李萱+李文貴+鄭陽+仇治玟

摘要：目的：探討貴州省高校學生對學生管理制度的認同情況，以便為改進貴州省高校學生管理制度提供參考依據(jù)。方法：對貴州省9所本科非民辦大學的1350位在校大學生進行問卷調(diào)查，利用SPSS對認同情況進行統(tǒng)計分析。結(jié)果：貴州省高校學生對學生管理制度總體認知情況較高，有89.1%的學生知道學校學生管理制度，而了解該制度的占78.3%。認知方式多為自學和院系宣傳教育，分別占29.56%和23.04%。學生管理制度認同呈現(xiàn)較高水平，其中違紀處理制度的非常贊同、比較贊同、贊同三者比例之和為91.11%，居認同首位。不同職務(wù)、不同民族的高校學生對學生管理制度差異具有統(tǒng)計學意義，均P<0.05。結(jié)論：貴州省高校學生管理制度的認知和認同度較高，且認知方式多以傳統(tǒng)為主。建議加強學生守則使用，巧用網(wǎng)絡(luò)等新媒體，住宿管理制度進行人性化建設(shè)，鼓勵學生干部入社團等方式，以提高認同，增加學生對高校管理制度的認同。

關(guān)鍵詞：高校學生；管理制度；認同情況

Abstract：Objective：This paper aims at analyzing the recognition of college students about student management system in Guizhou Province， in order to provide a reference for improving the Guizhou Province's student management system. Methods：This paper makes a survey and investigation on the recognition of student management system among 1350 college students in nine non-governmental colleges by means of SPSS. Results：Guizhou college students have a higher overall cognitive level of student management system. The system is known by 89.1% students and understood by 78.3%. The cognitive approaches are mostly 29.56% self-study and23.04% faculty propaganda. Student management system shows a higher level for recognition， which the sum of deregulation treatment's "extremely agree， more agree， agree" proportion is 91.11%； it tops the list. The discrepancy of student management system between different duties and nationalities is statistically significant， and they're all P< 0.05. Conclusion：Perception and cognition of the management system of university students in Guizhou is higher， and cognitive style is given priority to with tradition. Suggestions to strengthen students use code， using a network of new media， such as live in dormitory management system construction of human nature， encourage student cadres into the community， in order to improve the recognition， increase students' identification of the management system of colleges and universities.

Key words： University students'；The management system；Identity is

前言

高校學生管理制度是為維持其教學、工作及生活秩序、保護學生身心不受損害，推進學生全面發(fā)展，遵循一定程序制定的，對全校學生具有廣泛約束力的一系列規(guī)范性文件的總稱[1]。近年來，人本教育日益被提倡[2]，高校學生的管理制度越來越受到重視，如何進一步完善制度，宣傳并讓學生自覺踐行，成為每一所高校迫切需要解決的問題。貴州省地處我國西南，擁有高校46所，2015年已擁有在校大學生520335人，是貴州經(jīng)濟建設(shè)和發(fā)展的重要后備力量，明晰他們對高校學生管理制度的看法，對完善和改進學生管理制度，提高高校管理質(zhì)量有重要意義。

一、調(diào)查對象和方法

（一）調(diào)查對象

本研究抽取貴州省9所本科、非民辦高校作為研究對象。

（二）調(diào)查方法

問卷調(diào)查：采用分層抽樣和方便取樣的方法，向貴州省9所高校發(fā)放自填式問卷1350份，其中男生746人，占55.26%，女生604人，占44.74%，收回1350例認知情況樣本數(shù)據(jù)，回收率100%，有效率100%。

（三）統(tǒng)計方法

應(yīng)用Excel建立數(shù)據(jù)庫，采用SPSS17.0軟件進行統(tǒng)計學處理。endprint

二、結(jié)果

（一）調(diào)查樣本的一般資料

此次調(diào)查，共計調(diào)查貴州省高校學生1350名，其中大一573人、大二496人、大三281人，分別占42.44%、36.74%、20.82%；男生746人、女生604人，分別占55.26%、44.74%；非學生干部969人、學生干部381人，分別占71.78%、28.22%；中共黨員262人、共青團員885人、群眾186人、其他17人，分別占19.41%、65.55%、13.78%、1.26%；漢族988人，少數(shù)民族362人，分別占73.19%、26.81%；生源地為城市的524人、為農(nóng)村的826人，分別占38.81%、61.19%。見表1。

（二）學生管理制度認同情況

1.認知情況。

結(jié)果顯示，89.1%的學生知道學校學生管理制度，了解學生管理制度的為78.3%，知曉具體學生制度的為81.2%，學習過學生守則的占79.4%，而使用過學生守則的僅占69.9%。見表2。

2.認知方式。

通過自己學習而認知的最多，占29.56%，其次是通過院系宣傳教育而認知的占23.04%，份額最少的為其它認知方式，僅占3.93%。經(jīng)同學告知后而認知的占15.41%，利用學校官網(wǎng)認知的為14.81%。見圖1。

