郭鵬

摘要：隨著我國(guó)社會(huì)的不斷進(jìn)步，我國(guó)加強(qiáng)了于世界各地的貿(mào)易關(guān)系，我國(guó)物流行業(yè)得到了迅猛的發(fā)展，物流人才緊缺。但是與物流人才緊缺相矛盾的是在我國(guó)高校關(guān)于物流專業(yè)畢業(yè)生往往不能夠勝任，達(dá)不到現(xiàn)在社會(huì)對(duì)崗位的需求，而這就促使了我國(guó)高校大學(xué)畢業(yè)生不少進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。因此，本文以創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向研究我國(guó)高校中物流設(shè)備技術(shù)專業(yè)課程模塊化建設(shè)進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：物流；創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向；課程

一、引言

在我國(guó)當(dāng)前的社會(huì)背景下，我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)得到了飛速的發(fā)展，物流行業(yè)迅速崛起。因此，我國(guó)對(duì)于物流專業(yè)人才的需求提高也是日益明顯，而根據(jù)中國(guó)交通協(xié)會(huì)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)現(xiàn)實(shí)，在我國(guó)國(guó)內(nèi)物流專業(yè)人才缺口達(dá)到了600萬，而我國(guó)高校中對(duì)于此類人才的輸出量不夠，再加上當(dāng)下高校中培養(yǎng)出來的物流專業(yè)的畢業(yè)生難以就業(yè)，因此，越來越多的學(xué)生選擇專業(yè)不對(duì)口的行業(yè)從事工作，甚至也存在不少的學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)。而導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因之一就是我國(guó)目前高校所培養(yǎng)的學(xué)生不能夠適應(yīng)當(dāng)下社會(huì)對(duì)崗位的需求，不僅體現(xiàn)出現(xiàn)代職業(yè)人的專業(yè)特征。而本文探討以創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的《物流設(shè)備技術(shù)》課程設(shè)置的研究，對(duì)于提高我國(guó)高校物流人才培養(yǎng)水平，為當(dāng)下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供一定的參考資料。

二、以創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的物流專業(yè)課程的定位和目標(biāo)

我國(guó)一直主張“大眾創(chuàng)業(yè)、草根創(chuàng)業(yè)”，并且隨著這幾年我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不斷的加快，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不斷在跟新?lián)Q代，其中就蘊(yùn)含著大量的商機(jī)，再加上當(dāng)下大學(xué)生的就業(yè)壓力的不斷增大，我國(guó)儼然形成了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的新態(tài)勢(shì)。而我國(guó)政府對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)如此的重視下，我國(guó)高校應(yīng)該借助政策之風(fēng)，積極開展創(chuàng)業(yè)教育。雖然在我國(guó)高校當(dāng)中關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)早就提出了，并不是一個(gè)全新的教育理念，它注重了對(duì)學(xué)生職業(yè)技能、具有創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的技能于創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。但同時(shí)也由于我國(guó)教育環(huán)境以及體制的不同，導(dǎo)致了在關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)域當(dāng)中，僅僅只是停留在理論和理想狀態(tài)下，在我國(guó)高校當(dāng)中真正能夠得到執(zhí)行的卻鮮有人成功，并且大部分的高校注重于對(duì)學(xué)生的理論教學(xué)。因此在關(guān)于研究以創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向《物流設(shè)備技術(shù)》課程設(shè)置的中必須對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，加重學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。在進(jìn)行以創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的高校物流設(shè)備技術(shù)課程教學(xué)當(dāng)中，必須圍繞實(shí)訓(xùn)進(jìn)行相關(guān)的創(chuàng)業(yè)教學(xué)教育，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。與此同時(shí)在進(jìn)行物流專業(yè)的課程教學(xué)當(dāng)中，將實(shí)訓(xùn)作為該專業(yè)的重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目，將有效的彌補(bǔ)當(dāng)下物流專業(yè)中所缺乏的創(chuàng)業(yè)教育中的創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)l技能和經(jīng)驗(yàn)。

三、以創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的物流設(shè)備技術(shù)課程教學(xué)模式思路

（一）開設(shè)高校物流專業(yè)創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的創(chuàng)業(yè)課堂實(shí)訓(xùn)

