朱麗莉

【摘要】體育是我國教育課程體系中的重要組成部分之一，也是中學(xué)教育階段的一門重要學(xué)科，中學(xué)體育教育的主要目標(biāo)是增進(jìn)健康、提高中學(xué)生的體育素養(yǎng)。終身教育是中學(xué)體育教育的一項重要核心思想，基于這樣的原因，中學(xué)體育教育中，應(yīng)切實貫徹終身體育思想，以促進(jìn)學(xué)生未來更好的發(fā)展與成長成才。本篇論文中，筆者針對中學(xué)體育教育中如何貫徹終身體育思想這一問題進(jìn)行了分析，以供參考。

【關(guān)鍵詞】中學(xué) 體育教育 終身體育思想

【中圖分類號】G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）30-0187-01

就現(xiàn)階段來說，中學(xué)體育教育中存在著一些問題，如師生對體育教學(xué)重視程度不夠、體育教學(xué)界線不清以及體育教學(xué)設(shè)施與體育教學(xué)體系不完善等，嚴(yán)重限制著終身體育思想在中學(xué)體育教育的貫徹，必須采取有效的措施予以解決。

一、擺脫傳統(tǒng)教育理念的桎梏

由于長期以來受到傳統(tǒng)教育思想與教育理念的影響，導(dǎo)致現(xiàn)階段中學(xué)體育教育中存在著諸多弊端。面對這樣的問題，教師在開展中學(xué)體育教育活動、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體育運動技術(shù)時，應(yīng)加強對體育概念的培養(yǎng)，并要提高學(xué)生對體育運行的學(xué)習(xí)興趣與積極性，讓學(xué)生樹立積極運動的習(xí)慣。采取這樣的做法，讓學(xué)生持續(xù)進(jìn)行體育運動，從而能夠使學(xué)生逐漸養(yǎng)成自覺運用的良好習(xí)慣。為了做到這一點，教師應(yīng)加強自身的學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)能力與綜合素質(zhì)，在第一時間掌握新的體育知識以及體育運動的近期發(fā)展情況，嚴(yán)格遵循教師道德規(guī)范的要求。終身體育思想下，師生之間處于平等地位，因此，教師應(yīng)及時轉(zhuǎn)換位置，真正將自己當(dāng)作教學(xué)過程中的傳導(dǎo)者，有機利用體育競賽、體育課、座談會、講座以及宣傳欄等渠道，向?qū)W生滲透終身體育理念。

二、使學(xué)生正確認(rèn)識終身體育理念

在終身體育理念的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠有目的地開展體育運動，同時也有利于養(yǎng)成自覺運動的習(xí)慣。新課程標(biāo)準(zhǔn)下，終身體育理念不斷深化，最終發(fā)展成了終身體育鍛煉意識，為了培養(yǎng)學(xué)生的終身體育鍛煉意識，教師應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生對體育運動的興趣與積極性?；诖耍w育教學(xué)過程中，教師應(yīng)使學(xué)生正確認(rèn)識終身體育理念，利用學(xué)生的好奇心與求知欲，讓學(xué)生能夠發(fā)自內(nèi)心地接受、喜愛體育運動。

三、有機結(jié)合體育教學(xué)體系與終身體育思想

體育教學(xué)的體系指的是，在一定背景下體育教學(xué)理論發(fā)生的轉(zhuǎn)變，同時，也是構(gòu)成教材、課程體系的基礎(chǔ)框架。為了實現(xiàn)體育教學(xué)體系與終身體育思想的有機結(jié)合，實現(xiàn)體育教育中終身體育思想的切實貫徹，應(yīng)在堅持“以人為本”“以學(xué)生為中心”理念的基礎(chǔ)上，尊重學(xué)生的差異化發(fā)展與個性的不同，在加強學(xué)生身體素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生身心健康的基礎(chǔ)上，使學(xué)生樹立正確的體育觀念，加強對學(xué)生體育運動能力的培養(yǎng)。

四、使學(xué)生深入了解體育運動技能

體育教育過程中，體育運動技能的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，也是加強體育運動娛樂性、使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中保持身心愉悅的關(guān)鍵所在，從而有利于提高學(xué)生的運動積極性，培養(yǎng)學(xué)生自覺參與體育運動的思想。學(xué)生是否可以良好地掌握正確的體育運動技能，在一定程度上決定著其能否堅持體育鍛煉，也是貫徹終身體育思想、是培養(yǎng)終身體育能力的有效途徑?；谶@樣的原因，中學(xué)體育教育過程中，堅持快樂運動原則的基礎(chǔ)上，也要深入挖掘?qū)W生的興趣愛好，找到學(xué)生感興趣的運動項目，進(jìn)一步深化理論教學(xué)，使學(xué)生正確認(rèn)識每一個運動的重點技能。學(xué)生通過進(jìn)行長期訓(xùn)練，可以實現(xiàn)自身運動技能的提升。

五、應(yīng)用合適的體育教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性與主觀能動性

就現(xiàn)階段中學(xué)體育教育的基本情況來看，我國有部分中學(xué)使用了與終身體育基本思想具有一致性的體育教學(xué)模式，例如，體育俱樂部。這種體育教學(xué)模式擺脫了班級的限制，根據(jù)運動項目的不同來分配班級、開展教學(xué)活動，能夠滿足學(xué)生運動興趣的差異性，同時也符合中學(xué)體育教育的“三自主”教學(xué)模式。在這樣的教學(xué)模式下，應(yīng)以學(xué)生的運動特點、興趣愛好、程度的差異為根據(jù)，將學(xué)生劃分為不同的學(xué)習(xí)小組，不同的小組，學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度也應(yīng)當(dāng)有所差異，教師的指導(dǎo)方式也要體現(xiàn)一定的不同。教師在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，應(yīng)以學(xué)生為主，注重研究型學(xué)習(xí)，教師起到的作用是引導(dǎo)、推動學(xué)生體育學(xué)習(xí)的深化。除此之外，教學(xué)環(huán)節(jié)也要注重情感的融入，注重加強師生的有效互動，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

六、結(jié)語

綜上所述，中學(xué)教育階段在我國教育體系中占據(jù)著非常重要的地位，中學(xué)是學(xué)生身心發(fā)育的重要時期，也是學(xué)生世界觀、人生觀與價值觀養(yǎng)成、發(fā)展與成熟的關(guān)鍵階段，基于此，中學(xué)體育對培養(yǎng)學(xué)生的終身體育教育，有著十分重要的意義。中學(xué)體育教育過程中，應(yīng)擺脫傳統(tǒng)教育理念的桎梏、使學(xué)生正確認(rèn)識終身體育理念、有機結(jié)合體育教學(xué)體系與終身體育思想、使學(xué)生深入了解體育運動技能，并要應(yīng)用合適的體育教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性與主觀能動性，才能實現(xiàn)終身體育思想在中學(xué)體育教育中的切實貫徹。

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