3.學生管理制度子條目的認同情況。

本研究將學生管理制度分為7個子條目，通過對子條目做認同情況分析，可知各子條目認同情況。結(jié)果顯示，學生管理制度的7個子條目中非常贊同構(gòu)成比最高的為學生違紀處理制度，占22.30%，最低的為學生住宿管理辦法僅占7.85%；比較贊同構(gòu)成比最高的為學生資助與受助，占40.15%，最低的為學生違紀處理制度，占22.30%；贊同構(gòu)成比最高的為學生違紀處理制度，占46.51%，最低的為學生資助與受助，占30.44%；不贊同構(gòu)成比最高的為學生住宿管理辦法，占21.26%，最低的為學分制實施細則，僅占4.75%；非常不贊同構(gòu)成比最高的為學生社團管理辦法，占5.34%，最低的為優(yōu)秀學生獎勵辦法，僅占0.81%。見表3。

（三）不同因素下認同情況分析

1.不同職務(wù)認同情況分析。

經(jīng)秩和檢驗得悉，不同職務(wù)的高校大學生對考核方式、資助認同、獎勵、違紀制度、社團管理、住宿管理辦法和文明寢室制度的認同情況差異有統(tǒng)計學意義（P<0.05），擔任學生干部的高校大學生對考核方式、資助認同、獎勵、違紀制度、住宿管理辦法和文明寢室制度的認同度均高于非學生干部大學生，對社團管理制度的認同度低于非學生干部大學生（認同情況按降序排列，賦值按升序賦值）。見表4。

2.不同民族認同情況分析。

經(jīng)秩和檢驗得悉，不同民族高校大學生對學分實施、社團管理、住宿管理辦法和文明寢室制度的認同情況差異有統(tǒng)計學意義，均P<0.05，漢族高校大學生對學分實施、社團管理、住宿管理辦法和文明寢室制度的認同均低于少數(shù)民族的大學生。見表5。

3.不同生源地認同情況分析。

經(jīng)秩和檢驗得悉，來自不同生源地的高校大學生對學分實施、考核方式、資助認同、獎勵、違紀制度、社團管理、住宿管理辦法和文明寢室制度的認同情況差異無統(tǒng)計學意義，均P>0.05。見表6。

三、討論

（一）學生管理制度總體認知較高，但學生守則使用偏低

認知情況中知道、了解和知曉管理制度、學習和使用過學生守則構(gòu)成比均超過50%，比重較大，表現(xiàn)認知總體呈較高水平，但學生守則使用的構(gòu)成比，則表現(xiàn)偏低。學生守則是高校發(fā)放給學生的必備讀物之一，學生均持有一本，可隨時閱讀和使用，而高校學生具有惰性思想，過于依賴班干和老師，對學生管理制度服從于班干和老師的安排，鮮少有學生自行使用學生守則，這就是當今學生管理制度認知較高，但學生守則使用偏低的原因。

（二）傳統(tǒng)認知方式占優(yōu)勢，創(chuàng)新性不足

在所有認知方式中，居第一第二的分別為自學和院系宣傳教育，這二者均屬于傳統(tǒng)的認知方式，可知傳統(tǒng)的認知方式比重較大，而其他和官網(wǎng)學習屬新興認知方式，僅占五分之一，比重較小。貴州地處西南，經(jīng)濟發(fā)展滯后，對新興事務(wù)接受滯后，而對于身于處于網(wǎng)絡(luò)時代的現(xiàn)今來說，對傳統(tǒng)認知方式表現(xiàn)出過多依賴性，對網(wǎng)絡(luò)等新媒體利用不足，略顯創(chuàng)新性不足。

（三）學生違紀制度認同高，但在住宿管理還存在認同短板

認同情況分析中，學生違紀制度非常贊同構(gòu)成比最高，且非常贊同、比較贊同和贊同三項構(gòu)成比之和超90%，可得該制度認同度高，但學生管理制度中還存在認同短板，學生住宿管理辦法中不贊同、非常不贊同兩者比例之和共計26.38%，居認同短板首位。現(xiàn)今學生的認同度對高校的內(nèi)涵建設(shè)具有一定影響，如不重視學生管理制度中的短板，將會影響高校建設(shè)，因此，需加強認同短板建設(shè)。

（四）干部群體認同度高，但還需提高社團認同度

干部群體對學生管理制度認同偏高，說明學生干部經(jīng)常負責學校、學院和班級事務(wù)，與學生管理制度接觸頻繁，對學生管理制度的認同度具有一定幫助，因此可積極發(fā)揮干部的帶動作用，提高非干部學生的認同度。但由于學生干部班級管理接觸多、社團參與少這一局限性，使得學生干部對社團管理知之甚少，加之高校社團建設(shè)不完備，導(dǎo)致了干部群體對社團認同度偏低。高校社團管理建設(shè)是高校制度建設(shè)的一環(huán)，不可偏廢，重視社團管理制度的認同度，對高校制度建設(shè)將有利無害，因此需提高對社團的認同度。

