程從琳

一、國內(nèi)外大學(xué)生心理健康教育研究現(xiàn)狀

現(xiàn)代心理健康教育的興起是從改善精神病人的待遇開始的，國外經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家的大學(xué)生健康教育起步早、發(fā)展快，基本得到了普及。而隨著我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)壓力逐漸增大，心理疾病問題越來越突出。我國大學(xué)生的心理健康教育在二十一世紀(jì)初得到了迅猛的發(fā)展。2001年6月《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》，明確提出要加強(qiáng)高校大學(xué)生的心理健康教育。近年來，不少院校也越來越重視心理健康教育方面的課題，發(fā)表相關(guān)論文，開設(shè)相應(yīng)課程，推動(dòng)著我國高校大學(xué)生心理健康教育的不斷發(fā)展。

二、大數(shù)據(jù)下高校大學(xué)生心理健康教育的重要性和必要性

1.順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求

隨著新媒體時(shí)代的到來，信息的傳遞、交互更快，直接影響大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)方面。在大數(shù)據(jù)的背景下，大學(xué)生面臨的挑戰(zhàn)越發(fā)嚴(yán)峻，大學(xué)生的心理健康問題也越來越嚴(yán)重。這就需要將大數(shù)據(jù)應(yīng)用于高校心理健康教育中，通過建立相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫、模型，基于數(shù)據(jù)分析設(shè)置合理的預(yù)警機(jī)制，有效地進(jìn)行心理健康教育及干預(yù)工作。

2.構(gòu)建和諧穩(wěn)定校園

構(gòu)建和諧穩(wěn)定校園，重視學(xué)生的人身安全，培養(yǎng)精英型人才，是高校學(xué)生工作的總體目標(biāo)。大學(xué)生心理健康教育工作是高校思想政治教育工作的重要組成部分，是高校和諧健康發(fā)展的重要工作內(nèi)容。因此，學(xué)校必須重視心理健康教育，構(gòu)建基于大數(shù)據(jù)下的預(yù)警機(jī)制，及時(shí)發(fā)現(xiàn)潛在的危機(jī)學(xué)生，進(jìn)行有效的提前干預(yù)，減少校園危機(jī)事件的發(fā)生。

3.提高大學(xué)生的心理素質(zhì)

優(yōu)化大學(xué)生的心理素質(zhì)，提高大學(xué)生的抗壓受挫能力，重視大學(xué)生的心理健康教育，是大學(xué)生自身發(fā)展的動(dòng)力源泉。因此，學(xué)校要開展心理健康教育，強(qiáng)化專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)，開設(shè)心理健康課程，搭建大數(shù)據(jù)平臺(tái)，構(gòu)建預(yù)警機(jī)制，對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行心理問題逐一排查，有針對(duì)性地服務(wù)幫助學(xué)生，加強(qiáng)其應(yīng)對(duì)、解決心理問題的能力。

三、大數(shù)據(jù)下高校大學(xué)生心理健康存在的問題

1.人際關(guān)系問題

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，大學(xué)生相互之間交流的機(jī)會(huì)越來越少。大學(xué)時(shí)代是一個(gè)渴望友情又追求孤獨(dú)的時(shí)代，大學(xué)生常常處在個(gè)人心理閉鎖又渴望建立良好的人際關(guān)系的矛盾之中，少數(shù)學(xué)生甚至存在社交恐懼。隨著社會(huì)的發(fā)展，家庭經(jīng)濟(jì)越發(fā)好轉(zhuǎn)，很多大學(xué)生都是家中的獨(dú)生子女，經(jīng)常以自我為中心，缺乏換位思考，在人際關(guān)系交往中表現(xiàn)為很少關(guān)心別人，與他人關(guān)系疏遠(yuǎn)。在與他人交流中缺乏交流技巧，容易與學(xué)生發(fā)生爭(zhēng)吵，導(dǎo)致關(guān)系不和諧，引發(fā)一系列心理問題。

2.學(xué)業(yè)問題

進(jìn)入大學(xué)之初，面對(duì)新的環(huán)境、新的同學(xué)，如果沒有及時(shí)轉(zhuǎn)換角色，根本無法適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式，再加之如果對(duì)專業(yè)興趣不大，就容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，導(dǎo)致他們長(zhǎng)期處于沖突與痛苦之中。學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重，學(xué)習(xí)方法出問題，容易造成學(xué)業(yè)問題，精神長(zhǎng)期過度緊張會(huì)形成壓力，可能導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)焦慮、精神分裂等心理疾病。

