涂春燕

【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）32-0020-01

“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”是中國(guó)學(xué)生發(fā)展六大核心素養(yǎng)之一，只有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，有健康的體魄和健全的人格，學(xué)生才能自主發(fā)展。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)主要是學(xué)生在學(xué)習(xí)意識(shí)形成、學(xué)習(xí)方式方法選擇、學(xué)習(xí)進(jìn)程評(píng)估調(diào)控等方面的綜合表現(xiàn)，具體包括樂(lè)學(xué)善學(xué)、勤于反思、信息意識(shí)等基本要點(diǎn)。而在義務(wù)教育小學(xué)階段，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，懂得自主學(xué)習(xí)的方式和方法，筆者認(rèn)為應(yīng)從學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成開(kāi)始實(shí)施。兒童期是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，好習(xí)慣影響人的一生發(fā)展。讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣最為重要。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括善于傾聽(tīng)、善于思考、愛(ài)提問(wèn)題、主動(dòng)與人合作、喜愛(ài)閱讀、勤于動(dòng)筆、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、會(huì)查尋相關(guān)學(xué)習(xí)資料、及時(shí)改正錯(cuò)題等等。形成這些好習(xí)慣，學(xué)生自然就能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生的自主發(fā)展就如同健壯的小樹(shù)得到了肥沃土地的充足養(yǎng)料，加上適當(dāng)?shù)年?yáng)光雨露，長(zhǎng)成參天大樹(shù)只是指日可待。那如何在學(xué)校里培養(yǎng)小學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？

一、細(xì)化學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的內(nèi)容指標(biāo)體系

習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，需要持之以恒，特別是小學(xué)生，習(xí)慣的穩(wěn)定性不強(qiáng)，容易受到外界的干擾，必須在長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)持續(xù)培養(yǎng)相同的習(xí)慣，而這就需要學(xué)校制定習(xí)慣養(yǎng)成的指標(biāo)體系和評(píng)價(jià)要求，細(xì)化指標(biāo)內(nèi)容，并且有計(jì)劃分階段實(shí)施。小學(xué)階段的時(shí)間跨度比較大，在學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還需要分年級(jí)段按學(xué)生身心發(fā)展水平和認(rèn)知水平循序漸進(jìn)制定指標(biāo)內(nèi)容，才能有效實(shí)施良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)工作。例如，在課堂上培養(yǎng)學(xué)生“善于傾聽(tīng)和思考，愛(ài)提問(wèn)題”的習(xí)慣，我們可以制定這樣的內(nèi)容指標(biāo)：

有持續(xù)年級(jí)段的要求，教師有計(jì)劃、階段性培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣，目標(biāo)統(tǒng)一，方向一致，教育得法，學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣就自然形成。

二、活動(dòng)開(kāi)展助力學(xué)生形成學(xué)習(xí)好習(xí)慣

大部分小學(xué)生天性活潑，喜歡參與各項(xiàng)活動(dòng)，有主題教育意義的活動(dòng)，可以讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)和感悟好習(xí)慣的重要性，更有助于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在班級(jí)層面，可以開(kāi)展“學(xué)習(xí)好習(xí)慣養(yǎng)成”的主題班隊(duì)會(huì)。例如低年級(jí)的開(kāi)展“形成課堂準(zhǔn)備好習(xí)慣”的主題班會(huì)，讓孩子們從一年級(jí)開(kāi)始，知道從小事開(kāi)始就要形成好習(xí)慣的要求。在學(xué)校層面，可以開(kāi)展“學(xué)習(xí)好習(xí)慣標(biāo)兵”、“閱讀之星”、“智多星”等評(píng)選活動(dòng)，通過(guò)樹(shù)立榜樣，擴(kuò)大宣傳學(xué)習(xí)好習(xí)慣形成的重要性，在學(xué)校形成“好習(xí)慣養(yǎng)成”你追我趕的良性發(fā)展勁頭，營(yíng)造出良好的教育氛圍，助力學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

三、家校合作添力學(xué)生形成學(xué)習(xí)好習(xí)慣

學(xué)校在學(xué)生形成良好習(xí)慣的教育中是發(fā)揮主體的作用，但是家庭的配合教育也是至關(guān)重要的。在學(xué)校制定了完善和詳細(xì)的要求，學(xué)生也按照老師的引導(dǎo)，嚴(yán)格要求自己，逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但如果回到家，家長(zhǎng)卻用另外的方法或相反的方式去教育孩子，這樣，學(xué)校所付出的努力會(huì)變得事倍功半，而在教育上變成是一加一少于二，甚至小于一。所以，學(xué)校首先讓家長(zhǎng)要明確習(xí)慣養(yǎng)成對(duì)孩子發(fā)展的重大意義，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校對(duì)孩子習(xí)慣養(yǎng)成的內(nèi)容指標(biāo)要求，學(xué)校通過(guò)對(duì)家長(zhǎng)的培訓(xùn)和溝通，讓廣大的家長(zhǎng)參與到配合學(xué)校實(shí)施對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育。

四、平臺(tái)搭建顯力學(xué)生形成學(xué)習(xí)好習(xí)慣

給學(xué)生一個(gè)舞臺(tái)，學(xué)生就可以讓你看到意想不到的精彩。比如，為了彰顯閱讀好習(xí)慣養(yǎng)成帶來(lái)的收獲，學(xué)?？梢园才琶總€(gè)學(xué)生在課前進(jìn)行3-5分鐘的“我的閱讀收獲”展示，讓學(xué)生談?wù)勯喿x帶來(lái)的收獲及樂(lè)趣，同時(shí)也培養(yǎng)了自信和提升語(yǔ)言表達(dá)技能。此外，學(xué)校評(píng)選出的“好習(xí)慣標(biāo)兵”，可以利用國(guó)旗下的講話，讓這些標(biāo)兵展現(xiàn)自己的風(fēng)采，或者利用學(xué)校的表彰宣傳欄和班級(jí)的學(xué)習(xí)園地進(jìn)行宣傳事跡宣傳等等。平臺(tái)的搭建，可以彰顯培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育效果，可以讓學(xué)生展示好習(xí)慣養(yǎng)成后的收獲，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。樂(lè)趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，有了動(dòng)力，學(xué)校就可以繼續(xù)呵護(hù)學(xué)生養(yǎng)成的好習(xí)慣生根發(fā)芽、繁枝茂葉。

學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，健康生活，是學(xué)生自主發(fā)展的根基。具有學(xué)習(xí)的能力，在成長(zhǎng)的路上，可以厚積薄發(fā)，發(fā)展的空間更為廣闊，即使遇到困難挫折也不怕，可以學(xué)習(xí)解決的方法。學(xué)生從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方式方法會(huì)更有效，學(xué)習(xí)的能力會(huì)越來(lái)越強(qiáng)，在學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)估和調(diào)控能力就會(huì)越好。所以要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就需要從養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣開(kāi)始。endprint