蒲戰(zhàn)軍

摘要：在新課程改革的背景下，初中語文教學更加注重培養(yǎng)學生的多方面能力。而表達能力是學生應該擁有的基本能力，所以初中語文教師應該尋求途徑提升學生的表達能力，從而使學生得到全面的培養(yǎng)。因此，基于這種認識，本文對在初中語文教學中提升學生表達能力的重要性和方法展開了探討，從而為關(guān)注這一話題的人們提供參考。

關(guān)鍵詞：初中語文；表達能力人與人交流的方式就是進行表達，無論是進行書面表達還是進行口語表達都是信息交流的方式，隨著信息時代的不斷發(fā)展，知識也在不斷更新?lián)Q代，人才的競爭也是越來越殘酷，表達能力作為表現(xiàn)自己最直接的手段既是人們外在的表現(xiàn)能力也是人們在工作學習、生活中必備的一種技能，是人們的一種能力也是在于人進行交流時表現(xiàn)自己意思、思維的主要方式。表達能力的好壞能夠在一定程度上體現(xiàn)出一個人的素質(zhì)。人的表達能力可以分為天生和后天。在初中語文教學中能夠很好的提升學生的表達能力，以此更好的提升學生素質(zhì)。

一、在初中語文教學中提升學生表達能力的重要性

在當今社會背景下，表達成為了人和人交流的主要方式，而表達能力更是成為了人表現(xiàn)自我的主要手段。無論是學習、生活還是工作，都需要具有一定的表達能力才能夠?qū)⒆约旱南敕ū磉_出來，從而順利展現(xiàn)自身的外在素質(zhì)。而在初中階段，學生能否擁有較好的表達能力，將直接影響到其今后的學習、生活和工作。因為，初中是人的后天表達能力形成的關(guān)鍵階段，學生需要在該階段得到表達能力的提升，從而取得身心的健康發(fā)展。所以，作為一名初中語文教師，需要將表達當成是一門課程，并且通過不斷改進教學方法使學生主動進行想法的表達，從而達成提升學生表達能力的目的。

二、在初中語文教學中提升學生表達能力的方法探討

1.教學內(nèi)容進行設(shè)計提高學生的表達能力初中語文教學中要想更好的提升學生的表達能力，需要在對教學內(nèi)容和教學方法進行相應的改進，以此更好的適應學生發(fā)展。在初中語文教學過程中如果教師一味的采用講解的方式進行教學，并不能取得理想的教學效果，為此，在教學中教師要能夠給學生留出思考的時間，讓學生根據(jù)自己學習的內(nèi)容用語言表達出來。在教學中教師要能夠讓學生發(fā)表自己的看法，讓學生采用演講或者是辯論的形式進行表達能力的訓練。此外，在教學中教師還可以根據(jù)教材和學生的特點對教學內(nèi)容進行適當?shù)陌才?，為學生的學習創(chuàng)設(shè)相應的氛圍，以此提升學生的表達能力。

2、傳授學生語言表達技巧提高學生的表達能力在初中語文教學中，許多教師都忽視了表達技巧的傳授。實際上，能否掌握表達技巧，將直接對學生的表達產(chǎn)生影響。因為，充分掌握表達技巧，可以給予學生更多的信心進行表達，所以能夠使學生準確、自如的進行自我表達。因此，教師在教學的過程中，需要注重表達技巧的傳授。比如，教師可以建議學生多進行優(yōu)美文章和名言警句的背誦，從而在獲得大量知識的同時，潛移默化的進行表達技巧的學習。在日常教學中，教師也可以安排學生進行課本內(nèi)容的編排和展示，從而在提升學生語言組織能力的同時，使學生的語言表達能力和書面表達能力得到提高。需要注意的是，能否形成正確的表達思維，將直接影響學生表達能力的提升。所以，教師可以通過寫作或開展辯論活動對學生的邏輯思維進行培養(yǎng)，并且在平時引導學生明確表達的層次，從而條理清晰的進行表達。

3、通過社會實踐活動提高學生的表達能力初中語文教學中要想更好的提升學生的表達能力需要進行適當?shù)挠柧?，教師要能夠在了解學生性格特點的基礎(chǔ)上注重對學生表達能力的訓練。通過為學生組織一定的課外活動，讓學生在實際活動中提升學生的表達能力。學生在社會活動中也會遇到一定的困難，通過社會實際活動也能夠提升學生應對意外的能力。社會實踐活動是培養(yǎng)表達能力的重要場所，在復雜、多元化的關(guān)系中，只有讓學生在社會活動中進行相應的訓練才能夠更好的提升學生的表達能力。此外，還要讓學生具備良好的心理狀態(tài)，讓學生敢于表述自己的想法，以此更好的適應未來社會的發(fā)展。

4、督促學生形成良好語言表達習慣提高學生的表達能力在語文教學中，教師需要督促學生形成良好的語言表達習慣。在平時的教學中，教師可以在學生完成教材內(nèi)容的閱讀后，站起來回答自己的問題。而教師提出的問題不應該是單一的形式，而是應該采取逐層遞進的方式進行提問。比如，教師在講解含有插畫的課文時，考慮到學生對這些插畫比較感興趣的情況，教師可以先要求學生對插畫進行描述，然后要求學生進行插畫的聯(lián)想，并且敘述為何要在文章中增加這一插畫。在學生完成敘述后，教師可以要求學生對作者的敘述進行復述，然后讓學生對比自己的敘述，從而總結(jié)出如何更好的敘述圖片。采取這樣的方式，可以使學生形成逐層遞進的思維方式，從而使學生在表達之前理清自己的思路，繼而形成良好的表達習慣。

總之，如果一個人能清楚明白地說出自己的觀點，就能完整的寫出自己的觀點，提高學生的口頭表達能力，對提高學生的寫作水平也有很大的幫助。所以，語文表達能力的教學是非常重要的，在實際教學中，教師不能忽略了對學生表達能力的教學。注重對表達能力的教學，加強對學生表達能力的訓練，才能達到素質(zhì)教育的要求，才能促進學生的全面發(fā)展。初中語文教師在教學實踐中，應該時刻關(guān)注學生的思維發(fā)展動態(tài)，隨時注意他們的發(fā)展情況，探索更多行之有效的有助于提高學生表達能力的教學方式，最終提高學生的綜合素養(yǎng).參考文獻：

[1]謝福海.論初中學生語文口頭表達能力的訓練與培養(yǎng).學周刊，2012，27：164.

[2]嚴永銘.探討如何在初中語文教學中提高學生的表達能力.課程教育研究。2017.12（作者單位：甘肅省隴南市武都區(qū)池壩九年制學校742500）endprint