【摘要】大學生是國家和民族發(fā)展的希望，他們對國家、民族、政黨、政治體制等方面的認同和支持，影響著國家和社會的穩(wěn)定發(fā)展。高校黨建工作對于培養(yǎng)大學生的政治認同，提高大學生素質(zhì)有著不可替代的作用，因此，高校黨建工作者應(yīng)根據(jù)學生特點，務(wù)實開展黨建工作，切實增強大學生的政治認同感。

【關(guān)鍵字】基層黨建 大學生 政治認同感

大學生是國家公民的重要組成部分，是國家和民族未來發(fā)展的中堅力量和希望，大學生對國家、民族、政黨、政治體制等方面是否贊同和支持，影響著國家和社會的穩(wěn)定和發(fā)展，因此，培養(yǎng)大學生的“四個自信”、對黨和國家的政治認同感，具有十分重要的意義。

一、影響大學生政治認同的原因

1、客觀原因

當代社會已經(jīng)進入了全球化、網(wǎng)絡(luò)化的新環(huán)境，尤其是我國網(wǎng)絡(luò)提速降費、快速發(fā)展，青年學生可以便捷地從網(wǎng)絡(luò)獲取各種信息，這些信息良莠不齊，很容易影響大學生的判斷，對既有的國家認同、政策認同、價值認同產(chǎn)生沖擊和懷疑。例如社會轉(zhuǎn)型過程中個人意識的凸顯和價值觀念的多元化影響著學生的價值判斷；腐敗問題影響著大學生對黨和政府的信任；西方資本主義國家的意識形態(tài)滲透影響著學生對主流意識的認同；一些不負責任的大眾傳媒對不良信息的傳播對大學生產(chǎn)生了不良的引導作用。

2、主觀原因

大學生政治認同除了受社會環(huán)境和時代背景的影響外，還與其年齡和心理特征有關(guān)，大學生處于青年時期的發(fā)展階段，在這一階段中，他們的自我意識、獨立性、批判性和創(chuàng)造性都不斷增強，對于政治問題的判斷和選擇開始有自己的理解，但他們的政治理論修養(yǎng)和政治辨別力不足，對社會現(xiàn)狀的理解往往偏頗和理想化，很容易受社會上各種思潮的影響。

二、抓好高?；鶎狱h建，增強大學生政治認同感

高校黨建工作對培養(yǎng)大學生的政治認同，提高大學生的政治素質(zhì)具有不可替代的作用。因此，高校基層黨建工作者應(yīng)根據(jù)大學生的思想特點開展大學生思想政治教育工作，從影響大學生政治認同的因素入手，加強理想信念教育，讓教育入腦入心，切實增強大學生的政治認同和政黨認同。

1、加強基層黨組織建設(shè)

基層黨的組織建設(shè)對提高黨建工作水平，增強黨組織吸引力和凝聚力，實現(xiàn)黨建工作的價值導向，增強大學生政治認同感意義重大。增強黨的組織建設(shè)，首先要完善黨的基層組織，健全建好黨支部，按照規(guī)定做好支部換屆改選工作，配好黨支部書記和支委會委員，按照“三會一課”的要求開展基層黨組織活動，開好組織生活會，指導黨員堅持問題導向來查找自身問題，經(jīng)常性的開展批評和自我批評，堅持民主評議黨員。應(yīng)經(jīng)常性的開展對黨委書記、黨支部書記等黨務(wù)工作者的培訓，提高黨務(wù)工作者的工作能力，確?；鶎狱h委、黨支部工作依規(guī)、有序、有效地進行。基層黨委要對其黨支部進行管理、指導和監(jiān)督，對于工作開展較好、黨員覺悟高、支部活動豐富有效、影響較好的黨支部要給予一定的獎勵，對于思想覺悟高、積極主動參加組織活動、表現(xiàn)優(yōu)秀、具有模范帶頭作用的黨員給予一定的榮譽和獎勵，形成黨支部、黨員之間追趕比超的良好氣氛?；鶎狱h組織中黨務(wù)工作者的流動性比較大，尤其是新的黨務(wù)工作者，由于缺少工作經(jīng)驗，黨性修養(yǎng)不足，工作的開展收到很大的限制，對于學生黨員的培養(yǎng)更容易出現(xiàn)偏差。而工作經(jīng)驗豐富的工作者也需要面對不斷變化的黨務(wù)工作形勢，做到與時俱進。因此，高校黨委應(yīng)建立完備的培訓體系，并對培訓的效果進行考核反饋，以幫助黨務(wù)工作者不斷提高自身水平。

