【摘要】本文以高考詩歌鑒賞難點的突破為論題，論述了如何把握高考詩歌鑒賞難點的突破要領(lǐng)，明確了解決高考詩歌鑒賞難點的方法是：需要考生尋找答題的切入點，找到了切入點，就找到了答題方向；再結(jié)合自己的知識積累，深入思考，難點就可以突破了。

【關(guān)鍵詞】高考；詩歌；難點；突破

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

考查考生鑒賞詩歌時，歸納內(nèi)容要點，評價作品的思想內(nèi)容和把握作者的觀點態(tài)度的能力，難度層級為D級。如何突破這些難點？就需要考生尋找答題的切入點，找到了切入點，往往就找到了答題方向。再結(jié)合自己的知識積累，深入思考，難點往往就可以突破了。

【典例一】

閱讀下面這首詩，完成下面的題。

早秋山中作①

王維

無才不敢累明時，思向東溪守故籬。

豈厭尚平②婚嫁早，卻嫌陶令去官遲。

草間蛩③響臨秋急，山里蟬聲薄暮悲。

寂寞柴門人不到，空林獨與白云期。

【注解】①這首詩疑作于王維四十多歲的時候，過著半官半隱的生活。②尚平，字子平，東漢朝歌人。為子嫁娶畢，即不復(fù)理家事。后用為不以家事自累的典實。③蛩，蟋蟀。

全詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？請簡要分析。（6分）

【參考答案】

（1）對自己不被知遇的抱怨。首句說自己“無才不敢累明時”，是謙詞反語，埋怨自己滿腹才華，卻不被知遇重用。（2）對仕途世事的厭倦，對隱逸生活的向往。頷聯(lián)兩個典故，表明詩人與尚子平、陶淵明一樣的意欲歸隱山林的思想，而且歸隱之心非常迫切。（3）理想落空，獨守山林生活的些許落寞。頸聯(lián)的環(huán)境渲染了悲涼的氛圍，烘托悲戚的心境，尾聯(lián)的“寂寞”“空”“獨”更是直接點出了這種情感。（如果第三點答“閑適的田園生活的愜意。每天在林中散步，獨與白云相伴，如閑云野鶴一般，充滿幽居的情趣”，可酌情給分）

【解析】

這首分析歸納思想情感的題有一定難度，若找到答題的切入點就找到了答題方向，就找到難點的突破口了，那么難題就變?nèi)菀琢?。我認(rèn)為，此題的切入點是注解①中的“半官半隱”。針對這“半官半隱”四個字，可以發(fā)問，做深入思考，再結(jié)合詩中的關(guān)鍵句及關(guān)鍵詞印證。比如，詩人為什么要歸隱？為什么厭惡仕途？從文中“無才不敢累明時”來看，當(dāng)時王維是名滿天下的年輕才俊，不是真“無才”，而是謙詞反語，為何要說反語？他埋怨自己滿腹才華，卻不被知遇重用。所以才想去“守故籬”?！柏M厭尚平婚嫁早，卻嫌陶令去官遲”，一“厭”一“嫌”既道出對官場厭棄之極，又道出歸隱之切。厭惡在官場不被知遇不被重用，既然不能實現(xiàn)自己的抱負(fù)，那就每天在林中漫步，與白云為伴吧。

由注解①中的“半官半隱”切入問題，多問幾個為什么，深入思考，那么此題所涉及三方面的思想情感問題就都在詩句中得到了印證。

【典例二】

奉陪鄭駙馬韋曲①

杜甫

韋曲花無賴，家家惱煞人。

綠樽須盡日，白發(fā)好禁春。

石角鉤衣破，藤梢刺眼新。

何時占叢竹，頭戴小烏巾。

【注解】①韋曲：唐代長安游覽勝地。杜甫作此詩時，久住于長安而未得一官。

前人引《南史》注詩中“小烏巾”，“劉巖隱逸不仕，常著緇衣小烏巾?！苯Y(jié)合這一注解，談一談詩的最后兩句表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？（6分）

【參考答案】

這兩句詩的意思是“不知自己何時才能占據(jù)一叢竹林，頭戴小烏巾，過著像劉巖一樣的隱士生活”。運用典故，通過對韋曲春色的描寫，表達(dá)作者的喜愛之情，因此產(chǎn)生對歸隱生活的向往，曲折含蓄地表達(dá)出對久圖官場功名而不得的厭倦情緒。

【解析】

這首詩尾聯(lián)用典“劉巖隱逸不仕，常著緇衣小烏巾”，委婉含蓄道出詩人自己對歸隱生活的向往，這是為什么？要回答原因，除了韋曲景致美之外，主要原因應(yīng)該在注解①中“久住于長安而未得一官”，處于此種境遇之中的人應(yīng)有怎樣的情緒和心態(tài)？所以，我覺得要解答詩人在此詩中表達(dá)的思想感情問題，切入點有二：一是題干中的“劉巖隱逸不仕，常著緇衣小烏巾”；二是注解中的“久住于長安而未得一官”，此種境遇中，詩人的情緒和心態(tài)應(yīng)該是焦慮、煩躁、厭倦、失望的。知人論世，推斷出答案就不是難事了。

【典例三】

閱讀下面這首詩歌，完成14—15題。

途中寒食

宋之問

馬上逢寒食，途中屬暮春。可憐江浦望，不見洛橋人。

北極懷明主，南溟作逐臣。故園腸斷處，日夜柳條新。

14、對這首詩歌的賞析不恰當(dāng)?shù)膬身検牵?）（ ）（5分）

A、這是一首五言律詩，是唐代詩人宋之問被貶到瀧洲后，次年春秘密逃還洛陽探望友人所作的詩。作者借用途中遇到的景物抒發(fā)復(fù)雜的感情。

B、寒食，亦稱為“禁煙節(jié)”“冷節(jié)”，在這一日，禁煙火，只吃冷食。后因距清明較近，人們把它們合在一起，只過清明節(jié)。在后世的發(fā)展中逐漸增加了祭掃、踏青、秋千、蹴鞠等風(fēng)俗。

