高方方/北京市中關(guān)村第三小學(xué)教師

每只大雁都有領(lǐng)航機(jī)會(huì)

高方方/北京市中關(guān)村第三小學(xué)教師

作為發(fā)言人的身份參加“大家論壇”，這是一項(xiàng)艱巨并具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，但是在這個(gè)過(guò)程中，讓我感受更多的是學(xué)習(xí)的經(jīng)歷和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。我有幸與老師們一起見(jiàn)證了學(xué)?！按笱惴e極行為”體系的建設(shè)、完善與實(shí)施。

看似簡(jiǎn)單的雁陣其實(shí)暗藏奧妙：雁群要飛得快飛得省力，必須依靠每只大雁“位移”和“對(duì)齊”的配合。當(dāng)整體速度提高后，每只大雁就可以借助其它成員羽翼產(chǎn)生的空氣動(dòng)力，飛得更迅速輕松。這也正是中關(guān)村第三小學(xué)“雁陣精神”的內(nèi)涵所在。2014年12月起，中關(guān)村三小便著手研究學(xué)生行為系統(tǒng)“學(xué)生積極行為支持與養(yǎng)成”。2015年1月推出對(duì)全體同學(xué)的“大雁期待行為”，鼓勵(lì)教師、家長(zhǎng)及社區(qū)共同配合，積極引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，使每個(gè)孩子都有平等的成長(zhǎng)空間和“領(lǐng)航”機(jī)會(huì)。

“大家論壇”為青年教師成長(zhǎng)為學(xué)校的建設(shè)者提供了機(jī)遇。以往，一名非班主任的科任教師最重要的工作就是上在課堂上教授本學(xué)科知識(shí)，而青年教師的成長(zhǎng)似乎就是不斷聽(tīng)課磨課和學(xué)習(xí)教學(xué)基本功。但三小是個(gè)3.0的學(xué)校，3.0的教育理念，3.0的課程改革，也擁有著一批3.0的教師雁陣團(tuán)隊(duì)。青年教師是學(xué)校的新鮮血液，不只是關(guān)注自己的學(xué)科，更是積極加入到學(xué)校教育理念和課程改革的完善中。每個(gè)論壇都有著資深的專(zhuān)家和教師，有著不同年級(jí)、不同學(xué)科、不同年齡的教師，站在不同的角度各抒己見(jiàn)，不再僅僅讓班主任去培養(yǎng)學(xué)生的“大雁積極行為”，而是實(shí)現(xiàn)了讓所有老師都參與進(jìn)來(lái)，實(shí)踐“心自由、行有規(guī)、行同矩”。發(fā)言之前，資深的教師會(huì)幫助我完善發(fā)言稿；發(fā)言之后，專(zhuān)家用專(zhuān)業(yè)的視野為我提出建設(shè)性的意見(jiàn)；發(fā)言之中，我了解到班主任、各科老師及專(zhuān)家的教育經(jīng)驗(yàn)。論壇的交流討論環(huán)節(jié)，更是讓我們每一個(gè)人都加入到了學(xué)校的“大雁積極行為”建設(shè)之中。這不僅是青年教師學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，更是參與到學(xué)校建設(shè)工作的機(jī)遇。

“大家論壇”為青年教師提供反思自己、積累經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)?；I備發(fā)言的過(guò)程也是反思和總結(jié)的過(guò)程。任何的觀點(diǎn)都要有理有據(jù)，我回顧自己的關(guān)注點(diǎn)，自己的經(jīng)歷，不斷回想再回想?；I備過(guò)程中我發(fā)覺(jué)自己缺少一定的素材，與有經(jīng)驗(yàn)的班主任溝通交流之后，我意識(shí)到了，作為一名教師要善于記錄教育教學(xué)日志，隨時(shí)寫(xiě)一寫(xiě)心得體會(huì)并拍些照片作為過(guò)程性的材料，日常的積累便于自己總結(jié)工作；在已有素材的基礎(chǔ)上提升觀點(diǎn)就需要更多的理論支持，而學(xué)習(xí)學(xué)校的綱要、相關(guān)的專(zhuān)業(yè)文章是理論積累的重要途徑。有經(jīng)驗(yàn)的教師和專(zhuān)家的發(fā)言，更是讓我學(xué)習(xí)了演講表達(dá)的思路、角度，論壇成了一個(gè)具有針對(duì)性的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。劉校長(zhǎng)常說(shuō)：“每個(gè)孩子的行為都是學(xué)來(lái)的，需要學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)、可能和空間。”我想，青年教師亦是如此，學(xué)校為青年教師提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)、可能和空間，讓青年教師全面參與學(xué)校的建設(shè)，教師的成長(zhǎng)與學(xué)校的建設(shè)并舉，實(shí)現(xiàn)了“大家三小”大家共治。教師的職責(zé)是教書(shū)育人，要做一個(gè)有愛(ài)、有感情、有生長(zhǎng)力的老師，與學(xué)生共情，記錄與孩子們成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，迷戀孩子的成長(zhǎng)，和孩子一起成長(zhǎng)。

“大家論壇”是一個(gè)建設(shè)、完善學(xué)校教育教學(xué)理念的平臺(tái)，也是一個(gè)幫助青年教師成長(zhǎng)的舞臺(tái)。作為青年教師的我們就要抓住這樣的機(jī)遇，不斷反思、積累經(jīng)驗(yàn)，提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和個(gè)人修養(yǎng)。