王俊芳

1安全用電知識(shí)

關(guān)于安全用電知識(shí)的實(shí)驗(yàn)，目的是增加學(xué)生的安全用電常識(shí)。重現(xiàn)火災(zāi)現(xiàn)場，有很強(qiáng)的震撼力，但在此過程中存在極大的危險(xiǎn)。那么，有哪些安全的方法呢。

（1）家庭電路中電流的熱效應(yīng)。為了將演示實(shí)驗(yàn)變?yōu)榉纸M實(shí)驗(yàn)，筆者在廢電爐絲上取了5～10 Ω的電爐絲。實(shí)驗(yàn)時(shí)，用浸過乙醚的棉花蓋在電阻上，通過觀察乙醚燃燒制造家庭火災(zāi)現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)時(shí)要保持良好的通風(fēng)，棉花要保持干燥。

（2）用錫箔紙代替電熔絲，將電源電壓降為3 V，電路短路時(shí)可看到錫箔紙燃燒，實(shí)驗(yàn)效果好。將錫箔紙剪為寬5 mm左右，注意線夾與錫箔紙保持良好的電接觸，使用3 V交流電源能提供較大的電流。

2浮力產(chǎn)生的原因

這個(gè)實(shí)驗(yàn)，可以利用礦泉水瓶作為材料。首先將礦泉水瓶底部剪掉，然后將1只乒乓球放在礦泉水瓶內(nèi)，將瓶倒置過來，這時(shí)乒乓球落在瓶口。接著開始往瓶內(nèi)倒水，這個(gè)時(shí)候教師可引導(dǎo)學(xué)生觀察：少量的水從瓶口與乒乓球之間的空隙中流出來，乒乓球在礦泉水瓶中并沒有浮上來。當(dāng)瓶內(nèi)灌滿水之后，乒乓球仍沒有浮上來。這是為什么呢？通過剛才的現(xiàn)象觀察，學(xué)生很容易想到因?yàn)槠古仪虻南虏繘]有水，說明乒乓球沒有受到水對(duì)其向上的力的作用，也就是未受到浮力。同時(shí)乒乓球受到上方的水對(duì)其豎直向下的壓力及球本身重力的作用，最終導(dǎo)致乒乓球沒有浮起來。接下來還可以做一個(gè)對(duì)比試驗(yàn)，用手堵住瓶口，讓水無法流出去，這時(shí)可以觀察到乒乓球浮了起來。

3磁現(xiàn)象

演示實(shí)驗(yàn)——同名磁極相排斥，異名磁極相吸引。把2個(gè)磁鐵分別固定在2個(gè)小車上，將小車靜止于光滑的水平面上，用外力作用讓兩小車保持一定的距離，當(dāng)外力撤去后，觀察兩車的運(yùn)動(dòng)方向，判斷磁極是否相同。然后再改變磁極方向重新演示。

4摩擦力

“滑動(dòng)摩擦力的大小和哪些因素有關(guān)”的課本實(shí)驗(yàn)是用彈簧測力計(jì)拉著木塊在長木板上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，通過彈簧測力計(jì)的示數(shù)來顯示摩擦力的大小。其實(shí)教師在進(jìn)行該實(shí)驗(yàn)操作的過程中就知道有3點(diǎn)操作不易進(jìn)行：①用手拉著彈簧測力計(jì)控制木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)比較難；②彈簧測力計(jì)在運(yùn)動(dòng)過程中，讀取彈簧測力計(jì)的示數(shù)比較難；③讀數(shù)時(shí)，視線要與刻度板垂直，讀出準(zhǔn)確數(shù)值較困難。在實(shí)際操作中，筆者是這樣改進(jìn)的：在實(shí)驗(yàn)桌上固定一個(gè)豎直的支架，然后將彈簧測力計(jì)的一端固定在支架上，另一端連著木塊，再將木塊放在木板的末端，用手拉動(dòng)木板作勻速直線運(yùn)動(dòng)。這樣，木塊、彈簧測力計(jì)與實(shí)驗(yàn)者保持相對(duì)靜止，讀取數(shù)據(jù)來，就容易得多，從而減少了誤差。

5分子的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)

實(shí)驗(yàn)過程：分別將紅墨水滴進(jìn)相同體積的冷水和熱水中，比較2杯水中墨水?dāng)U散現(xiàn)象的明顯程度。通過觀察發(fā)現(xiàn)，2杯水中墨水?dāng)U散的快慢程度基本一致，學(xué)生總結(jié)不出分子的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)與溫度的關(guān)系。若用碳素墨水代替紅色或藍(lán)色墨水，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更加明顯。原因是：碳素墨水由碳元素等組成，碳具有吸附性，擴(kuò)散較慢，擴(kuò)散的路經(jīng)較清晰，并且碳的吸附性受溫度的影響較大，在熱水中實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯。

6結(jié)語

總而言之，初中物理實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)

變是新課改的重要任務(wù)之一，作為一線物理教師，在平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要敢于不斷地嘗試創(chuàng)新，為創(chuàng)建高效課堂教學(xué)模式出一份力。這也是新課改對(duì)初中物理教師所提出的一個(gè)具體要求。endprint