謝文菊

（山東省青州榮軍醫(yī)院護(hù)理部，山東 濰坊 262500）

全程健康教育模式在糖尿病護(hù)理管理中應(yīng)用效果分析

謝文菊

（山東省青州榮軍醫(yī)院護(hù)理部，山東 濰坊 262500）

目的 分析全程健康教育模式在糖尿病護(hù)理管理中的應(yīng)用效果。方法 選取2014年1月～2016年1月我院收治的糖尿病患者100例作為研究對象，分為常規(guī)組與實驗組，其中對常規(guī)組采取一般健康教育，實驗組在此基礎(chǔ)上給予全程健康教育模式，對比兩組患者的護(hù)理效果。結(jié)果 實驗組與常規(guī)組對健康知識的知曉優(yōu)良率分別為98.00%與80.00%，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0.05）；實驗組與常規(guī)組不良事件發(fā)生率分別為10.00%與30.00%，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0.05）。結(jié)論 對糖尿病患者采取全程健康教育模式的應(yīng)用效果顯著，可明顯提高患者對健康知識的了解程度，值得實踐推廣。

糖尿?。蝗探】到逃?；護(hù)理管理

糖尿病在臨床上較為常見，屬于一類慢性疾病，因此，良好的血糖控制方案對于該類疾病患者的臨床治療與護(hù)理意義重大[1]。該類疾病病程漫長，需要長時間服藥，由于某些患者對于自身疾病的健康知識不是十分了解，具有較低的依從性，進(jìn)而直接影響了疾病治療效果。若單純采取常規(guī)護(hù)理模式則難以提高臨床護(hù)理質(zhì)量與改善患者依從性[2]，因此，本次研究將全程健康教育模式應(yīng)用于糖尿病患者的日常護(hù)理管理工作中，分析其應(yīng)用效果。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取2014年1月～2016年1月我院收治的糖尿病患者100例作為研究對象，所有患者均經(jīng)過臨床常規(guī)診斷后疾病被確診，且均知情同意納入本次研究，本次研究經(jīng)過本地倫理委員會的批準(zhǔn)同意。

采用信封隨機(jī)分組方案分為常規(guī)組與實驗組，各50例。常規(guī)組男28例，女22例，年齡46～78歲，平均（53.26±3.47）歲；病程1～16年，平均（7.23±2.52）年；實驗組男2 7例，女2 3例，年齡4 5～77歲，平均（53.64±3.52）歲，病程1～17年，平均（7.52±2.42）年。對比兩組患者的基礎(chǔ)資料，差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P＞0.05）。

1.2 方法

對常規(guī)組患者采取一般護(hù)理模式，耐心回答患者及其家屬的問題，給予簡單的健康宣教、心理輔導(dǎo)、注意事項等。實驗組患者在此基礎(chǔ)上采用全程健康教育模式，主要內(nèi)容為：

1.2.1 依據(jù)患者實際病情與住院情況，選擇科學(xué)合理的院內(nèi)與院外教育方式，包括電話回訪、門診隨訪等，院內(nèi)教育包括病變專項教育、系統(tǒng)化教育、出院教育等方面。

1.2.2 制定健康教育的具體內(nèi)容，包括血壓、血脂、尿糖、血糖、藥物治療、心理指導(dǎo)、生活習(xí)慣、飲食指導(dǎo)、運動等。

1.2.3 可采取一對一的形式進(jìn)行健康教育干預(yù)，可定期舉行關(guān)于糖尿病的健康知識講座，講座內(nèi)容可分為疾病基本治療的講解與提問，每個月可安排1～2次的講座，剩余時間可供專家與患者進(jìn)行一對一的講解，有利于進(jìn)一步提高患者對健康知識的了解程度。

1.3 評價指標(biāo)

1.3.1 健康知識知曉情況：采取密西根糖尿病知識測試量表進(jìn)行分析評價，23分為滿分，分為優(yōu)秀、良好、較差幾方面。其中優(yōu)秀表示評分＞20分，良好表示評分在15～20分之間，較差表示評分低于15分，優(yōu)良率為優(yōu)秀率與良好率之和[3]。

