龍雪嬌

自理能力，是人類適應(yīng)環(huán)境、適應(yīng)社會(huì)最基本的能力，是一個(gè)公民應(yīng)該具備的最基本的生活技能。自理能力的形成，可以在人的一生發(fā)展的不同階段得到補(bǔ)充和完善。在人的一生的各個(gè)階段中，最重要的階段是幼兒階段，它是培養(yǎng)一個(gè)人自理能力的起點(diǎn)，這個(gè)階段對(duì)人的自理能力的形成，起到了不可替代的作用。因此，人的自理能力培養(yǎng)必須從幼兒階段抓起，也是幼兒教育最重要、也是最主要的內(nèi)容之一。

一、幼兒生活自理能力培養(yǎng)的重要意義

幼兒是祖國(guó)的花朵和民族的希望，幼兒生活自理能力的培養(yǎng)是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的一個(gè)重要方面，是幼兒園和家庭對(duì)育兒進(jìn)行教育最主要的方面。生活自理能力就是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服務(wù)性勞動(dòng)的能力。

幼兒生活自理能力的形成，有助于培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感、自信心以及自己處理問(wèn)題的能力，能夠讓幼兒更加健康地成長(zhǎng)，為今后孩子終身發(fā)展奠定好基礎(chǔ)，是我國(guó)實(shí)施人才戰(zhàn)略的重要組成部分。

二、幼兒生活自理能力培養(yǎng)的主要內(nèi)容

幼兒的生活自理能力主要包括其衣、食、住、行等生活方面的能力。幼兒生活自理能力就是指幼兒能進(jìn)行自我服務(wù)、自我保護(hù)、自己照顧自己，根據(jù)不同年齡達(dá)到相關(guān)要求，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活。要求幼兒在生活中能夠做到自己會(huì)做的事情自己做，不會(huì)的事情學(xué)著去做，通過(guò)做事不斷積累生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)生活規(guī)則，獲得生活常識(shí)，從而培養(yǎng)幼兒的穿衣、飲食、衛(wèi)生、睡眠作息等生活習(xí)慣和生活自理能力。在這個(gè)階段其自理能力主要包括自己穿脫衣服和鞋襪、收拾整理衣服、獨(dú)立進(jìn)餐、會(huì)正確地洗手、洗臉和屁股，、勤理發(fā)、洗頭、洗腳、洗澡、剪指甲、按時(shí)睡覺(jué)等等。針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)與生活自理現(xiàn)狀，有的放矢地對(duì)幼兒進(jìn)行教育，是提高幼兒生活自理能力的關(guān)鍵。

三、幼兒生活自理能力培養(yǎng)的措施

幼兒生活自理能力培養(yǎng)，是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，也是需要有高度耐心的過(guò)程。培養(yǎng)過(guò)程中既要抓住幼兒年齡特點(diǎn)，從意識(shí)上提升其對(duì)生活自理能力的認(rèn)識(shí)，更要開(kāi)展多種形式的活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)和提高其生活自理能力。

1.鼓勵(lì)幼兒做自己能做的事，增強(qiáng)其生活自理意識(shí)

由于很多家庭都只有一個(gè)孩子，6個(gè)長(zhǎng)輩都圍著寶貝轉(zhuǎn)，很多小孩能做的事如吃飯、喝水，起床穿衣、洗臉洗手等簡(jiǎn)單的技能，家長(zhǎng)往往會(huì)一包到底，這種對(duì)孩子過(guò)分溺愛(ài)讓幼兒認(rèn)為自己不愿意干的事情，父母會(huì)幫著干，從而失去了對(duì)生活的鍛煉，不利于其生活自理能力的培養(yǎng)。實(shí)踐中要對(duì)幼兒進(jìn)行正面教育，以鼓勵(lì)為手段，利用提問(wèn)、討論、行為練習(xí)等形式，讓幼兒意識(shí)到自己有能力干好一些事情，為自己會(huì)干力所能及的事情感到高興，如在語(yǔ)言活動(dòng)（詩(shī)歌、故事、視頻、圖片）中，幫助幼兒充分理解作品內(nèi)涵，通過(guò)作品中角色的行為，使幼兒受到感染、教育。這樣讓幼兒知道，自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，要不怕苦，不怕累，“自己的事情自己做，自己能做的事情自己做”，以此增強(qiáng)幼兒的生活自理意識(shí)。

2.積極開(kāi)展各種活動(dòng)，讓幼兒學(xué)習(xí)和掌握生活技能

好動(dòng)是幼兒的特點(diǎn)，愛(ài)玩是孩子的天性。因此，開(kāi)展豐富多彩又具有針對(duì)性的活動(dòng)，吸引幼兒積極參與，使其去獲得生活經(jīng)驗(yàn)和生活常識(shí)，提高生活自理意識(shí)，逐漸形成生活自理能力。一是可以利用生活活動(dòng)培養(yǎng)幼兒自理能力。利用一切生活活動(dòng)中的機(jī)會(huì)培養(yǎng)幼兒的自理能力，通過(guò)生活中的活動(dòng)，采用了不同的教育引導(dǎo)形式，盡多的采用了榜樣教育、示范作用等形式，讓孩子在自己觀察學(xué)習(xí)中掌握生活自理的技能。其次要充分利用學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒自理能力。在培養(yǎng)幼兒生活自理能力過(guò)程中，家長(zhǎng)和老師可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，選擇一些適當(dāng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如通過(guò)認(rèn)識(shí)故事中人物的活動(dòng)來(lái)誘導(dǎo)幼兒懂得該做什么不該做什么、該怎樣做等，這樣來(lái)有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。三要充分重視游戲活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)幼兒自理能力的功能。游戲活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒生活自理能力一個(gè)非常有效的途徑。幼兒游戲既是幼兒認(rèn)知、個(gè)性、情緒、社會(huì)交往能力等發(fā)展的途徑、手段，也是幼兒發(fā)展的真實(shí)寫(xiě)照。幼兒教師要根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，積極創(chuàng)設(shè)適合該齡幼兒參與游戲的情景，如把生活自理的一些技巧編成兒歌、歌曲以及設(shè)計(jì)成饒有趣味的故事情節(jié)等，讓幼兒在游戲、娛樂(lè)中學(xué)習(xí)本領(lǐng)，寓教于玩、寓教于樂(lè)，通過(guò)游戲使幼兒自己組織并展開(kāi)游戲，在游戲中培養(yǎng)幼兒的自理能力。在游戲中，幼兒既能操作各種材料，又能與同伴交往，其動(dòng)作、言語(yǔ)、思維、想像、情感等身心各方面都能得到充分的發(fā)展。在實(shí)踐中要發(fā)揮游戲的教育功能，善于抓住生活和游戲中的教育機(jī)會(huì)，深入挖掘其教育價(jià)值，同時(shí)綜合運(yùn)用多種活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中積極主動(dòng)地去感知、操作、探索、發(fā)展。

幼兒的生活自理能力的培養(yǎng)，是一個(gè)長(zhǎng)期引導(dǎo)和監(jiān)督的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中需要家長(zhǎng)和老師耐心地教育、引導(dǎo)，不時(shí)對(duì)孩子們的言行等方面進(jìn)行指導(dǎo)和督促。在孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)生活活動(dòng)中，多些關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，少些訓(xùn)斥和責(zé)備，關(guān)注幼兒一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，幫助培養(yǎng)和提高幼兒生活自理能力，為今后塑造健康、快樂(lè)、積極向上的健全人格打下基礎(chǔ)。endprint