李翠芬 劉燕燕 袁秀英

523320廣東省東莞市第三人民醫(yī)院婦科

多媒體課件輔助PDG教學(xué)法在婦科見(jiàn)習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用研究

李翠芬 劉燕燕 袁秀英

523320廣東省東莞市第三人民醫(yī)院婦科

目的：探討多媒體課件輔助PDG教學(xué)法在婦科理論教學(xué)中的應(yīng)用效果。方法：收集婦科實(shí)習(xí)學(xué)生71例，隨機(jī)分成試驗(yàn)組35例和對(duì)照組36例。對(duì)照組以板書、掛圖為主要教學(xué)方法，試驗(yàn)組采取多媒體課件輔助PDG教學(xué)法進(jìn)行帶教。結(jié)果：應(yīng)用多媒體課件輔助PDG教學(xué)法，學(xué)生認(rèn)可率＞90.0%。結(jié)論：多媒體課件輔助PDG教學(xué)法在婦科見(jiàn)習(xí)教學(xué)中可以明顯提高學(xué)生的理論水平和操作水平，得到廣大見(jiàn)習(xí)生的認(rèn)可。

多媒體課件；PDG；婦科；教學(xué)法

PDG是問(wèn)題、討論和指導(dǎo)的英文縮寫[1]，PDG教學(xué)法是由教師提出問(wèn)題，讓學(xué)生在查閱資料和自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論，教師再給予指導(dǎo)和總結(jié)的教學(xué)過(guò)程，將學(xué)生由被動(dòng)地接受知識(shí)改變?yōu)樽寣W(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。婦科見(jiàn)習(xí)教學(xué)是醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，隨著多媒體的廣泛應(yīng)用，多媒體課件教學(xué)成為教學(xué)的重要部分。近年來(lái)，我們把二者有機(jī)結(jié)合在一起，取得了較好的教學(xué)效果，現(xiàn)報(bào)告如下。

資料與方法

收集在婦科實(shí)習(xí)的學(xué)生71例，隨機(jī)分成試驗(yàn)組35例和對(duì)照組36例。其中試驗(yàn)組男18例，女17例，年齡20～23歲，平均(21.1±0.5)歲；成績(jī)優(yōu)秀11例，良好23例，差1例。對(duì)照組男18例，女18例，年齡20～23歲，平均(21.1±0.5)歲；成績(jī)優(yōu)秀12例，良好23例，差1例。兩組學(xué)生一般資料比較，差異不具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＞0.05)。

研究方法：對(duì)照組采用板書、掛圖為主要教學(xué)方法。試驗(yàn)組采取多媒體課件輔助PDG教學(xué)法，兩組學(xué)生授課教師、授課教材和授課時(shí)間均相同。試驗(yàn)組具體授課程序：老師制作好多媒體，錄入相關(guān)教材、專著、參考書的圖片、圖譜，錄制相關(guān)視頻。老師圍繞基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，先用多媒體的形式介紹相關(guān)病例，讓學(xué)生熟悉病例，而后，學(xué)生與患者接觸，進(jìn)行查體、溝通，老師提出問(wèn)題、組織學(xué)生討論(討論病例的診斷、治療計(jì)劃等，教師以全面總結(jié)、進(jìn)一步指導(dǎo)(PDG)的帶教模式進(jìn)行教學(xué)。兩組學(xué)生教學(xué)結(jié)束后，老師隨機(jī)抽取試題對(duì)見(jiàn)習(xí)生在操作、理論方面進(jìn)行測(cè)試，并進(jìn)行評(píng)分。對(duì)試驗(yàn)組多媒體課件輔助PDG教學(xué)法認(rèn)可情況進(jìn)行調(diào)查。

統(tǒng)計(jì)學(xué)方法：所有數(shù)據(jù)采用SPSS 16.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，計(jì)量資料用(±s)表示，采用t檢驗(yàn)；計(jì)數(shù)資料采用χ2檢驗(yàn)；P＜0.05為差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

結(jié) 果

兩組學(xué)生測(cè)試成績(jī)比較：試驗(yàn)組理論成績(jī)(92.7±3.9)分，操作成績(jī)(94.3±5.7)分；對(duì)照組理論成績(jī)(80.4±4.3)分，操作成績(jī)(86.5±8.4)分。兩組比較差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＜0.05)，見(jiàn)表1。

試驗(yàn)組學(xué)生對(duì)多媒體課件輔助PDG教學(xué)法的認(rèn)可評(píng)價(jià)：學(xué)生感到認(rèn)可發(fā)揮主體能動(dòng)性34例(97.1%)，認(rèn)可提高課堂教學(xué)效率33例(94.3%)，認(rèn)可培養(yǎng)獨(dú)立思考能力32例(91.4%)，認(rèn)可學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)35例(100.0%)，認(rèn)可課堂效果35例(100.0%)，認(rèn)可教學(xué)效果32例(91.4%)。認(rèn)可率均＞90.0%，見(jiàn)表2。