自我國(guó)加入世界貿(mào)易組織之后，強(qiáng)化了與世界各地的貿(mào)易關(guān)系。以我國(guó)沿海城市為例，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)重心的傾斜，我國(guó)沿海城市的貿(mào)易經(jīng)濟(jì)得到了飛速的發(fā)展，因此對(duì)于物流的需求也就顯得格外重要。廣東等沿海城市物流人才呈現(xiàn)嚴(yán)重緊缺的現(xiàn)象。因此，為了能夠?yàn)槲覈?guó)社會(huì)提供高素質(zhì)、能夠快速適應(yīng)現(xiàn)代化物流人才的需求，在著重對(duì)我國(guó)高校中的內(nèi)部物流專業(yè)的師資結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，并對(duì)現(xiàn)有的物流專業(yè)的教學(xué)方法和內(nèi)容進(jìn)行改革，加強(qiáng)物流專業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容，以提升我國(guó)物流專業(yè)人才的綜合素質(zhì)，加快我國(guó)物流產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，從而推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)。

（二）加強(qiáng)校企合作，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力

充分利用現(xiàn)有的校企合作單位，通過與企業(yè)的合作加強(qiáng)，同時(shí)也要利用企業(yè)的優(yōu)勢(shì)所在，為專業(yè)學(xué)生開設(shè)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn)的講座，使得改專業(yè)的學(xué)生能夠近距離的與這些企業(yè)中的成功人士進(jìn)行接觸，一方面能夠有效的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，二來可以幫助學(xué)生樹立正確的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)以及創(chuàng)業(yè)思想。并且在合作過程中，學(xué)校可安排學(xué)生進(jìn)入合作企業(yè)進(jìn)行實(shí)地相關(guān)物流工作的實(shí)訓(xùn)，以便讓學(xué)生提前適應(yīng)該專業(yè)的工作流程，適應(yīng)未來工作崗位狀態(tài)，以便學(xué)生能夠在進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)或進(jìn)入社會(huì)前接觸到該領(lǐng)域的技能。而這種直接參與到實(shí)際物流操作當(dāng)中，能夠有效的幫助學(xué)生將在課堂中所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行實(shí)際的操作，給于學(xué)生更多的發(fā)揮空間的同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣和創(chuàng)業(yè)能力。

（三）開展以創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的技能競(jìng)賽

在高校當(dāng)中應(yīng)該對(duì)我國(guó)高校的大學(xué)生積極開展與物流相關(guān)的創(chuàng)業(yè)技能競(jìng)賽，以游戲競(jìng)賽的模式，幫助學(xué)生快速消化在課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)，同時(shí)也是能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力以及思維能力，提高了學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能的水平。并且，在進(jìn)行該過程中，學(xué)生還需要進(jìn)行挑選自己的團(tuán)隊(duì)成員，而這也就促使了學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)精神的建立。整個(gè)活動(dòng)過程不僅涵蓋了理論知識(shí)和實(shí)踐技能的培養(yǎng)，同時(shí)也是對(duì)社會(huì)實(shí)際創(chuàng)業(yè)環(huán)境進(jìn)行模擬，從而幫助學(xué)生在未來創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、以創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的物流專業(yè)課程研究意義

以創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的物流設(shè)備技術(shù)課程在當(dāng)下新時(shí)代的環(huán)境中的建設(shè)更多的是對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式的創(chuàng)新，而在這課程當(dāng)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)I能力不但可以有效的補(bǔ)充普通教育對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力訴不足的缺陷，更多的是在當(dāng)下大學(xué)生就業(yè)壓力巨大的社會(huì)背景下，不僅能夠有效的減輕我國(guó)社會(huì)就業(yè)壓力，同時(shí)也能夠幫助我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)更加快速的發(fā)展，提高了人們的生活水平質(zhì)量。而本文研究以創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的物流專業(yè)課程，其主要目的就是在充分發(fā)揮高校實(shí)踐教學(xué)基地的作用的基礎(chǔ)上，并結(jié)合該專業(yè)的特點(diǎn)，以期為我國(guó)社會(huì)培養(yǎng)出具有創(chuàng)業(yè)精華以及創(chuàng)業(yè)能力的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)型人才。endprint