1.3.2 不良事件：對比兩組不良事件發(fā)生率，包括低血糖、急性并發(fā)癥、慢性并發(fā)癥。

1.4 統(tǒng)計學(xué)方法

采用SPSS 18.0統(tǒng)計學(xué)軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，計數(shù)資料以百分?jǐn)?shù)（%）表示，采用x2檢驗，計量資料以“±s”表示，采用t檢驗，以P＜0.05為差異有統(tǒng)計學(xué)意義。

2 結(jié) 果

2.1 健康知識知曉情況

實驗組患者對健康知識的知曉優(yōu)良率為98.00%，常規(guī)組為80.00%（P＜0.05），見表1。

表1 兩組患者健康知識知曉率分析 [n（%）]

2.2 不良事件

實驗組與常規(guī)組的不良事件發(fā)生率分別為10.00%與30.00%（P＜0.05），見表2。

表2 兩組患者不良事件發(fā)生率比較 [n（%）]

3 討 論

糖尿病屬于臨床上一類發(fā)病率較高的慢性疾病，病程較為漫長，患者需要長時間服藥來控制血糖水平，且目前臨床上缺乏療效確切的治療方案，在疾病實際治療過程中，患者的生活習(xí)慣、服藥依從性、飲食方式等因素均與血糖控制的效果具有十分緊密的關(guān)聯(lián)性，所以說，臨床上除了對該類疾病患者進(jìn)行合理給藥外，還需采取科學(xué)有效的護(hù)理方式，利于療效的改善。若單純采取一般護(hù)理方案，則缺乏針對性與全面性，難以對疾病治療效果進(jìn)行有效的改善，所以說，需要對糖尿病患者采取更佳適合的護(hù)理管理方案，幫助患者進(jìn)一步控制血糖水平，達(dá)到良好的降糖效果[4-5]。

本次研究對實驗組患者采取全程健康教育模式，取得了較為顯著的應(yīng)用效果，患者對健康知識的知曉優(yōu)良率與不良事件發(fā)生率均明顯優(yōu)于常規(guī)組患者。該類護(hù)理管理方案強(qiáng)調(diào)以專業(yè)的健康教育貫穿于整個的護(hù)理工作中，應(yīng)首先對健康教育計劃進(jìn)行制定，可在護(hù)理干預(yù)過程中對患者進(jìn)行科學(xué)有序的健康教育，包括定期舉辦健康知識講座等，提高患者對自身疾病的了解程度，學(xué)會如何自我護(hù)理等。

綜上情況可知，對糖尿病患者采取全程健康教育模式的應(yīng)用效果顯著，可明顯提高患者對健康知識的了解程度，值得實踐推廣。

[1] 鄭 艷,何文雯.全程健康教育護(hù)理模式在內(nèi)分泌科糖尿病護(hù)理工作中的應(yīng)用[J].昆明醫(yī)科大學(xué)學(xué)報,2015,36(10):179-182.

[2] 蔡曉芹,羅金華,張碧泉等.全程健康教育路徑對糖尿病患者疾病知識掌握情況、自我管理和血糖控制的影響[J].實用臨床醫(yī)藥雜志,2016,20(2):25-27.

[3] 王 利.探討社區(qū)在糖尿病護(hù)理中實行全程健康教育的價值作用[J].糖尿病新世界,2016,19(1):155-156.

[4] 方 方,許 勤.基于健商理論的全程健康教育對胃癌合并糖尿病患者術(shù)后生活質(zhì)量的影響[J].實用臨床醫(yī)藥雜志,2016,20(10):74-77.

[5] 丘婷燕,丘廷芳.全程健康教育模式在糖尿病患者護(hù)理管理中的作用[J].護(hù)理實踐與研究,2016,13(12):23-24.

本文編輯：劉欣悅

R473.5

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ISSN.2096-2479.2017.11.43.02

謝文菊（1969.05.-），女，漢族，山東臨朐縣人，本科，副主任護(hù)師，研究方向：糖尿病教育及護(hù)理管理