C、詩的首聯(lián)使用互文手法，表現(xiàn)季至暮春，時逢寒食，詩人行走在被貶南方的行程之中。

D、“北極”和“南溟”，前者說明皇上的位置，后者說明逐臣將去之地，暗示距離遙遠(yuǎn)。

E、結(jié)句是詩人途中所見所感，借助春色的變化和生機盎然，反襯詩人的悲情。

15、這首詩抒發(fā)了詩人哪些方面的復(fù)雜感情？請簡要分析。

【參考答案】

14、（5分）（對一個得3分）D項“北極”和“南溟”，是虛寫，不能視為“皇上的位置”和“逐臣將去之地”，只是借此說明被貶之遙遠(yuǎn)。E項，“結(jié)句是詩人途中的所見所感”錯，尾聯(lián)是詩人的想象，是虛寫。endprint

15、（6分）（每點2分）（1）放逐之悲：詩人被貶遙遠(yuǎn)南方，難免有悲情。（2）濃濃的鄉(xiāng)愁：途中思念故園，內(nèi)心無限悲傷。（3）傷春之痛：暮春將去，時光易逝。

【解析】

此詩鑒賞的切入點在14題選項A中“被貶到瀧洲后，次年春秘密逃回洛陽探望友人”。關(guān)于15題中的“復(fù)雜情感”，還要到詩中找關(guān)鍵句關(guān)鍵詞來印證?！澳箱樽髦鸪肌薄巴局袑倌捍骸薄肮蕡@腸斷”，三個短語之中的“逐臣”是核心詞，因為被逐，所以為故園腸斷，因為被逐，觸暮春之景才有惜春傷時之感。

【典例四】

閱讀下面這首唐詩，完成14—15題。

泊岳陽樓下

杜 甫

江國逾千里，山城近百層。岸風(fēng)翻夕浪，舟雪灑寒燈。

留滯才難盡，艱危氣益增。圖南未可料，變化有鯤鵬。

14、下列對本詩的理解和分析，不正確的兩項是（5分）（ ）

（ ）

A、頷聯(lián)描繪了一幅冬夜羈旅圖，停船在岸，艙內(nèi)，寒燈一檠；艙外，風(fēng)吹浪翻夜雪紛飛，營造出蕭瑟凄涼的意境，抒發(fā)了詩人天涯漂泊的愁苦之情。

B、在本詩中，杜甫十分重視煉字，比如頷聯(lián)中的“翻”、“灑”就是煉字的典范。

C、“鯤鵬”“圖南”是作者化用典故，都出典于《莊子·秋水》。其中，以鯤鵬的變化無常來暗示自己前途的不可預(yù)料。

D、全詩以豪景抒悲情，岸風(fēng)夕浪，舟雪寒燈做起伏，及滯留，危難而轉(zhuǎn)圖南鯤鵬，意境起伏，富于節(jié)奏；承轉(zhuǎn)頓挫，鏗鏘有力；情景呼應(yīng)，渾然無間。

E、作者在尾聯(lián)進(jìn)行了情感的突轉(zhuǎn)，從頷聯(lián)的慷慨豪邁轉(zhuǎn)為尾聯(lián)的漂泊愁苦。

15、本詩與《登高》相比情感有何異同？請簡要分析（6分）

答：

【參考答案】

14、C E。C項典故錯，出自《莊子·逍遙游》；E項情感突轉(zhuǎn)，從頷聯(lián)的慷慨豪邁轉(zhuǎn)為尾聯(lián)的漂泊愁苦，錯。

15、同：兩首詩都有漂泊困頓和憂國傷時之感。（2分）異：本詩中，盡管時局堪憂，前途未卜，但是詩人的報國豪情飽滿高漲，仍然期待傾盡才華實現(xiàn)匡時濟世的鯤鵬之志；（2分）而《登高》則更側(cè)重于年老漂泊以及時局動亂之感嘆，“艱難苦恨”“潦倒新?！钡仍~句帶有濃濃的凄涼落寞和無力感。（2分）（沒有結(jié)合具體詩句分析的酌情扣分）

【解析】

此詩是杜甫晚年兵荒流離時乘舟從湖北初到岳陽所作，整首詩歌以豪景與壯志襯托出豪邁基調(diào)，意境悲愴而宏偉有力，表現(xiàn)詩人的滿腔報國之心，臨危彌堅，不棄不餒。

這首詩的切入點應(yīng)該在標(biāo)題“泊岳陽樓下”，還應(yīng)該在我們比較熟悉的作者“杜甫”本身的遭遇和創(chuàng)作風(fēng)格等方面。再與《登高》比較閱讀，就不難梳理出答案了。

總之，詩歌鑒賞考點的切入點應(yīng)該怎么找？從標(biāo)題、作者、注解、詩句、題干甚至選答題的選項中找，皆可能找到答題的方向，找到突破口。

參考文獻(xiàn)

[1]梁權(quán)偉.中國歷代詩詞名篇鑒賞[M].北京：當(dāng)代世界出版社，2009.

[2]葛兆光.唐詩選注[M].北京：人民文學(xué)出版社，2007.

[3]蕭滌非.唐詩鑒賞辭典[M].上海：上海辭書出版社，1983.

作者簡介：蔣寶清，女，1965年生，高中語文教師，中教高級，現(xiàn)就職于黑龍江省七臺河市第二高級中學(xué)，研究方向為文學(xué)評論、高中語文教學(xué)。

（編輯：龍賢東）endprint