2、進一步規(guī)范和嚴格黨員發(fā)展程序。

高校學生黨員的發(fā)展、培養(yǎng)、考察是保障學生黨員質(zhì)量的關(guān)鍵，直接影響著高?；鶎狱h組織、黨員對其他團員同學的影響和思想教育作用。因此要進一步規(guī)范和嚴格黨員發(fā)展程序，按照堅持成熟一個發(fā)展一個的原則進行黨員發(fā)展。發(fā)展的過程中，要采取推薦、推優(yōu)的方式，由支部在入黨申請人中研究入黨積極分子人選，每半年對入黨積極分子進行一次考察，構(gòu)建入黨積極分子培養(yǎng)教育體系，以培養(yǎng)聯(lián)系人為主體，單位領(lǐng)導干部、輔導員、優(yōu)秀黨員教師共同參與，采取多種方式，對入黨積極分子進行培養(yǎng)教育。對確定的發(fā)展對象，要進行公示，并進行政治審查。接收預備黨員應(yīng)當嚴格按照黨章規(guī)定的程序辦理，堅持發(fā)展黨員預審制度。對于已經(jīng)發(fā)展的預備黨員要繼續(xù)教育、考察和轉(zhuǎn)正。對于工作中，不按照組織程序和要求發(fā)展的黨員，應(yīng)根據(jù)相關(guān)規(guī)定給予嚴肅處理。學生黨員如在入黨后精神懈怠、對自己不再嚴格要求、自私自利、不維護集體利益的，應(yīng)進行教育引導，多次教育引導還不改正的，由支部討論后上報上級黨組織進行處理。

3、做好黨員管理和教育工作

要嚴肅黨內(nèi)政治生活，組織生活要規(guī)范，有實質(zhì)性內(nèi)容，能有針對性地解決學生黨員的實際問題。堅持“三會一課”制度，“三會一課”要結(jié)合學生特點，突出政治學習和教育，突出黨性鍛煉，防止表面化、形式化、娛樂化、庸俗化。堅持民主評議制度，督促黨員對照黨章規(guī)定的黨員標準，聯(lián)系個人實際進行黨性分析，強化黨員意識，增強黨的觀念，提高黨性修養(yǎng)。堅持以人為本，從政治、思想、學習、工作和生活上關(guān)心愛護學生黨員，尊重學生黨員的主體地位，保障黨員民主權(quán)利，支持學生黨員參與班級、院系和學校的管理工作，暢通學生黨員參與討論黨內(nèi)事務(wù)的途徑，營造黨內(nèi)民主的政治氛圍。另外，要讓思政理論課教師參與到學生黨建工作中來，充分發(fā)揮任課教師的的引導作用，有效利用思政課教師的教育智慧、教育策略和教育藝術(shù)，激發(fā)大學生的責任意識和擔當情懷，讓廣大學生對實現(xiàn)小康社會充滿信心，對中國的崛起滿懷希望，對黨和國家滿懷認同感和歸屬感。

最后，我們還應(yīng)把“兩學一做”學習教育納入黨支部“三會一課”等基本制度中去，把從嚴教育管理黨員落實到支部，保障基層黨建工作質(zhì)量，不斷加強大學生思想政治教育、理想信念教育，通過高?；鶎狱h建工作，不斷增強大學生政治認同感，引導學生將個人發(fā)展與國家、社會的發(fā)展結(jié)合起來，主動投入到國家繁榮、復興的社會主義建設(shè)中去。

參考文獻：

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[2]鐘鳳宏、王蘭英，高校黨建工作對當代大學生政治認同的價值導向[J].文化學刊，2015（5）

作者簡介：秦立，（1984-），女，漢族，陜西西安人，現(xiàn)為西北政法大學輔導員，文學碩士，講師。endprint