要有兩種：第一種是為企業(yè)舉辦信息資源利用培訓(xùn)班及集中辦理借閱證；第二種是為企業(yè)開(kāi)展科技查新業(yè)務(wù)，這項(xiàng)業(yè)務(wù)有利于促進(jìn)企業(yè)提高核心競(jìng)爭(zhēng)力，也是圖書(shū)館和企業(yè)雙贏互惠的舉措。

3.2.4 服務(wù)全體市民。將服務(wù)范圍擴(kuò)大到全體市民，前期需要對(duì)本校圖書(shū)館的服務(wù)能力、在校學(xué)生到館情況、服務(wù)全體市民的形式、范圍、預(yù)測(cè)開(kāi)放后到館的市民數(shù)量、與本校讀者服務(wù)的預(yù)期矛盾及解決預(yù)案進(jìn)行全面的調(diào)研，在保證校內(nèi)師生利用資源的情況下，尋找到服務(wù)校內(nèi)讀者及校外讀者之間的平衡。

3.3 豐富和完善服務(wù)內(nèi)容

3.3.1 專題培訓(xùn)業(yè)務(wù)。高校圖書(shū)館擁有專業(yè)的學(xué)科館員，在面向社會(huì)提供公共文化服務(wù)時(shí)，可以發(fā)揮這一優(yōu)勢(shì)，對(duì)于校內(nèi)讀者結(jié)合學(xué)校對(duì)各學(xué)科專業(yè)的特點(diǎn)開(kāi)展系列專題的培訓(xùn)；對(duì)于社會(huì)讀者，結(jié)合柳州市中小企業(yè)的特點(diǎn)和市民需求開(kāi)展專題培訓(xùn)。廣西科技大學(xué)圖書(shū)館對(duì)于校內(nèi)讀者，每周二根據(jù)各個(gè)學(xué)科主題開(kāi)展專題培訓(xùn)，指導(dǎo)讀者利用各類專題電子資源；對(duì)于校外讀者，2009年開(kāi)始與柳州市中小企業(yè)服務(wù)中心合作，到多家企業(yè)進(jìn)行調(diào)研和宣傳，參與柳州市“中小企業(yè)服務(wù)月”活動(dòng)，舉辦了多場(chǎng)專題培訓(xùn)。

3.3.2 科技查新業(yè)務(wù)?？萍疾樾聵I(yè)務(wù)不僅體現(xiàn)了高校圖書(shū)館的業(yè)務(wù)水平和服務(wù)社會(huì)的能力，也使得高校圖書(shū)館為參與公共文化服務(wù)貢獻(xiàn)了自己的力量，一定程度上加快了公共文化服務(wù)的進(jìn)程。將2012年以來(lái)廣西科技大學(xué)圖書(shū)館為校內(nèi)外讀者提供的科技查新業(yè)務(wù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，見(jiàn)表5。

表5 科技查新統(tǒng)計(jì)表

3.3.3 文獻(xiàn)傳遞業(yè)務(wù)。文獻(xiàn)傳遞指在某機(jī)構(gòu)的文獻(xiàn)庫(kù)里查到想要的文獻(xiàn)，然后根據(jù)讀者的申請(qǐng)，提供給讀者的服務(wù)項(xiàng)目。這種索要文獻(xiàn)的方式稱作文獻(xiàn)傳遞，文獻(xiàn)傳遞是對(duì)傳統(tǒng)借閱方式的有效補(bǔ)充。限于目前校外讀者對(duì)該項(xiàng)業(yè)務(wù)了解不足，使用量很少，因此，這也是今后高校圖書(shū)館參與公共服務(wù)時(shí)應(yīng)加大宣傳力度的一項(xiàng)服務(wù)。

