李香元

《關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》（以下簡稱《意見》）是教育部在2014年4月8日正式發(fā)布的，《意見》的發(fā)布標志著培養(yǎng)和發(fā)展學生的學科核心素養(yǎng)被正式地提了出來，并被寄予厚望和委以重任。隨著新課程改革的深入發(fā)展，培養(yǎng)和發(fā)展學生的學科核心素養(yǎng)成了教師探討的熱點課題，在高中政治教學中，也應(yīng)順應(yīng)教育發(fā)展的新形勢，把培養(yǎng)學生的政治核心素養(yǎng)作為教學的重點，從而使學生積極參與到政治教學中來，為提高學生的政治綜合素質(zhì)打下基礎(chǔ)。那么，在高中政治教學中如何培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，如何通過政治課堂的設(shè)置使學生的核心素養(yǎng)得到提高呢？

一、課堂教學中知識講解與能力培養(yǎng)并重

高中政治核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是以知識的傳授為根本載體的，但學生在知識學習過程中應(yīng)該提高學習的能力和素養(yǎng)，充分表現(xiàn)出高中政治的教育特征。現(xiàn)實教學中為了提高學生的政治成績，為了更好地迎合應(yīng)試教育，政治課堂教學中知識的講解多于學生能力的培養(yǎng)，導致出現(xiàn)了很多高分低能的學生。為了更好地培養(yǎng)和提高學生的政治核心素養(yǎng)，就必須在現(xiàn)有的教學形式下，在政治課堂上把知識的講解和能力的培養(yǎng)放在相等的位置上，這樣的教學方式使學生在掌握了知識的情況下，同時也提高了各項能力，從而在課堂教學中真正實現(xiàn)培養(yǎng)學生政治核心素養(yǎng)的目的。

二、運用體驗式教學培養(yǎng)學生解決問題的能力

體驗式教學模式不但可以提高學生對政治的認同感，而且可以提高學生利用政治知識解決實際問題的能力。例如，在課下可讓學生收集近期有關(guān)時事政治方面的材料，在每節(jié)政治課前，可抽出5到10分鐘的時間，讓學生就自己了解的最新的時事新聞向大家進行口述，講述完后鼓勵講述者對講述的時事新聞進行點評。這樣的體驗式教學吸引了學生的注意力，提高了學生們的興奮點，學生們在聽到時事新聞時會在心中給出自己的看法和評價，這在無形中就提高了他們分析和解決政治問題的能力，同時為學生提供了展示政治才華的舞臺，從而利于培養(yǎng)學生的政治核心素養(yǎng)。

三、應(yīng)用生活案例培養(yǎng)學生的學科思維能力

學生具備的思維能力是多方面的，要想培養(yǎng)學生的政治核心素養(yǎng)就要從多個方面和多個角度入手，例如從責任思維方面、心理承受思維方面、適應(yīng)能力思維方面、情感態(tài)度價值觀思維方面、生存能力思維方面等對學生的思維進行有目標性和針對性的培養(yǎng)，以提高學生的政治綜合思維能力，從而為學生的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，政治教學中就要通過一些教學案例來培養(yǎng)他們的思維意識和思維能力。在教授“一切從實際出發(fā)，實事求是”的知識點時，為了讓學生更好地理解這個知識點，可通過智力問答題把學生的思維注意力集中起來，讓他們深入地認識和理解。例如，可提供這樣的問題讓學生回答：假設(shè)一個珍貴藝術(shù)作品展覽館發(fā)生了火災(zāi)，而且搶救藝術(shù)品的時間是非常短的，如果你只能搶救一件，你會選擇哪件進行搶救呢？答案有搶救最值錢的，搶救最好看的，等等，那么從實際出發(fā)到底該搶救哪件呢？最佳的答案是搶救離門或窗戶最近的那件。這樣貼近生活實際的教學案例不但可以激活學生的思維，更可以使他們自愿地參與進來，從而提高他們的思維能力、探究能力及學科核心素養(yǎng)。

四、應(yīng)用科學合理的評價系統(tǒng)評價學生

政治課堂上的評價系統(tǒng)是否合理與科學直接影響著學生政治核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，在應(yīng)試教育的形式下，對學生的評價主要集中在考試分數(shù)上，沒有對學生的其他能力和素養(yǎng)給予合理科學的判斷與評價。因此，在培養(yǎng)學生政治核心素養(yǎng)的教學中，應(yīng)該構(gòu)建合理的、科學的、多元化的、多層次的、多角度的評價系統(tǒng)，盡可能地對各種評價指標進行細化，以方便老師的評價操作。例如，在評價學生是否掌握了基礎(chǔ)知識時，可從學生在課堂上的表現(xiàn)、學生的學習態(tài)度、學生的知識基礎(chǔ)、學生的接受能力等方面進行考核，指出學生在知識學習上存在的問題，從而提高學生掌握知識的能力，培養(yǎng)學生的政治核心素養(yǎng)。構(gòu)建高中政治評價系統(tǒng)的目的是為了激發(fā)學生更具學習的積極性和動力，是為了能從各個方面培養(yǎng)學生的綜合政治能力，是為了培養(yǎng)學生的政治核心素養(yǎng)。

高中政治學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個長期的過程，這就需要不斷提高政治老師的綜合素養(yǎng)，不斷提高老師的教學能力，不斷提高學生參與政治課堂的積極性，不斷培養(yǎng)和提高學生應(yīng)用政治知識解決實際問題的能力，從而把學生學到的政治知識內(nèi)化為解決問題的能力和進行實踐活動的能力，從而培養(yǎng)和提高學生的政治核心素養(yǎng)，為學生的未來發(fā)展打下基礎(chǔ)，使其成為國家和社會的有用人才。endprint