柴樹艷

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與能力：指出日本的位置與領(lǐng)土組成，并了解其地形和理解日本的海洋性季風(fēng)氣候特征。

（二）過程與方法：

1、運(yùn)用地圖和資料，了解自然地理特征，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、析圖的能力；

2、運(yùn)用板快構(gòu)造學(xué)說，解釋日本多火山、地震的原因；

（三）情感態(tài)度：使學(xué)生樹立“事物是聯(lián)系的，地理環(huán)境是一個(gè)整體”的辯證唯物主義觀點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) （一）教學(xué)重點(diǎn)：

日本位置、領(lǐng)土組成、地形、氣候、河流特征。

（二）教學(xué)難點(diǎn)：

1、解釋日本多火山、地震的原因；

2、理解各地理要素之間的內(nèi)在聯(lián)系。

教學(xué)器材課本、多媒體課件、圖冊(cè)、填充圖冊(cè)、助學(xué)讀本等。

教學(xué)方法讀圖法、引導(dǎo)法、分析法、自主學(xué)習(xí)法、小組討論法、歸納總結(jié)法等。

教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入圖片導(dǎo)入——展示富士山、櫻花、動(dòng)漫、和服等圖片，引導(dǎo)提問：這些圖片讓你聯(lián)想到了哪個(gè)國(guó)家？（學(xué)生答：日本），好今天就我們就來(lái)了解一下日本的自然地理環(huán)境。

二、講授新課（一）東亞島國(guó)

教師通過課堂活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生讀圖，從而掌握日本的地理位置和領(lǐng)土組成。

活動(dòng)1：

教師：展示地圖——通過投影儀展示標(biāo)有日本位置的亞洲地圖，提問：日本位于亞洲的什么部位？位于太平洋的什么部位？

學(xué)生回答：日本位于亞洲東部，太平洋西北部

活動(dòng)2：

教師：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材圖8-1，完成P69“活動(dòng)題”。提問：

（1）日本是一個(gè)島國(guó)，主要有哪些島嶼組成？（并讓學(xué)生上黑板標(biāo)注在圖里）

（2）日本瀕臨哪些海洋？與哪些國(guó)家隔海相望？

學(xué)生回答：

（1）日本主要由四大島嶼——北海道島、本州島、四國(guó)島、九州島及一些小島如琉球群島組成。

（2）日本瀕臨海洋：日本海、太平洋、東海；

隔海相望的國(guó)家：中國(guó)、俄羅斯、朝鮮、韓國(guó)。

過渡：日本領(lǐng)土面積狹小，只有37.8萬(wàn)千米2，只相當(dāng)于我國(guó)云南省面積，但是海岸線約3萬(wàn)千米，卻比我國(guó)海岸線（約1.8萬(wàn)千米）還長(zhǎng)。

活動(dòng)3：

思考：為什么日本海岸線長(zhǎng)？

教師：指導(dǎo)學(xué)生在圖中找出東京灣、瀨戶內(nèi)海、神戶、名古屋、和橫濱等。

學(xué)生回答：日本多島嶼、半島、海灣，所以海岸線漫長(zhǎng)而曲折，且沿岸多優(yōu)良港口。

過渡：利用投影儀展示日本直觀的地形起伏圖或者富士山的圖片，引導(dǎo)提問——這些圖片說明了日本的哪一個(gè)自然要素的特征？（學(xué)生：地形），好接下來(lái)我們一起來(lái)了解日本的地形特征。

（二）多山的地形

活動(dòng)1：

教師：

展示圖8-1及日本的地形剖面圖，引導(dǎo)學(xué)生歸納日本的地形特征。

（1）觀測(cè)日本地形圖中的顏色，對(duì)照高度表看一看日本境內(nèi)的海拔高度特征。觀察平原、山地和丘陵的相對(duì)位置。

（2）在圖中找出奧羽山脈、富士山、關(guān)東平原。

學(xué)生回答：

（1）日本以山地和丘陵為主，大多集中在島嶼的中部。

（2）狹小的平原分布于沿?；蜉^大河流的下游地區(qū)，關(guān)東平原是日本最大的平原。

活動(dòng)2：

教師：出示材料及圖片：

材料：日本，每年有感地震多達(dá)1500多次，一天平均4--5次。地震對(duì)日本的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)帶來(lái)了巨大的危害。日本目前共有200多座火山，其中活火山80座，類型全，分布廣，真不愧是“火山之國(guó)、地震之邦”。