討 論

婦科是婦產(chǎn)科的一個(gè)分支專業(yè)，是以診療婦科病為專業(yè)的科室，其對(duì)專業(yè)要求相對(duì)較高，臨床疾病種類相對(duì)較多，在臨床見(jiàn)習(xí)教學(xué)活動(dòng)中最好是典型病例的視覺(jué)直觀展示。但是，目前由于多種因素，婦科學(xué)生數(shù)量較多，再加上有些疾病呈一定季節(jié)性規(guī)律、有些疾病較為罕見(jiàn)等原因，老師在帶教的過(guò)程中對(duì)于疾病的講述就顯得費(fèi)時(shí)費(fèi)力，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)也基本上是云里霧里、稀里糊涂，毫無(wú)吸引力；尤其是某些疾病的具體臨床表現(xiàn)很難用語(yǔ)言表達(dá)，掛圖又過(guò)于僵化。

PDG教學(xué)法為新時(shí)期產(chǎn)生的與時(shí)俱進(jìn)的互動(dòng)教學(xué)模式，學(xué)習(xí)的內(nèi)容著重于實(shí)踐性和現(xiàn)實(shí)意義[2]。PDG教學(xué)法強(qiáng)調(diào)變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)，將學(xué)生的主動(dòng)思考、主動(dòng)解決問(wèn)題能力融入教與學(xué)的過(guò)程管理中；將師生由簡(jiǎn)單交流變?yōu)檎n堂互動(dòng)；將學(xué)生由原有的、被動(dòng)接受知識(shí)變?yōu)橹鲃?dòng)獲取知識(shí)和探討學(xué)習(xí)；變學(xué)生課下復(fù)習(xí)為課前主動(dòng)學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生的預(yù)知能力等提前培養(yǎng)，對(duì)于臨床醫(yī)學(xué)生的自學(xué)能力、整體素質(zhì)的培養(yǎng)有較好的激發(fā)作用[3]。

本研究同時(shí)使用的多媒體課件可幫助學(xué)生建立全面、形象化和多維的知識(shí)體系，大大提高了學(xué)生對(duì)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生可以多渠道地獲取和掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率[4]。

本組資料結(jié)果顯示，試驗(yàn)組的理論成績(jī)和操作成績(jī)明顯高于對(duì)照組，兩組比較差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＜0.05)；應(yīng)用多媒體課件輔助PDG教學(xué)法學(xué)生認(rèn)可率均＞90.0%。由此可見(jiàn)，多媒體課件輔助PDG教學(xué)法在婦科見(jiàn)習(xí)教學(xué)中可以明顯提高學(xué)生的理論水平和操作水平，得到廣大見(jiàn)習(xí)生的認(rèn)可，值得推廣。

表1 兩組學(xué)生測(cè)試成績(jī)比較(±s，分)

表1 兩組學(xué)生測(cè)試成績(jī)比較(±s，分)

項(xiàng)目 試驗(yàn)組 對(duì)照組理論成績(jī) 92.7±3.9 80.4±4.3操作成績(jī) 94.3±5.7 86.5±8.4

表2 試驗(yàn)組學(xué)生對(duì)多媒體課件輔助PDG教學(xué)法的認(rèn)可情況評(píng)價(jià)[n(%)]

[1]宮學(xué)武,姚宏波,曹揚(yáng).PDG教學(xué)法應(yīng)用在眼科教學(xué)中的體會(huì)[J].齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào),2013,34(10)：1485.

[2]丁俐文,張?jiān)疵?嚴(yán)媚,等.兒科學(xué)見(jiàn)習(xí)教學(xué)“PDG與LBL教學(xué)法”的比對(duì)研究[J].新疆醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào),2016,39(4)：523-524.

[3]李丹,馮立軍,周波.PDG教學(xué)法在心血管內(nèi)科教學(xué)中的應(yīng)用[J].齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào),2010,31(20)：3298-3299.

[4]許虹.PDG教學(xué)法在中西醫(yī)癥狀護(hù)理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中華護(hù)理教育,2005,38(4)：292-294.

Study on the application of multimedia courseware assisted PDG teaching method in gynecological probation teaching

Li Cuifen,Liu Yanyan,Yuan Xiuying
Department of Gynaecology,the Third People's Hospital of Dongguan City,Guangdong Province 523320

Objective：To explore the application effect of multimedia courseware assisted PDG teaching method in gynecology theory teaching.Methods：71 gynecological nursing students were selected.They were randomly divided into the experimental group with 35 cases and the control group with 36 cases.The control group using chart writing on the blackboard and wall map as the main teaching method.The experimental group adopted PDG teaching method of multimedia courseware in teaching.Results：The students feel the recognition rate of multimedia courseware assisted PDG teaching method was above 90%.Conclusion：Multimedia courseware assisted PDG teaching method can significantly improve the theoretical level and operation level of the gynecological probation teaching,which can be recognized by the majority of students.

Multimedia courseware;PDG;Gynaecology;Teaching method

10.3969/j.issn.1007-614x.2017.22.97