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        全民關(guān)閱于讀閱大讀行動

        2017-09-14 07:35:46
        未來教育家 2017年7期

        全民關(guān)閱于讀閱大讀行動

        鏈接: 2017年6月10日,一場主題為“一個孩子,兩個家庭——家校合作推動全民閱讀”兒童閱讀現(xiàn)場研討會在湖北省襄陽市恒大名都小學(xué)舉行,參加本次會議的有響應(yīng)國家閱讀政策的專家,有從全國各地趕來的校長、教師,還有熱愛親子閱讀的家長。他們針對同一個主題、從不同的視角,共同探討兒童閱讀真實存在的問題,現(xiàn)場每一位參會嘉賓背景、經(jīng)歷各異,他們所提倡的觀點和主張,向大家展示了各自的經(jīng)驗、見解和智慧,也讓每一位參會者引發(fā)思考,獲得新知。為此,本刊特摘錄會議中精彩觀點,以供讀者管中窺豹。

        家校合作——推動全民閱讀的支點

        中國新聞出版研究院國民閱讀研究與促進中心主任 徐升國

        我認為兒童閱讀下一步的方向是:1.大數(shù)據(jù)和人工智能,我們現(xiàn)在所做的事,就是對每一個孩子進行智能畫像,他的閱讀能力,閱讀興趣是什么,如何給他制定更加合理的有個性的閱讀的指導(dǎo),閱讀的氛圍,閱讀的環(huán)境,即使同一個年紀的孩子的閱讀水平差距也是非常巨大的,更不要說孩子們閱讀興趣的差距。所以,現(xiàn)在需要一對一個性化的解決方案。2.從消費為中心到體驗為中心,孩子是閱讀的中心,他是主體,包括讀、寫、繪、戲劇、歌舞等創(chuàng)造式的閱讀體驗。3.共享式的、交流式的閱讀,學(xué)生的體會、心得、創(chuàng)作、思考來和同學(xué)們一起分享,甚至在網(wǎng)上進行傳播,這種體驗感跟傳統(tǒng)的閱讀感也是完全不一樣的。4.是閱讀+,包括閱讀跟社團、藝術(shù)、生活,一切關(guān)聯(lián),加到最后你會發(fā)現(xiàn),閱讀無處不在。

        親子閱讀,引領(lǐng)孩子走上閱讀快車道

        山東省德州市實驗小學(xué)書記、校長 蘇霞

        培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣就是幫助孩子建立更大的智力背景。作為校長,我懂得閱讀是心靈深處的教育密碼。要回歸教育本源,我們就要努力去營造一種安靜的教育生態(tài),那么閱讀就會讓校園安靜下來,讓師生都能共同擁有一種舒展的生命姿態(tài)。一份調(diào)查,一項實驗,一種效益,一個方向讓我開啟了一場專業(yè)親子閱讀實驗,低年級我們是親子閱讀,高年級慢慢自主閱讀,到最后終身閱讀,因為我們相信愛閱讀的孩子會更優(yōu)秀,更成功。閱讀就是要把孩子引入更廣闊的天地,讓兒童過一種完整而幸福的閱讀生活,應(yīng)該是我們師長共同擁有的一種情懷和姿態(tài)。

        以全校之力,創(chuàng)閱讀樂園

        湖北省襄陽市恒大名都小學(xué)校長 張德蘭

        我希望孩子們在學(xué)校里時時能讀書,處處能運動。體育能讓孩子們奔跑的速度更快,而閱讀能提升孩子們奔跑的高度。重視閱讀的校長有很多,但我希望親子閱讀能夠成為每個家庭最美的風(fēng)景。

        以“大閱讀”為抓手,構(gòu)建家校成長共同體

        廣州市海珠區(qū)五鳳小學(xué)校長 周潔清

        如何在學(xué)校里面通過推動閱讀來共建家長和學(xué)校全方位成長共同體?我們想到兩個關(guān)鍵點,就是用任務(wù)來驅(qū)動,把家庭和學(xué)校聯(lián)動起來。我們提出了四句關(guān)于閱讀的口號,指向了我們的家長、學(xué)生和老師。那就是:愛讀書的男孩最帥氣,愛讀書的女孩最美麗,愛讀書的老師最雅致,愛讀書的家長最優(yōu)秀。

