周毅

初中美術(shù)作為提高學(xué)生審美能力、培養(yǎng)學(xué)生審美素養(yǎng)的重要課程，將信息技術(shù)與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式相結(jié)合，形成信息化的初中美術(shù)課堂顯得尤為重要。基于此，以理論分析、文獻(xiàn)資料等研究方法為重點(diǎn)，在闡述了落實(shí)信息化美術(shù)課堂必要性的基礎(chǔ)上，就如何將其有效地落實(shí)到初中美術(shù)教育教學(xué)工作中，提出了相關(guān)的建議和措施。

信息化課堂初中美術(shù)應(yīng)用實(shí)踐一、信息化課堂在初中美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的必要性

之所以說(shuō)將信息化課堂落實(shí)到初中美術(shù)教學(xué)中是十分必要的，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面，一是將其落實(shí)到初中美術(shù)實(shí)踐教學(xué)中去是具有很強(qiáng)的可行性的；二是現(xiàn)階段的初中美術(shù)實(shí)踐教學(xué)中存在一定的問(wèn)題和不足；三是信息化課堂有著自身的價(jià)值和優(yōu)勢(shì)。具體內(nèi)容如下所述：

1.從可行性層面來(lái)看

信息化課堂是隨著信息技術(shù)的發(fā)展而誕生的一種全新的教育教學(xué)方式，相比傳統(tǒng)的教師表演，學(xué)生聽(tīng)講的教學(xué)方式來(lái)說(shuō)更為方便快捷，信息量更大。所以，在新課程改革的今天，要求將信息化課堂帶入到各個(gè)階段學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)中去，多于初中美術(shù)課堂教學(xué)工作同樣如此。另一方面，當(dāng)代的初中生接觸電腦的機(jī)會(huì)比較多，而且對(duì)信息技術(shù)比較好奇，也比較感興趣，將信息化課堂帶入到初中美術(shù)的實(shí)踐教學(xué)中去，符合當(dāng)代初中生的特點(diǎn)，能夠有效地激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情和積極性。

2.從初中美術(shù)課堂教學(xué)現(xiàn)狀層面來(lái)看

就目前初中美術(shù)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，更多的教師采用的依舊是“教師臺(tái)上講，學(xué)生臺(tái)下聽(tīng)”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，對(duì)于美術(shù)知識(shí)的闡述、美術(shù)畫(huà)面的分析也是以課本為主，拓展性并不強(qiáng)，并不能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，而且學(xué)生對(duì)其的重視程度也不夠高，更不用說(shuō)美術(shù)課程培養(yǎng)學(xué)生審美能力等作用的發(fā)揮了。

3.從其自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)層面來(lái)看

信息化課堂能夠充分的利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多的拓展資源，而且能夠通過(guò)視頻、音頻、三維動(dòng)畫(huà)等效果的呈現(xiàn)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)更為輕松的學(xué)習(xí)氛圍，甚至能夠讓學(xué)生身臨其境的感受到更多的美術(shù)知識(shí)，體會(huì)到美術(shù)的價(jià)值和魅力，有著傳統(tǒng)課堂所無(wú)法比擬的課堂效果，所以說(shuō)，相比傳統(tǒng)的教學(xué)方式，信息化課堂在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用有著自身獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和魅力。

二、信息化課堂有效地落實(shí)到初中美術(shù)教學(xué)中的建議

由上述分析可知，將信息化課堂應(yīng)用到初中美術(shù)課堂教學(xué)中是十分必要和重要的，而如何將其有效的落實(shí)到實(shí)際的課堂教學(xué)中，筆者結(jié)合自身多年的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)相關(guān)信息技術(shù)的掌握提出了以下幾點(diǎn)建議和意見(jiàn)。

1.利用信息技術(shù)加強(qiáng)師生之間溝通交流的力度

師生之間溝通交流力度的加強(qiáng)是實(shí)現(xiàn)有效課堂的基礎(chǔ)，也就是落實(shí)信息化課堂的重要目標(biāo)之一。而這一方面就需要教師能夠加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)學(xué)習(xí)和掌握的力度，能夠利用現(xiàn)代化信息技術(shù)軟件從學(xué)生的視角出發(fā)設(shè)計(jì)有效的美術(shù)作品，并能夠讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，這樣一來(lái)，既能提高學(xué)生的動(dòng)手能力，又能加強(qiáng)師生之間的聯(lián)系和溝通；另一方面，教師要充分地利用信息技術(shù)做好課后反饋交流工作，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)將課堂上不敢說(shuō)出的想法說(shuō)出來(lái)，以更進(jìn)一步地了解學(xué)生。

2.充分地利用互聯(lián)網(wǎng)資源

信息課堂的最大優(yōu)勢(shì)之一就是能夠無(wú)限拓展教學(xué)資源。所以，初中美術(shù)教師在講授課本上的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以充分地利用互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生提供更多相關(guān)的資料，可以是視頻、可以是音頻、也可以是其他形式的內(nèi)容，在使得學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)得到有效激發(fā)的基礎(chǔ)上，能夠有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的興趣和積極性，同時(shí)也能夠讓學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中學(xué)習(xí)到更多的美術(shù)知識(shí)，美術(shù)修養(yǎng)和審美能力也能夠得到有效地提高。

3.利用微課翻轉(zhuǎn)課堂

微課是近年來(lái)新興的一種教學(xué)方式，也是信息時(shí)代下的新產(chǎn)物，將微課有效地利用到初中美術(shù)教學(xué)中也是一種不錯(cuò)的方法。這就要求教師一方面要對(duì)微課有進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)，另一方面能夠?qū)I(yè)知識(shí)有更深入的掌握，即能夠?qū)⒆约簩?duì)初中美術(shù)知識(shí)的掌握和講解以微課的形式呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生能夠換一種方式、換一種思維學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)；另外，還需要教師在做好學(xué)生的引導(dǎo)工作，讓學(xué)生意識(shí)到微課的價(jià)值和意義，并能夠在課后養(yǎng)成通過(guò)微課學(xué)習(xí)更多的美術(shù)知識(shí)點(diǎn)的習(xí)慣，長(zhǎng)此以往，也能夠有效的提高學(xué)生的美術(shù)修養(yǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，在初中美術(shù)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)信息化課堂，不僅使得整個(gè)課堂的教學(xué)氛圍變得更為輕松、活躍，而且能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)，還能拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生獲得更多的美術(shù)知識(shí)。此外，信息技術(shù)的應(yīng)用還加強(qiáng)了師生之間的溝通和交流的力度，總地來(lái)說(shuō)，信息化課堂在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)于教師和學(xué)生“教”和“學(xué)”活動(dòng)的展開(kāi)是有著十分重要的促進(jìn)作用的，需要廣大的一線美術(shù)教師將信息化課堂帶入到初中美術(shù)的教育教學(xué)實(shí)踐工作中。

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