3.4 打造特色服務(wù)項(xiàng)目

3.4.1 參觀學(xué)習(xí)交流基地。將高校圖書(shū)館打造成參觀學(xué)習(xí)的文化基地是踐行和參與公共文化服務(wù)的舉措之一。參觀學(xué)習(xí)交流基地可以分為兩種類型：第一種是作為中小學(xué)生參觀的基地，通過(guò)參觀學(xué)習(xí)和交流可以讓中小學(xué)生加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生活的向往；第二種是作為圖書(shū)館行業(yè)參觀學(xué)習(xí)交流的基地，廣西科技大學(xué)圖書(shū)館先后承辦了各級(jí)各類圖書(shū)館界的多次會(huì)議。

3.4.2 志愿者培訓(xùn)基地。高校圖書(shū)館重點(diǎn)對(duì)以下幾種類型志愿者進(jìn)行培訓(xùn)：第一種類型是本校勤工助學(xué)志愿者，這是一支由貧困學(xué)生組成的團(tuán)隊(duì)，也是培訓(xùn)的重點(diǎn)對(duì)象。第二種類型是青年志愿者，青年志愿者可以分為校外和校內(nèi)青年志愿者。青年志愿者根據(jù)個(gè)人意愿和自己的時(shí)間有選擇性地到圖書(shū)館進(jìn)行志愿服務(wù)。第三種類型是學(xué)生社團(tuán)，社團(tuán)是圖書(shū)館開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)的主要助手。廣西科技大學(xué)圖書(shū)館從建館開(kāi)始就開(kāi)展了志愿者培訓(xùn)服務(wù)，近年來(lái)培養(yǎng)了各種類型的志愿者，主要以本校志愿者為主，人數(shù)達(dá)數(shù)萬(wàn)人。

3.4.3 閱讀扶貧項(xiàng)目。閱讀扶貧項(xiàng)目可以從兩方面加以扶持：一是援建農(nóng)家書(shū)屋，廣西科技大學(xué)圖書(shū)館多次給鄉(xiāng)村小學(xué)捐贈(zèng)圖書(shū)，建立了愛(ài)心圖書(shū)室。二是加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村文化站和基層圖書(shū)館館員的培訓(xùn)。廣西科技大學(xué)圖書(shū)館積極參與基層文化站和圖書(shū)館建設(shè)，派館員到基層進(jìn)行基礎(chǔ)業(yè)務(wù)的輔導(dǎo)培訓(xùn)。

3.4.4 閱讀聯(lián)盟活動(dòng)基地。閱讀聯(lián)盟可以將各個(gè)分散的團(tuán)隊(duì)集中起來(lái)推動(dòng)閱讀推廣活動(dòng)，高校圖書(shū)館應(yīng)起到帶頭作用。廣西柳州市中華閱讀聯(lián)盟會(huì)于2016年4月23日揭牌成立，成員單位包括各大中專院校圖書(shū)館、新華書(shū)店以及民間閱讀推廣團(tuán)隊(duì)。閱讀聯(lián)盟會(huì)有利于集合各方力量開(kāi)展更多更具影響力的讀書(shū)活動(dòng)。

[1]趙晶瑩.論大學(xué)圖書(shū)館在公共文化服務(wù)體系中的定位[J].圖書(shū)與情報(bào)，2011(3)：61—65.

[2]李梅軍.高校圖書(shū)館面向社會(huì)服務(wù)研究[J].圖書(shū)館工作與研究，2008(5)：87—91.

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[

說(shuō)

明

]本文系2017年廣西哲社課題“社會(huì)力量參與閱讀推廣聯(lián)盟服務(wù)模式創(chuàng)新研究”(項(xiàng)目編號(hào)：17BTQ002)；廣西中青年教師基礎(chǔ)能力提升項(xiàng)目“服務(wù)營(yíng)銷理論在閱讀推廣中的應(yīng)用研究”(項(xiàng)目編號(hào)：KY2016LX154)的研究成果之一。

G258.6

B

1005-6041(2017)04-0037-05

2016-08-26

薛宏珍(1980—)，女，碩士，副研究館員，廣西科技大學(xué)圖書(shū)館副館長(zhǎng)。