3.情感問題

大學(xué)生正處于青春期，生理機(jī)能已經(jīng)成熟，同時(shí)大學(xué)也不會(huì)限制學(xué)生談戀愛，大學(xué)生也逐漸有了戀愛的需求。如果在這個(gè)問題上處理不當(dāng)，走向極端，很有可能出現(xiàn)傷害他人或自己的結(jié)果，嚴(yán)重影響到學(xué)習(xí)和生活。

四、大數(shù)據(jù)下高校大學(xué)生心理健康預(yù)警機(jī)制的構(gòu)建

1.成立心理健康服務(wù)中心，完善心理咨詢服務(wù)

成立高校心理健康教育中心，是增強(qiáng)學(xué)生心理健康、預(yù)防心理疾病、提高心理素質(zhì)的重要手段，是高校心理健康教育的重要組成部分。各高校應(yīng)當(dāng)設(shè)立心理健康服務(wù)機(jī)構(gòu)，打造專業(yè)教師隊(duì)伍，利用網(wǎng)絡(luò)開展心理咨詢、心理健康的宣傳，為大學(xué)生做好心理健康評(píng)估工作。心理健康服務(wù)中心平時(shí)可開展大學(xué)生心理健康知識(shí)宣傳及培訓(xùn)，定期開展大學(xué)生心理健康教育和檢測(cè)，給有需要進(jìn)行心理治療的學(xué)生及時(shí)提供幫助。建立健全學(xué)生心理數(shù)據(jù)庫，對(duì)大學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行分析和預(yù)估，對(duì)有心理問題的大學(xué)生及時(shí)干預(yù)，以維護(hù)大學(xué)生的心理健康。

2.加強(qiáng)心理健康教師隊(duì)伍建設(shè)，推動(dòng)全員育人

從大數(shù)據(jù)分析和預(yù)警發(fā)現(xiàn)，高校的心理健康教育工作隊(duì)伍中有很多工作人員不是全職從事心理健康工作。大數(shù)據(jù)分析下的結(jié)果跟學(xué)生的實(shí)際情況結(jié)合不夠匹配，導(dǎo)致心理健康教育工作進(jìn)展不順利。加強(qiáng)高校心理健康教師隊(duì)伍的建設(shè)是高校心理教育工作的重中之重。

首先，高校務(wù)必要成立相應(yīng)的大數(shù)據(jù)工作小組，制定相應(yīng)的制度，建立心理數(shù)據(jù)庫，做好心理數(shù)據(jù)挖掘工作，實(shí)現(xiàn)可以隨時(shí)調(diào)取或反饋每個(gè)學(xué)生的心理健康狀態(tài)，開展學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)工作。其次，建立一支以專職教師為核心、專業(yè)性強(qiáng)、相對(duì)穩(wěn)定、素質(zhì)較高的大學(xué)生心理健康教育和心理咨詢工作隊(duì)伍，定期開展相應(yīng)的心理健康教育常識(shí)培訓(xùn)，努力提高工作效率。最后，要實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)結(jié)合”，一是心理工作與專業(yè)教學(xué)、學(xué)生管理工作相結(jié)合，二是家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合，推動(dòng)全員育人，更好地開展心理健康教育工作。

3.開設(shè)心理健康教育課程，傳播心理健康知識(shí)

創(chuàng)新心理健康教育模式，需要從課堂內(nèi)外、校內(nèi)外多渠道入手，抓好學(xué)校第一課堂，從課堂教學(xué)方面做好心理健康教育工作。高校的心理健康教育課程以培養(yǎng)大學(xué)生積極的心理素質(zhì)為目標(biāo)，從理論上給予學(xué)生積極的心理思想指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極的心理健康觀，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我和完善自我，保持心態(tài)平衡，促進(jìn)自身心理健康的發(fā)展。

首先，在教學(xué)組織上要改變以往的大班教學(xué)，實(shí)行小班授課，提升課堂教學(xué)體驗(yàn)，改善課堂的授課效果。其次，在教學(xué)方法上要采取諸如講授法、體驗(yàn)法、案例法、小組討論法、實(shí)踐法等多種授課方法，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)心理健康理論知識(shí)。最后，在教學(xué)評(píng)估環(huán)節(jié)上，改變以往只重視成績(jī)的方式，重視學(xué)生上課體驗(yàn)以及心理素質(zhì)的測(cè)評(píng)。

五、結(jié)語

在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，高校心理健康教育工作既迎來了機(jī)遇又面臨著挑戰(zhàn)。高校心理健康教育工作應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，拓寬信息渠道，建立相關(guān)預(yù)警機(jī)制，創(chuàng)新心理健康教育工作模式和工作方法，切實(shí)有效地為大學(xué)生提供更好的心理健康教育服務(wù)。

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