火高上

在新課程改革的指引下，要求初中數(shù)學(xué)教師能夠從根本上改變既有的教學(xué)觀念，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，能夠?qū)⒏嗟木蜁r(shí)間放在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、自主探究能力上，讓更多的初中學(xué)生能夠去主動(dòng)的鉆研、理解、想象更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，以確保其對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚興趣的基礎(chǔ)上，讓其掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。所以說，在新課改不斷深入發(fā)展的今天，對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的分析和研究，就顯得尤為重要和必要了。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐教學(xué)思考初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)連續(xù)和循環(huán)漸進(jìn)的過程，相應(yīng)的，如何提高課堂的教學(xué)效率和效果是需要廣大的初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作者一直努力的方向和目標(biāo)。而本文僅是以北師大版初中數(shù)學(xué)教材為例，分析了教學(xué)的特點(diǎn)，并就如何切實(shí)的做好初中數(shù)學(xué)的教學(xué)實(shí)踐工作進(jìn)行了反思和思考。

一、北師大版初中數(shù)學(xué)教材特點(diǎn)

第一，主題引導(dǎo)的過程中主要是以相關(guān)的圖例來引入的，而情景中心的解構(gòu)也比較簡(jiǎn)潔明了，能夠讓學(xué)生形象的感覺相關(guān)的知識(shí)，不僅容易讓學(xué)生接受，而且比較符合學(xué)生的心理狀態(tài)，而且也比較貼合生活實(shí)際?？傊?，經(jīng)教學(xué)實(shí)踐證明，能夠有效地引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

第二，整個(gè)教材的問題意識(shí)比較強(qiáng)烈。也就是說，北師大版的數(shù)學(xué)教材中涵蓋較多的諸如“做一做”“想一想”“議一議”的學(xué)習(xí)欄目，而這些欄目的設(shè)置能夠有效的提醒學(xué)生要勤于思考、勤于動(dòng)手鍛煉，對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成都有著一定的幫助和促進(jìn)作用。

第三，北師大版的數(shù)學(xué)教材具有較強(qiáng)的拓展性和實(shí)用性，也即使說教材中提供的很多隨堂練習(xí)的習(xí)題都是源自于生活實(shí)踐的，學(xué)生在練習(xí)的過程中能夠直觀的感受到這些習(xí)題的溫度，不僅能夠有效的滿足初中生正在萌芽的用知識(shí)改變世界的心理，而且能夠有效的激發(fā)學(xué)生的探索數(shù)學(xué)知識(shí)奧秘的心理，對(duì)于學(xué)生的成長和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成有著一定的促進(jìn)作用。

第四，北師大版本的初中數(shù)學(xué)教材中，每一個(gè)章節(jié)的結(jié)束都有知識(shí)回顧與思考的欄目。而這一欄目的設(shè)置不僅能夠幫助學(xué)生將所學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化和條理化，而且能夠有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信息和興趣，同時(shí)也有助于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)是為了社會(huì)生活服務(wù)這一目標(biāo)的達(dá)成和實(shí)現(xiàn)，充分地體現(xiàn)了初中數(shù)學(xué)的價(jià)值和魅力。

二、切實(shí)做好初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作的反思

由上述分析可知，相比其他版本的初中數(shù)學(xué)教材，北師大版本的初中數(shù)學(xué)教材有著自身的優(yōu)點(diǎn)和特色，而如何確保這一教材實(shí)現(xiàn)價(jià)值最大化，更好的服務(wù)于初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作，就需要廣大一線教師的共同努力，本文僅是筆者結(jié)合自身多年的初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，和自身所掌握的專業(yè)知識(shí)和技能，就如何切實(shí)地做好初中數(shù)學(xué)的教育教學(xué)工作進(jìn)行了如下反思和思考。

1.數(shù)學(xué)教師要樹立正確的教學(xué)理念

一堂初中數(shù)學(xué)課能否高效的完成，首先，取決于教師的教學(xué)理念是否正確、科學(xué)。所以，在實(shí)際教學(xué)的過程中首先需要教師樹立教學(xué)聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)理念，能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并能夠引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題；其次，要教會(huì)學(xué)生正確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、解答數(shù)學(xué)知識(shí)題目的方法和思路，充分利用北師大版初中數(shù)學(xué)教材的編排特點(diǎn)，注重從邏輯上引導(dǎo)學(xué)生歸納相關(guān)的數(shù)學(xué)思路，并能夠讓學(xué)生形成數(shù)學(xué)思維；此外，讓學(xué)生形成合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)的先進(jìn)學(xué)習(xí)理念，充分利用教材中提供給的“做一做”“想一想”“議一議”等欄目，做好隨堂練習(xí)教學(xué)工作，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.培養(yǎng)學(xué)生形成數(shù)學(xué)思維

正所謂“授之以魚，不如授之以漁”，所以，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生形成數(shù)學(xué)思維比僅僅的教會(huì)學(xué)生會(huì)解答幾道數(shù)學(xué)題要更有用。因此，數(shù)學(xué)教師首先要對(duì)學(xué)生的思維速讀進(jìn)行訓(xùn)練，例如可以編排一些速解題、也可以編排一些概念性廣、有一定靈活性的判斷選擇題等；其次，要對(duì)學(xué)生的思維質(zhì)量進(jìn)行訓(xùn)練，也就是說通過剖析各種解題方式等教學(xué)方法讓學(xué)生學(xué)會(huì)一題多解、多題一解；此外，要培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維，不斷開拓學(xué)生的思路，并逐漸形成數(shù)學(xué)思維。

3.加強(qiáng)師生之間互動(dòng)交流的力度

師生之間互動(dòng)交流力度的加強(qiáng)，一方面，需要教師能夠多關(guān)心學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生；另一方面，也需要學(xué)生積極主動(dòng)的與教師溝通自己的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)心得，在相互溝通交流中共同進(jìn)步。

三、結(jié)語

總之，在新課改的背景下，如何切實(shí)地做好初中數(shù)學(xué)的教育教學(xué)工作，需要廣大的一線教師一直努力的方向和目標(biāo)。而經(jīng)過對(duì)教學(xué)實(shí)踐的反思發(fā)現(xiàn)，要想切實(shí)的做好初中數(shù)學(xué)的教育教學(xué)工作，就需要教師能夠正視初中數(shù)學(xué)教學(xué)的客觀實(shí)際，能夠以揚(yáng)棄的態(tài)度對(duì)待初中數(shù)學(xué)的教學(xué)改革工作，不斷的提高自身的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)力度，以確保中學(xué)數(shù)學(xué)能夠成為更多學(xué)生喜歡的科學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張紅蘭.對(duì)21世紀(jì)初中數(shù)學(xué)教育的幾點(diǎn)思考解析[J].大陸橋視野，2016，（14）.

[2]朱純益.對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].散文百家，2016，（08）：168.endprint