黃麗祥

摘 要：職業(yè)指導就是幫助學生和社會求職者了解社會就業(yè)形勢與當前就業(yè)狀況，了解社會人才需求和有關人事與勞動政策法規(guī)，認識自己的職業(yè)興趣、職業(yè)能力與個性特點的過程，運用職業(yè)評價分析、調查訪談、心理測量方法和手段，依據市場人才供求，按照求職擇業(yè)者個人條件與求職意愿以及單位用人要求，提供咨詢、指導和幫助，實現人職合理匹配的過程。

關鍵詞：職業(yè)指導 職業(yè)興趣 人才供求

一、高校如何開展職業(yè)指導

職業(yè)指導如果僅僅在學生畢業(yè)前夕才突擊性的開展，則收效甚微，高校該如何有效地開展職業(yè)指導呢？

1.1領導重視，要全員參與

職業(yè)指導是推進學生順利就業(yè)、滿意就業(yè)的重要潤滑劑，政府和高校有關領導要高度重視：一是在機構設置上必須健全；二是在人員安排和經費上給予重點扶持；三是在職業(yè)指導上要有具體措施，應把職業(yè)指導課程作為必修課納入學校教學計劃，制定符合高校實際的教學大綱，進行教學和檢查。此外，職業(yè)指導作為一項系統工程，必須在全員化、全程化、規(guī)范化的共識與氛圍中才能把職業(yè)指導融入管理育人、教書育人和服務育人的具體工作中，并形成自覺行為，扎扎實實開展下去。

1.2內容合理，要安排適當

職業(yè)指導的系統性，不僅要向學生講授就業(yè)形勢和理論、求職擇業(yè)技巧、權益保護等內容，以促進就業(yè)；還應向學生傳授職業(yè)生涯規(guī)劃技巧，幫助學生規(guī)劃好大學生活，甚至整個人生發(fā)展。因此，職業(yè)指導內容應覆蓋學生就業(yè)及職業(yè)發(fā)展各個方面，同時要遵循學生的認知規(guī)律及教育教學等規(guī)律，來安排內容：一是新生入學教育應視為就業(yè)指導的開始，讓新生一進校就對所學專業(yè)有所了解，并學會職業(yè)生涯規(guī)劃方法；二是在二年級要安排以培養(yǎng)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力和了解就業(yè)形勢、政策與法規(guī)等教學內容為主，使學生圍繞目標提高自身就業(yè)競爭能力，建立合理的知識結構，以滿足市場需求；三是在畢業(yè)班應安排以掌握求職擇業(yè)技巧和創(chuàng)業(yè)技巧、心理調適及提高社會適應能力為主的課程，使他們掌握各種求職擇業(yè)技巧，并能積極應對各種能挫折。 在學生在校期間還要時時加強學生的職業(yè)道德教育，使他們樹立誠信、負責、合作與守紀等基本職業(yè)道德意識。要使學生全面了解“職業(yè)與生活”、“職業(yè)與人生”的基礎上勇敢面對現實，樹立正確的職業(yè)觀、就業(yè)觀，并能根據自己的特點和經濟社會發(fā)展的需要確定未來的道路。

1.3師資專業(yè)，要指導有力

職業(yè)指導師資隊伍的配備：一是學校要抽調一批在學歷、工作經驗、職稱等相對高或好的人員，組建一支專門從事學生職業(yè)指導的高素質、精干隊伍，來全面指導學生的職業(yè)指導工作；二是為彌補專任教師對各專業(yè)認識的不足，幫助學生入校后就能了解自己所學專業(yè)及發(fā)展前景，以及為學生今后制定職業(yè)規(guī)劃打好基礎或彌補職業(yè)指導師資數量不足，需聘請部分專業(yè)教師或輔導員作為兼職教師來開展職業(yè)指導；三是面對職業(yè)市場的不斷變化，還要聘請社會招聘專家、企業(yè)人事部經理作為兼職教師來強化學生職業(yè)指導工作。 職業(yè)指導師資的培訓：實行校內定期培訓與外部學習相結合來進行。隨著就業(yè)形勢的變化，職場的發(fā)展，新技術的運用，職業(yè)指導教師需不斷更新觀念和知識才能更好地開展職業(yè)指導。對此，一是對兼職教師要定期培訓或和學校專業(yè)職業(yè)指導人員一起到校外參加培訓；二是定期選派部分職業(yè)指導教師到一些優(yōu)秀學校學習成功經驗，去就業(yè)市場現場開展調研，以不斷提高業(yè)務能力。

1.4方式多樣，要有針對性

在職業(yè)指導方式上除現有的課程教學外，還可結合以下方式來進行：一是建立并使用好網上職業(yè)指導方式；二是充分利用好學校各大媒體（如宣傳欄、宣傳資料、廣播等）開展職業(yè)指導；三是可充分利用學校招聘會，搭建現場職業(yè)指導平臺，讓學生深入角色，在自身體會中接受教育。在職業(yè)指導針對性上：一是要充分尊重學生的個體差異，進行群體指導和個體指導相結合；二是要理論聯系實際"在進行職業(yè)指導時，要盡量和日常的一些典型事例結合起來開展，甚至要滲透到招聘會、企業(yè)調查中進行；三是要設有專門的職業(yè)指導咨詢室，并配備專業(yè)工作人員。

1.5教學新穎，要科研并進

職業(yè)課程教學應與其他類型教學方式緊密結合：一是要充分利用日常教學來開展職業(yè)指導課程教學；二是融合專業(yè)教學開展職業(yè)指導課程教學；三是針對特殊人群（如貧困學生、心理有缺陷、殘疾生等）要結合個體個性來進行職業(yè)指導，效果會更好。

二、高校針對畢業(yè)生要提供優(yōu)質的就業(yè)服務和跟蹤調研

要建立健全就業(yè)信息與服務網絡，及時向學生發(fā)布職業(yè)信息，介紹各類職業(yè)的基礎情況、特點、要求、經濟收益和發(fā)展前途等，為學生就業(yè)作好準備。開展企業(yè)調研，了解企業(yè)的發(fā)展狀況和前景，逐步形成學校自身的就業(yè)網絡。開展就業(yè)跟蹤調研，協調解決學生就業(yè)過程中遇到的問題。為該進職業(yè)指導和教育教學收集反饋信息。通過對國外高校大學生職業(yè)指導的理論與實踐發(fā)展歷史研究中，我們可以得出兩點結論：其一，在職業(yè)指導過程中，應引導學生了解自己、了解職業(yè)、發(fā)展職業(yè)能力，使得學生的個性特征與職業(yè)相適應；其二，在職業(yè)指導中，應立足于學生長期的一生的職業(yè)發(fā)展問題，不僅是指導學生在畢業(yè)時如何就業(yè)，而應是在一進入大學，就指導他們關于職業(yè)設計、職業(yè)道路和一輩子的職業(yè)發(fā)展等相關問題，直到他們退休為止。

我們相信：隨著人們對職業(yè)指導認識的深入，職業(yè)指導在促進我國高校畢業(yè)生就業(yè)工作中的作用和重要性會越發(fā)明顯；同時，職業(yè)指導在高校的招生、培養(yǎng)、就業(yè)等環(huán)節(jié)銜接作用的充分發(fā)揮，會更好的促進高校人才培養(yǎng)與社會需求相協調。

參考文獻：

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