摘 要：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)不僅是一種先進(jìn)的教學(xué)方法，同時(shí)也是一種先進(jìn)的教學(xué)理念，服裝設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)用這種先進(jìn)的教學(xué)方法，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展大有裨益，本文重點(diǎn)研究啟發(fā)式教學(xué)模式在服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用，希望能起到一定的參考作用。

關(guān)鍵詞：服裝設(shè)計(jì)教學(xué) 啟發(fā)式教學(xué)模式 對(duì)策

一、前言

眾所周知，服裝設(shè)計(jì)是一門理論與實(shí)踐有機(jī)融合的專業(yè)，旨在提升學(xué)生的理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力，使學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中能學(xué)有所獲、學(xué)有所長(zhǎng)。在這種情況下，教師就要摒棄“滿堂灌”、“一言堂”的傳統(tǒng)教學(xué)法，采取啟發(fā)式教學(xué)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興起，使他們圍繞教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)進(jìn)行積極思考，事實(shí)證明，啟發(fā)式教學(xué)不僅是一種先進(jìn)的教學(xué)方法，同時(shí)也是一種先進(jìn)的教學(xué)理念，服裝設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)用這種先進(jìn)的教學(xué)方法，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展大有裨益，本文重點(diǎn)研究啟發(fā)式教學(xué)模式在服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用，希望能起到一定的參考作用。

二、服裝設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)模式的意義

我國(guó)古代著名教育家孔子早就說過：“不悱不啟、不憤不發(fā)”，足以看出啟發(fā)式教學(xué)的重要作用。近些年來，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越發(fā)激烈，社會(huì)更需要具有創(chuàng)新思維的服裝設(shè)計(jì)人才，這就對(duì)學(xué)校的服裝設(shè)計(jì)教學(xué)提出了更高的要求，學(xué)校的服裝設(shè)計(jì)教學(xué)必須摒棄保守僵化的傳統(tǒng)教學(xué)法，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，采取啟發(fā)式教學(xué)，激活學(xué)生的思維，使他們開動(dòng)腦筋積極思考。

不得不承認(rèn)，在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，我們的服裝設(shè)計(jì)教學(xué)采取滿堂灌、一刀切的傳統(tǒng)教學(xué)法，忽視學(xué)生的主體性，只顧將理論知識(shí)一股腦地倒給學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)服裝設(shè)計(jì)教學(xué)產(chǎn)生誤解，認(rèn)為只要死記硬背一些理論知識(shí)就可以了。這種認(rèn)識(shí)偏差直接影響學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，不利于提升學(xué)生的未來就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。啟發(fā)式教學(xué)法就是教師從學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)出發(fā)，促進(jìn)學(xué)生積極思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方法，啟發(fā)式教學(xué)法可以挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，使他們發(fā)散思維思考問題。如今，我國(guó)正努力從服裝加工大國(guó)轉(zhuǎn)變?yōu)閲?guó)際服裝中心，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新思維的高素質(zhì)人才勢(shì)在必行。在服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)模式，顯得尤為必要和迫切。

三、服裝設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)模式的對(duì)策

我認(rèn)為，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)模式是一個(gè)系統(tǒng)工程，涉及到很多細(xì)節(jié)，教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，才能見到明顯實(shí)效，具體而言，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)模式可以從以下幾點(diǎn)入手：

1、明確教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)引領(lǐng)著教學(xué)過程的開展。服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該定位在提升學(xué)生的全面發(fā)展能力，使學(xué)生做到知識(shí)與能力并重，學(xué)習(xí)與創(chuàng)作兵種，要努力將學(xué)生培養(yǎng)成站在時(shí)尚前沿，對(duì)服裝潮流保持敏銳觀察力，并善于創(chuàng)新的人才。在教學(xué)過程中，教師不僅要重視理論知識(shí)傳授，還要重視學(xué)習(xí)方法和設(shè)計(jì)方法的傳授，正所謂“授人以魚不如授人以漁”。教師要重新定位教學(xué)目標(biāo)，要努力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。這個(gè)過程也是提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的過程。事實(shí)證明，學(xué)生只有掌握了自主學(xué)習(xí)能力，才能在日后的服裝設(shè)計(jì)工作中從容應(yīng)對(duì)各種困難，善于將各學(xué)科的相關(guān)知識(shí)融會(huì)貫通，將服裝設(shè)計(jì)、服裝美學(xué)、服裝市場(chǎng)學(xué)等相關(guān)知識(shí)有機(jī)結(jié)合在一起，創(chuàng)作出屬于自己的服裝作品?？傊?，教師要想正確使用啟發(fā)式教學(xué)模式，必須先定位好教學(xué)目標(biāo)，明確人才培養(yǎng)方向。