        閱讀是一件細水長流的事情。心理學(xué)說一個人形成一個習(xí)慣只需要21天,但需要形成固定的穩(wěn)定的習(xí)慣,需要90天。提倡親子閱讀源于學(xué)校老師的以身作則和堅持,源于學(xué)校布置的閱讀任務(wù)和指標。正是因為學(xué)校有了任務(wù)和指標,才會讓親子閱讀成為一種習(xí)慣,一種常態(tài)。這樣的大閱讀,可以用幾個關(guān)鍵詞來概括,就是增進了親子交流,提升了家長素質(zhì),密切了家校關(guān)系,促進了家校成長。

        共讀——一道靚麗的風(fēng)景線

        杭州天地實驗小學(xué)語文教師 朱旭艷

        我非常喜歡樸素又實用的同心圓理論,在這三個圓中,最核心的是學(xué)生的課本,第二個圓代表的是隨文拓展的同步閱讀。第三個圓就是自主選擇的閱讀。這種以課文為核心以隨文共讀為過渡,向外圍輻射的閱讀,是開展課外閱讀比較實用的方法。我覺得這樣的閱讀使孩子們的知識得到了內(nèi)化,方法得到了遷移,能力得到了提升。他既有量上的保證又有質(zhì)上的提升。一個兒童的閱讀史就是兒童的生命史。在閱讀上,我們基本上的思路是低段以誦讀、繪本、童話故事為主,中高段以唐詩宋詞、小古文、經(jīng)典名著為主。高段的時候,孩子們的個性、心理、性格各不一樣,我會讓孩子們自主借閱。在低段,親子閱讀非常重要。我告訴家長們,“當你把一本書交到孩子的手上或者是念書給孩子聽時,作為啟發(fā)者,你將會帶給你的孩子一生無限的可能”。

        我們一起讀吧

        襄陽市樊城區(qū)松鶴路小學(xué)校長 李伶

        書籍是融入血脈的人生財富,給你一個更寬闊的視界,一個更和諧的內(nèi)心,一個更優(yōu)秀的習(xí)慣。讀書的過程,正是用過往的“經(jīng)驗值”為自己積累底牌的過程。當你擁有了豐足的底牌,再去迎接這個“似曾相識”的新世界,你會更從容,更容易抵達自己想到的地方。

        沒有真正的閱讀就沒有真正的教育,在一定程度上來說,閱讀就意味著教育。一所學(xué)校不能成為精神的荒漠,而應(yīng)當生長成文化的綠洲。我們建設(shè)書香校園的終極價值,在于引領(lǐng)教師和學(xué)生讀書。引導(dǎo)老師和孩子們讀書,推薦老師和學(xué)生讀書,就像父母為子女存下一筆婚嫁金。我們現(xiàn)在為他們存入的財富,都是他們?nèi)松泻玫摹暗着啤薄?這些“底牌”會幫他們沉積底蘊,在平淡的歲月中構(gòu)筑起一個豐富、飽滿的精神世界。治校,我視書為底氣。修行,我擇書為伴侶。有你,我便無所不能。

        把經(jīng)典種進孩子的心里

        湖北省襄陽市第一實驗小學(xué) 王立洪

        每個人都渴望成功,小學(xué)生也不例外。讀得越好越喜歡讀,所以教師要注意維持其成就感,對于誦讀出色的兒童,固然要多加稱贊,讓他們有成就感;對于誦讀吃力的學(xué)生,只要有進步,立即表示滿意,并及時加以贊賞,同樣也會讓他們得到成就感。

        我在誦讀方面所做的花樣是在讀的方式上,讓孩子們或快或慢,或吟或唱,或帶讀,或齊讀,或接龍,或默讀,或當場試背,或提問征答,都可以。但如不會變花樣,只是平平常常亦可,有時平平常常也有趣味。兒童的感應(yīng)最靈敏,他也會被誠懇所感動,并不是非玩花樣不可。

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