劉霞+劉吉梅+陳銳

摘要：“毛澤東思想和中國特色社會主義理論概論”是高校教育中非常重要的一門學科，同時也是高校思想政治教育中的核心課程。該學科其中的理論與實際生活存在著非常密切的聯(lián)系，所以在開展毛澤東思想和中國特色社會主義理論概論課程的教學過程中，必須要提高對該課程的實踐教學工作的重視程度。目前而言，我國的很多高校在進行該課程的教學時依然是側重在理論教學，而我學院現(xiàn)已經(jīng)建設有實踐基地思政中心，所以本文嘗試基于毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的實踐教學以及我學院的實踐基地思政中心探討研究開展實踐教學的方法。

關鍵詞：毛澤東思想和中國特色社會主義理論概論；實踐教學；教學方式；實踐基地

在教學過程中，實踐教學是其中非常重要的一個教學環(huán)節(jié)，適當?shù)膶嵺`教學可以使得理論教學更易于學生接受。對于毛澤東思想和中國特色社會主義理論概論的教學而言，因為其中的理論知識都過于復雜，而且因為該學科自身的特點是對我國社會主義革命經(jīng)驗的總結，存在較大的時間跨度，所以在實際的課堂教學過程中學生對于其中的教材知識的理解較慢。針對高校在該學科教學中存在的問題，為了能夠讓學生可以更快更好的理解教材知識，需要在教學的過程中開展實踐教學活動，借助教學實踐的方式，幫助學生充分結合實際生活和理論知識，使得學生對于理論知識和教材內容的理解更加透徹和輕松，進而形成正確的價值觀、人生觀和世界觀。

一、開展毛澤東思想和中國特色社會主義理論概論課程的實踐教學的作用

在我國高校中，毛澤東思想和中國特色社會主義理論概論一直都是處于非常重要的地位，其能夠直接影響學生的世界觀、價值觀和人生觀，所以目前我國的絕大部分高校都非常注重開展毛澤東思想和中國特色社會主義理論概論課程的教學工作。但是因為相對于該課程所傳授的內容而言，其社會主義革命經(jīng)驗相對于當前大學生所在社會的年代存在較大的時間跨度，所以很容易出現(xiàn)在開展課程教學的過程中，學生對此提不起興趣，對于理論知識也無法較為深入的理解。這些問題的存在導致學生對于毛澤東思想和中國特色社會主義理論概論課程的學習無法深入。所以需要由教師在教學過程中適當?shù)脑黾訉嵺`教學，幫助學生將毛澤東思想和中國特色社會主義理論概論的理論知識與社會現(xiàn)實等相結合，從當前的生活角度來理解毛澤東思想和中國特色社會主義理論概論中的知識，從而更好地促進我國高校毛澤東思想和中國特色社會主義理論概論課程教學的發(fā)展。

二、開展毛澤東思想和中國特色社會主義理論概論的實踐教學具體措施

1.通過多種形式創(chuàng)設多種社會實踐形式，加強學生對于社會的了解。

毛澤東思想和中國特色社會主義理論概論的出現(xiàn)，是基于我國社會主義革命經(jīng)驗以及發(fā)展而設立的高校教學課程。為了能確保學生對于課程的理論知識進行深入的了解和合理的應用，需要培養(yǎng)學生養(yǎng)成結合教材知識和社會實際的能力。但是目前我國絕大部分大學生因為應試教育的影響，導致其發(fā)展過程中過度看重學習成績，對于社會實踐活動則不夠重視。在此情形下，需要由教師引導大學生參加相應的社會實踐活動。在實際的教學過程中，教師可以通過與校外其他單位合作等方式為學生創(chuàng)設參加社會實踐活動的機會。例如，可以與青年志愿者協(xié)會聯(lián)系，讓學生參與到青年志愿者組織的協(xié)會中去，通過為他人提供幫助，從農村和基層加強對與人民群眾的交流溝通，更加清楚的了解我國的社會現(xiàn)狀。此外，還可以基于這些社會實踐活動完成社會實踐報告，記錄學生在參加社會實踐活動中的一些場景，借助這些實踐活動加深大學生對于我國社會現(xiàn)狀的了解，更好的促進大學生對于毛澤東思想和中國特色社會主義理論概論的學習。

2.安排學生進入思政中心實地參觀。為了能夠確保毛澤東思想和中國特色社會主義理論概論教學實踐活動可以高效穩(wěn)定開展，我學院已經(jīng)建立了思政中心作為教學實踐基地，并且目前在思政中心開展毛澤東思想和中國特色社會主義理論概論的教學實踐活動已經(jīng)取得了較為顯著的效果。引導學生在思政中心開展實踐教學是毛澤東思想和中國特色社會主義理論概論課程教學的有效措施。例如，在我學院的思政中心，從1廳，學生們深入了解了新中國在成立之前國際上各種思想的萌生與發(fā)展；在2廳和3廳為學生展示了新中國成立前所經(jīng)歷的各種坎坷與曲折；4廳與5廳則是幫助學生了解我國在建國之后在社會主義方面所開展的探索工作，以及在改革開放后所取得的各種成果；6廳則是展望我國民族復興的中國夢。通過思政中心的實地參觀，讓學生們切實感受到我黨在革命過程中創(chuàng)業(yè)如何艱苦，教師可以引導學生向其中的英雄人物以及革命烈士學習，使得其從內心形成對我黨和國家的崇敬及民族自豪的情感。在結束思政中心的參觀之后，學生需要將實地參觀的感受通過論文表達出來，幫助學生加深對于我黨及當前社會的狀況進行了解。

3.在課堂范圍內開展實踐活動，提升學生對于教學實踐活動的參與感。在幫助學生了解我黨、新中國以及當前社會的發(fā)展后，需要在課堂教學的過程中開展實踐活動，借助教學實踐活動開展毛澤東思想和中國特色社會主義理論概論相關內容的教學。在課程實踐活動教學過程中，需要引導學生互相之間進行討論，結合教師自身對于毛澤東思想和中國特色社會主義理論概論教材知識的講解以及學生對于當前我國社會的認識，安排學生就教材中的理論知識以及我國社會的實際情況開展相關的討論工作，引導學生各抒己見，互相之間進行交流，加深學生對于理論知識的理解。在完成相關的討論工作之后，教師需要讓學生選出各自的代表，向其他人展示自己的討論成果，然后由其他同學評價分析這些討論結果。在學生討論分析之后，教師需要幫助學生就近期國內外發(fā)生的一些重要事件進行回顧，使得學生對于我國社會的理解更加深入透徹，從而對于毛澤東思想和中國特色社會主義理論概論課程的學習更加輕松和高效。

三、總結

毛澤東思想和中國特色社會主義理論概論課程在我國高校教學中處于非常重要的地位，所以在實際的教學過程中，務必要加強該課程的實踐教學。通過參加社會實踐、實地參觀思政中心以及在課堂內開展實踐活動和課堂上的相關討論活動，幫助學生更加深刻的理解毛澤東思想和中國特色社會主義理論概論相關理論知識，形成正確的三觀，從而在未來獲得更好的發(fā)展。

參考文獻：

[1]任景莉.高?！睹珴蓶|思想和中國特色社會主義理論概論》教學模式的創(chuàng)新思考[J].華章.2014（04）endprint