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        高職學(xué)生德育工作實(shí)效性的提升建議研究

        2017-09-14 14:16:19劉永希
        商情 2017年29期
        關(guān)鍵詞:德育工作院校高職

        劉永希

        【摘要】本文主要從高職院?,F(xiàn)階段的學(xué)生思想政治的表現(xiàn)特點(diǎn)以及思想動態(tài)出發(fā),指出了高職院校在加強(qiáng)德育工作時(shí)應(yīng)該遵循的基本原則,提出了通過抓好“六大建設(shè)”以及實(shí)施“十大教育”各種途徑和措施的手段從而來實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性。

        【關(guān)鍵字】高職學(xué)生 德育工作 實(shí)效性建議

        我國高職院校的培育方向是為了培養(yǎng)適合社會未來發(fā)展的綜合性人才,而現(xiàn)代社會對于人才的需求不再僅僅局限在技術(shù)水平,還有學(xué)生的綜合素質(zhì)能力的體現(xiàn),因此在學(xué)校教育中,需要注重對學(xué)生“德、智、體、美、勞”的全面發(fā)展,尤其是學(xué)生思想觀念上的轉(zhuǎn)變以及正確價(jià)值觀的建立,需要重視學(xué)校開展的德育工作,發(fā)揮德育工作的作用,將高校中的優(yōu)良傳統(tǒng)在平時(shí)的工作教育中展現(xiàn)出來。

        一、當(dāng)前高職學(xué)生政治思想的變現(xiàn)

        (一)主流是積極的健康的

        當(dāng)前我國的高職學(xué)生大多還是信仰馬克思主義思想,在有關(guān)的數(shù)據(jù)調(diào)查中的結(jié)果也證實(shí)了這一點(diǎn),而且甚至有大半的學(xué)生選擇“國家需要,可以獻(xiàn)出自己的一切”。并且大多數(shù)學(xué)生都能夠正確的認(rèn)識到我國的國情以及改革開放和社會主義之間的關(guān)系,多數(shù)同學(xué)對于我國走上社會主義發(fā)展道路表示是必然趨勢,并且大多價(jià)值觀都比較符合實(shí)際,保持積極向上的心態(tài)。

        (二)存在的問題

        在高職德育工作中會面臨一些困難,包括有學(xué)生的思想信仰問題,由于現(xiàn)代社會的自由度較高,而且隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,世界文化呈現(xiàn)多元化的傾向,在面臨多種信仰和思想潮流面前,有些學(xué)生逐漸出現(xiàn)了思想困惑的問題。另外,還有些學(xué)生的理想信念比較薄弱,對社會主義基本問題的認(rèn)識存在偏差,甚至有部分學(xué)生對社會主義抱著懷疑的態(tài)度。最后是部分學(xué)生在道德準(zhǔn)則以及價(jià)值觀念上存在偏差,認(rèn)為人與人之間的交往完全是依賴?yán)骊P(guān)系,以個(gè)人為中心,不顧及他人的感受。德育教育需要在思想上扭轉(zhuǎn)學(xué)生存在的思想問題,提高他們對于價(jià)值觀的正確樹立。

        二、加強(qiáng)高職院校學(xué)生德育工作的基本原則

        (一)確立教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位的原則

        在思想政治教育過程中應(yīng)該始終保持學(xué)生為主體的地位,學(xué)生是教學(xué)活動中的主體,教師主要起到主導(dǎo)的地位,只有將學(xué)生的主體地位擺在前面才能充分發(fā)揮出學(xué)生的主觀性以及積極性和創(chuàng)造性。學(xué)生的主體意識越強(qiáng)他們的積極性就越高,自主參與的熱情也越強(qiáng)烈,因此重視學(xué)生的主體地位,與教師的主導(dǎo)作用相結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生積極開展自我教育、自我管理及自我服務(wù),真正提高德育教育的實(shí)效性。

        (二)遵循大學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律的原則

        高職院校中開展德育工作,加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育應(yīng)該尊重學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律,充分考慮到學(xué)生的心理發(fā)展需求是什么,從大學(xué)生個(gè)人的思想政治素質(zhì)形成的發(fā)展過程來看,學(xué)生在心理上對于思想政治的體會是從自身在信息的收集以及對信息的分析中得到的。在對學(xué)生進(jìn)行思想教育的前提就是了解學(xué)生的思想動態(tài),以及目前對于思想上的需求方向,通過多種渠道進(jìn)入到學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生主動的去接受思想教育而不是被動的接受,主動參與學(xué)校組織的各種思想教育實(shí)踐活動。充分考慮到學(xué)生的內(nèi)在需求,激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使得學(xué)生在教育中吸取到營養(yǎng),提升自身的思想政治素質(zhì)。