提問：通過材料分析，日本是一個(gè)什么樣的國(guó)家？（地形特征之一）并分析其原因。

學(xué)生回答：

（1）日本多火山和地震。

（2）原因：日本地處亞歐板塊和太平洋板塊交界處，位于環(huán)太平洋火山地震帶上，地殼比較活躍，因此多火山、地震。

課堂練習(xí)：

教師：出示日本地形空白圖，要求學(xué)生完成圖上序號(hào)所代表的地理事物。

學(xué)生：積極回答，落實(shí)地圖中的重要知識(shí)。

過渡：前面我們了解了日本的地形特征，日本的氣候有何特征呢？接下來(lái)我們共同學(xué)習(xí)。

（三）深受海洋影響的氣候

活動(dòng)1：教師：利用投影儀展示亞洲的氣候分布圖，引導(dǎo)學(xué)生閱讀地圖。

（1）說出日本的主要?dú)夂蝾愋汀?/p>

（2）這種氣候類型一般特征是什么？

學(xué)生回答：

（1）日本的氣候類型是北部——溫帶季風(fēng)氣候；南部——亞熱帶季風(fēng)氣候。

（2）季風(fēng)氣候的一般特征：夏季高溫多雨，冬季低溫少雨。

過渡：與日本同緯度的我國(guó)東部地區(qū)也是以季風(fēng)氣候?yàn)橹鳎錃夂蛱卣饔惺裁床顒e呢？

活動(dòng)2：

教師：PPT展示東京和北京氣溫和降水量對(duì)比表格。讓學(xué)生討論、思考下列問題。

（1）從降水量、氣溫變化幅度兩方面比較東京和北京氣候特征的主要差異。

（2）分析導(dǎo)致這種差異的主要原因。

學(xué)生回答：

（1）與北京相比，東京冬季較溫暖，夏季較涼爽，年溫差小。

（2）原因：日本為島國(guó)，受海洋影響顯著，氣候的海洋性特征明顯。

活動(dòng)3：

教師：展示圖8-3“日本群島某年櫻花時(shí)空分布示意圖”小組討論、思考以下問題。

（1）說一說日本櫻花開花的時(shí)空變化規(guī)律。

（2）北海道櫻花開花的時(shí)間，比九州要遲1個(gè)多月，你了解其中的原因嗎？

學(xué)生回答：

（1）日本櫻花開花時(shí)空變化規(guī)律：自南向北推遲

（2）原因：日本領(lǐng)土狹長(zhǎng)，南北緯度跨度較大，南部春季升溫早，北部春季升溫晚。

活動(dòng)4：

教師：

出示PPT，對(duì)照新潟（XI）與東京的氣候統(tǒng)計(jì)圖，結(jié)合兩地的海陸和地形位置，分析日本東西兩側(cè)的主要?dú)夂虿町惣霸颉?/p>

學(xué)生回答：

（1）冬季——日本海沿岸常有暴雪；夏季——太平洋沿岸地區(qū)多雨。

（2）原因：

1.本州島西部海岸地區(qū)，冬季盛行冬季風(fēng)，冬季風(fēng)通過日本海時(shí)帶來(lái)大量水汽，因而常有暴雪，夏季位于夏季風(fēng)的背風(fēng)坡，降水較少。

2.太平洋沿岸地區(qū)，夏季受東南季風(fēng)的影響，梅雨、臺(tái)風(fēng)帶來(lái)豐富的降雨，冬季則降雪較少。

拓展延伸：

教師：提出問題：日本面積狹小，多山，降水豐富。在這樣的地理背景下，河流會(huì)具有什么特征？同時(shí)在這樣的環(huán)境下日本會(huì)有什么樣的自然災(zāi)害及解決措施是什么？

學(xué)生討論、回答：

（1）日本的河流特征：短小湍急，有豐富的水力資源。

（2）面臨的自然災(zāi)害是水土流失，解決措施是植樹造林，所以日本目前擁有豐富的森林資源。

板書設(shè)計(jì)

（作者單位：山西省大同市北師大大同附中037009 ）endprint