（五）少數(shù)民族群體認同度高，但還需提高漢族認同度

近年來，少數(shù)民族教育不斷加強，國家對此表示支持并出臺了一系列政策，貴州省高校食堂大多也有少數(shù)民族餐廳，這種尊重少數(shù)民族，優(yōu)待少數(shù)民族的做法，對少數(shù)民族增強制度認同感具有一定幫助，調(diào)查也表明，少數(shù)民族群體認同度高。但在看到少數(shù)民族教育取得不錯成績的時候，也應(yīng)看到漢族對學生管理制度認同度偏低，漢族學生群體大，加之現(xiàn)今人本化的教育，已把制度認同度與學校發(fā)展捆綁，相對而言漢族影響大，因此需提高漢族認同度。endprint

（六）認同度不受經(jīng)濟制約，要從制度找出路

在學生管理制度的此研究中，生源地對學生管理制度并無差異，說明經(jīng)濟條件并不影響認同度。貴州屬內(nèi)陸西部城市，經(jīng)濟發(fā)展相對落后，這使得貴州省學生管理制度改革曾一直士氣不足，自信心不夠。這啟示我們，要多從內(nèi)部找原因，不為制度認同找借口，應(yīng)從制度本身去思考改革才是出路。

四、建議

（一）積極提倡學生守則的活學活用

學生守則的使用不僅關(guān)系到制度實施的正確與否，還關(guān)系到制度認同度，所以需積極提倡學生守則活學活用，鼓勵學生多自行使用學生守則，減少對班干和老師的依賴度，從自我的角度去活學活用學生守則，從而了解制度，進一步提高認同度。

（二）轉(zhuǎn)變認知方式，巧用網(wǎng)絡(luò)等新媒體

高等教育在逐步發(fā)展，制度在改革[3]，創(chuàng)新是趨勢，認知方式也是如此，認知方式需要與時俱進，不斷創(chuàng)新?，F(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)等新媒體傳播速度快，受眾廣，也是學生群體喜聞樂見的一種方式，如能利用貴州省改革機遇，巧用網(wǎng)絡(luò)等新媒體，轉(zhuǎn)變認知方式，以自主為主，輔以院系宣傳，利用好網(wǎng)絡(luò)等新媒體。不僅可以拓寬認知途徑，也可以通過認知途徑，提高認同度，可知網(wǎng)絡(luò)等新媒體認知方式不失為一計良策。

（三）注重住宿管理人性化，廣開言路

住宿管理制度是高校學生日常生活中最關(guān)心的制度，也是學生接觸最多的制度，他們往往追求和諧的寢室文化，希望住宿管理人性化，但就現(xiàn)今高校而言，學生住宿管理制度過于制度化，人性化建設(shè)相對缺少[5]，制度化帶來的優(yōu)勢不可否認，但人性化建設(shè)更易產(chǎn)生制度認同感。如在此提高人性化建設(shè)，對提高住宿管理制度的認同度將有所幫助，而如何進行人性化建設(shè)，廣開言路，合理化聽取高校學生的意見，不失為一計良策。

（四）增強社團內(nèi)涵建設(shè)，鼓勵干部入社團

現(xiàn)今高校社團建設(shè)不完備，社團活動缺乏新穎性，難以獲取學生群體的青睞，且社團成員多為非學生干部，能力有限，經(jīng)驗不足，使得社團管理和發(fā)展緩慢。把握貴州省教育發(fā)展機遇，從社團本身下苦功夫，改革社團管理，創(chuàng)新社團活動，將有利于提高社團認同度，而就如何完善社團管理，創(chuàng)新社團活動，可從學生干部入手，學生干部相對經(jīng)驗充足，點子多，群眾基礎(chǔ)廣，號召力強，能為社團帶來活力，因此，提高社團認同度，可積極鼓勵干部入社團，既能增添干部生活樂趣，也能為社團出謀劃策。

（五）加強少數(shù)民族學生與漢族學生交流

貴州既是少數(shù)民族聚居較多的地方，也是漢族繁衍生存的地方之一，學生管理制度關(guān)系到任何一方，高校建設(shè)好也會利及任何一方，加強少數(shù)民族與漢族交流，是立足在當今民族大團結(jié)的時代之上，是為民族交流發(fā)展的好機遇，也是提高認同度的好機會。不同民族的認同差異，可通過極好的溝通交流，互相帶動，以提高學生群體對管理制度的認同度。

（六）從制度內(nèi)涵建設(shè)出發(fā)，強把人才關(guān)

經(jīng)濟條件不影響制度認同度高低，啟示提高高校制度認同度，可從制度內(nèi)涵建設(shè)著手，而如何增強高校內(nèi)涵建設(shè)，這時就需要不以出處論英雄，選拔出德治兼?zhèn)涞娜瞬?，對革新學生管理制度，提高高校學生管理制度內(nèi)涵建設(shè)有幫助的，則是真正的人才，高校選拔人才需嚴格把關(guān)。

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