羅燕

內(nèi)容摘要：在當(dāng)代社會(huì)，伴隨著人們生活水平的不斷提高以及經(jīng)濟(jì)技術(shù)快速的發(fā)展，使得我們現(xiàn)在的教學(xué)狀況也在不斷的好轉(zhuǎn)和創(chuàng)新。城市的小學(xué)無(wú)論是在硬件設(shè)備還是在軟件設(shè)備上發(fā)展的都比較快。但是農(nóng)村的小學(xué)的硬件設(shè)備和軟件設(shè)備以及管理?xiàng)l件相對(duì)來說都會(huì)差一點(diǎn)。在這種情況下，作為一名農(nóng)村的小學(xué)班主任，對(duì)自身各方面的以及對(duì)工作的要求標(biāo)準(zhǔn)要提升。

關(guān)健詞：農(nóng)村小學(xué) 班主任 工作

在現(xiàn)代社會(huì)，農(nóng)村小學(xué)的現(xiàn)實(shí)情況就是：小學(xué)校園的硬件設(shè)施并不是非常的完善；校園的師資力量也不是很強(qiáng)大；學(xué)校的學(xué)生大部分能夠聽老師的話，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，但是還有一部分學(xué)生還是非常淘氣的。在這樣的情況之下，那一部分淘氣的學(xué)生如果管理不好的話，對(duì)孩子的家長(zhǎng)、對(duì)社會(huì)和國(guó)家都會(huì)產(chǎn)生消極的影響。農(nóng)村小學(xué)的硬件軟件設(shè)施條件都差，并且由于農(nóng)村留守子女的數(shù)量減少以及家長(zhǎng)對(duì)教育的不斷重視，使得很多學(xué)生會(huì)去鎮(zhèn)里小學(xué)、城市小學(xué)去學(xué)習(xí)，使得農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生數(shù)量不斷的減少，從而使得現(xiàn)階段很多農(nóng)村的小學(xué)進(jìn)行廢?；虿⑿?。而且，由于客觀環(huán)境的影響，許多小孩主要由一些不認(rèn)字的爺爺奶奶扶養(yǎng)，缺乏管教，養(yǎng)成了很多不良的習(xí)慣。這就要求農(nóng)村小學(xué)的班主任老師要不斷的對(duì)孩子進(jìn)行科學(xué)和正確的引導(dǎo)和管教，根據(jù)學(xué)生的情況，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行良好的教育，將學(xué)生引入正確的道路上。

一.老師要不斷的提升自身的素質(zhì)以及工作的能力

1.作為一名農(nóng)村的小學(xué)班主任，我們身上的責(zé)任是很重的，靠我們的一腔熱血和自信是沒有辦法勝任農(nóng)村小學(xué)的班主任的工作的。這就要求，我們?cè)谌粘５慕逃虒W(xué)活動(dòng)中不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)的累積，并且不斷地充實(shí)自己。因?yàn)椋诂F(xiàn)代社會(huì)，教師已經(jīng)不再是學(xué)生進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)和吸收的唯一的途徑，現(xiàn)在的小學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑通過信息技術(shù)等等措施途徑相當(dāng)?shù)膹V泛，所以，教師只有真正的博學(xué)多才才能夠讓現(xiàn)在的學(xué)生信服。而且，在現(xiàn)代的教學(xué)理念中，老師已經(jīng)不再是高高在上，老師和學(xué)生已經(jīng)變成了一個(gè)平等的地位，所以，學(xué)生對(duì)老師的信服就是老師的博學(xué)。在這種情況之下，作為一名農(nóng)村小學(xué)的班主任老師，就能應(yīng)該要不斷用新知識(shí)充實(shí)武裝自己。

2.加強(qiáng)自身修養(yǎng)，做學(xué)生為人的楷模。班級(jí)工作是整個(gè)學(xué)校工作的至關(guān)重要的一環(huán)。班主任作為它的直接領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和教育者，其責(zé)任尤其重大。由于班主任處于教育管理工作的第一線，面對(duì)的是一張張不同的面孔，接觸的是一個(gè)個(gè)生龍活虎、心理狀態(tài)不同、情緒波動(dòng)性大、性格及品行尚未定型、可塑性較大的兒童，這也就決定了班主任工作的難度大、任務(wù)重。他的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止、為人處世給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。

二.老師要了解和尊重學(xué)生

1.了解學(xué)生。作為班主任，首先要迅速、準(zhǔn)確、全面地了解學(xué)生，不能準(zhǔn)確地掌握每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不能很好地了解學(xué)生的家庭情況等，那無(wú)疑是班主任工作中的敗筆。只有準(zhǔn)確地了解孩子，才能更好地理解孩子，也才能實(shí)施因材施教。

2.尊重學(xué)生。班主任應(yīng)該與學(xué)生進(jìn)行發(fā)自內(nèi)心的情感交流：多在學(xué)生需要獲得幫助時(shí)伸出溫暖之手，發(fā)現(xiàn)有困難的，有厭學(xué)情緒的，不按時(shí)完成家庭作業(yè)的，無(wú)學(xué)習(xí)積極性的，不是采取直接的體罰方式，而是多花點(diǎn)時(shí)間關(guān)注、督促、鼓勵(lì)他，多與其父母交流他的近況，讓該生知道老師是真誠(chéng)的關(guān)愛他而不是冷落他，使他們成績(jī)有所提高。

三.良好的師生關(guān)系是成功的基礎(chǔ)

良好的師生關(guān)系是教師做好教育工作、提高教學(xué)質(zhì)量的保證。在這個(gè)關(guān)系中教師起主導(dǎo)作用。首先教師要樹立正確的學(xué)生觀。其次，教師要以一顆誠(chéng)心去關(guān)心、愛護(hù)、理解和尊重學(xué)生，真正把學(xué)生當(dāng)作教育的主體，特別是對(duì)待那些犯了錯(cuò)誤，有某些缺點(diǎn)的學(xué)生，或?qū)W習(xí)上有困難的學(xué)生，批評(píng)教育他們一定要講究方式。最后對(duì)特困生要給予最大程度的幫助，尤其是那些留守兒童和家庭貧困的學(xué)生。不但要在思想上幫助他們樹立自強(qiáng)自立、立志成才的觀念，而且在生活上也要給予幫助，使他們感到教師的溫暖，主動(dòng)去貼近教師。

四.小結(jié)

綜上所述，我們了解到了：農(nóng)村小學(xué)班主任身上的責(zé)任是很重的，僅僅靠的一腔熱血和自信是沒有辦法勝任農(nóng)村小學(xué)的班主任的工作的，是要講究方式方法的。在工作中，我們一定要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷地豐富自己并尊重和了解學(xué)生，和他們當(dāng)朋友，形成一個(gè)良好的關(guān)系。與此同時(shí)，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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