        (三)因勢利導(dǎo),因材施教的原則

        大學(xué)生群體中包含了各種差異性,對學(xué)生進(jìn)行教育工作首先應(yīng)該考慮到學(xué)生個(gè)體的差異性,因材施教,根據(jù)不同學(xué)生呈現(xiàn)出來的不同實(shí)際情況有針對性的進(jìn)行教育輔導(dǎo),如果思想政治教育工作忽視了學(xué)生的差異性,單純的采取灌輸式的群體教育模式,其結(jié)果肯定是不盡人意的,做到因勢利導(dǎo),因材施教,將大學(xué)生各方面的素質(zhì)得到全面和諧的發(fā)展。

        三、加強(qiáng)高職院校學(xué)生德育工作的途徑和措施

        (一)抓好“六大建設(shè)”

        學(xué)校在“六大建設(shè)”中需要加強(qiáng)校園文化的建設(shè),通過學(xué)校內(nèi)部組織的多種形式的文化活動以及廣播報(bào)刊等形式來對學(xué)生形成正確的引導(dǎo),同時(shí)營造良好的校園文化氛圍;其次是德育基地的建設(shè),要讓學(xué)生在積極開展時(shí)間活動過程中了解到社會實(shí)際,有意識讓學(xué)生接觸到社會實(shí)踐,將理論與實(shí)踐相結(jié)合。校園在創(chuàng)建校園文化以及德育基地構(gòu)建過程中也不能忽視網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給學(xué)生思想上帶來的沖擊,在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,高職院校的德育工作既面臨機(jī)遇又面臨挑戰(zhàn),因此學(xué)校應(yīng)該肅清網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,為學(xué)生營造良好的氛圍,搞好學(xué)生思想教育的有利導(dǎo)向。

        (二)實(shí)施“十大”教育

        “十大教育”包含有馬克思主義傳統(tǒng)教育、人生觀價(jià)值觀的教育、道德教育、法制生活作風(fēng)教育等,這些教育是學(xué)校通過日常生活規(guī)范以及開展有關(guān)講座組織相關(guān)活動,對學(xué)生思想進(jìn)行層層滲透的過程。除了日常學(xué)習(xí)管理規(guī)范之外,學(xué)校還需要注重學(xué)生的身心健康問題,尤其是在現(xiàn)代社會中,學(xué)生面臨考試學(xué)業(yè)壓力、就業(yè)競爭壓力,會出現(xiàn)各種心理問題,隨著高校的擴(kuò)招,學(xué)生在競爭方面的壓力越來越大,心理負(fù)擔(dān)也越來越重,在校期間對學(xué)生的心理抗壓能力的培養(yǎng)以及心理素質(zhì)的培養(yǎng)對于其今后走入社會十分重要,通過心理健康教育,幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),健全人格,增強(qiáng)承受挫折以及適應(yīng)新環(huán)境的能力,通過自我調(diào)節(jié)解決好今后在社會中擇業(yè)、擇友、學(xué)習(xí)、生活等各方面遇到的問題和矛盾。在高校中經(jīng)常會開設(shè)一門學(xué)科叫《就業(yè)指導(dǎo)》課程,這門課程的意義在于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀,為其今后在社會中從事崗位奠定思想基礎(chǔ)。學(xué)校不僅僅是傳授知識的地方,同時(shí)也是健全人格,提高綜合素質(zhì)和能力的地方,因此在校期間學(xué)校應(yīng)該注重學(xué)生的心理特征,從多方面角度去完善學(xué)生的思想和技能,幫助學(xué)生正確的認(rèn)識到自身的特點(diǎn),從實(shí)踐中不斷提升個(gè)人分析問題以及解決問題的能力。

        總結(jié):學(xué)校德育教育是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工程,在德育教育工作中應(yīng)該對各方面知識進(jìn)行整合,統(tǒng)一認(rèn)識以及摸清其中的規(guī)律,尋求與學(xué)生發(fā)展的切合點(diǎn),采取相應(yīng)的措施,在遵循德育教育工作的基本原則基礎(chǔ)上,有效推進(jìn)大學(xué)德育教育工作的開展,從而實(shí)現(xiàn)高校培養(yǎng)適合未來社會發(fā)展需求的復(fù)合型人才的目的。

        參考文獻(xiàn):

        [1]周利興,王定國.試論高等職業(yè)院校學(xué)生德育工作的原則[J].思想戰(zhàn)線.2011(S2)

        [2]彭福臣.技校學(xué)生德育工作網(wǎng)絡(luò)化問題探討[J].中國煤炭.2009(05)

        [3]段麗萍.學(xué)生德育工作的實(shí)踐探索[J].職業(yè)時(shí)空.2007(03)endprint

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