2、完善教學(xué)手段

啟發(fā)式教學(xué)模式旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，釋放學(xué)生的話語(yǔ)權(quán)，在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生的主體性得不到釋放，導(dǎo)致他們?cè)谡n堂教學(xué)中提不起學(xué)習(xí)興趣。在這種情況下，教師要改革傳統(tǒng)的教學(xué)手段，尊重學(xué)生、信任學(xué)生，通過營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和熱情。我一直努力地在課堂教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)手段，通過改革授課形式，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我認(rèn)為，在啟發(fā)式教學(xué)模式的指導(dǎo)下，我們教師在授課時(shí)不一定要局限于傳統(tǒng)的橫排豎列的教學(xué)組織形式。有時(shí)候，我在課堂教學(xué)中安排學(xué)生合作完成服裝作品設(shè)計(jì)，此時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生按照“工作站”的方式排列分組；當(dāng)我安排學(xué)生扮演“小老師”的角色，為其他同學(xué)介紹自己作業(yè)設(shè)計(jì)的思想時(shí)，采取環(huán)形式或U形式的方式排列座位；我還經(jīng)常安排學(xué)生進(jìn)入社會(huì)調(diào)查當(dāng)前的服裝市場(chǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)研能力和探究能力?？傊虒W(xué)手段不拘一格，需要我們教師不斷探索，以此提升教學(xué)質(zhì)量。

3、優(yōu)化教學(xué)過程

在啟發(fā)式教學(xué)模式視域下，我們教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)”。事實(shí)上，服裝設(shè)計(jì)教學(xué)本身就具有強(qiáng)烈的實(shí)踐性，我們要為學(xué)生提供各種操作機(jī)會(huì)，比如在處理服裝款式和結(jié)構(gòu)的變化關(guān)系方面，我不僅我學(xué)生介紹了基礎(chǔ)常規(guī)的服裝結(jié)構(gòu)和服裝工藝知識(shí)，還支持學(xué)生去實(shí)際操作，親身體會(huì)服裝結(jié)構(gòu)和服裝造型的變化，并鼓勵(lì)學(xué)生舉一反三、觸類旁通，爭(zhēng)取在常規(guī)服裝結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，衍生出新的服裝結(jié)構(gòu)。我們的教學(xué)任務(wù)不僅要使學(xué)生懂得常規(guī)服裝的結(jié)構(gòu)和裁剪，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，設(shè)計(jì)出更多的款式和結(jié)構(gòu)，發(fā)散學(xué)生的思維，使他們感受到服裝設(shè)計(jì)的無(wú)窮奧秘。

四、結(jié)束語(yǔ)

未來的服裝市場(chǎng)必然會(huì)充斥著激烈的競(jìng)爭(zhēng)，我們?cè)诜b設(shè)計(jì)教學(xué)中要摒棄灌輸式教學(xué)方式，采取啟發(fā)式教學(xué)法，使學(xué)生開動(dòng)腦筋進(jìn)行思考，我們教師自己也要不斷創(chuàng)新，為學(xué)生樹立榜樣示范作用，和學(xué)生一起創(chuàng)新，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，使學(xué)生真正感受到服裝設(shè)計(jì)的趣味性。

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作者簡(jiǎn)介：趙軼群（1967-）、男、漢族、上海市、上海工程技術(shù)大學(xué)服裝學(xué)院、副教授/高級(jí)工藝美術(shù)師、大學(xué)本科、研究方向：服裝結(jié)構(gòu)與工藝、服裝設(shè)計(jì)等。