梁明

在新課改的全面落實下，高中體育教學(xué)所占的比重逐漸增大，成了高中教學(xué)科目的重要內(nèi)容。隨著新課改的頒布和不斷深入推行，對高中的教育提出了更高的要求，要求學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，摒棄以前只重視高考科目學(xué)習(xí)的觀念，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。高中體育教學(xué)正是肩負(fù)著這樣的社會使命，通過高中體育教學(xué)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉意識，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，讓學(xué)生的身體素質(zhì)得以提高。而且，通過體育鍛煉，能夠培養(yǎng)學(xué)生堅強(qiáng)的意意志，對學(xué)生的身心健康發(fā)展有重要作用。

一、在高中體育互動教學(xué)中實現(xiàn)認(rèn)知、技能與情感三個維度的目標(biāo)

隨著高中體育模塊選項的開展，高中體育互動教學(xué)要實現(xiàn)認(rèn)知、技能與情感三個維度的目標(biāo)也越來越清晰。模塊選項把學(xué)生興趣、運動習(xí)慣與身體素質(zhì)要求結(jié)合起來，從根本上解決學(xué)生喜歡上不到、不喜歡也得上的矛盾局面。而互動教學(xué)更應(yīng)在模塊選項充分發(fā)揮作用，引導(dǎo)學(xué)生在互動教學(xué)中實現(xiàn)認(rèn)知、技能與情感的三維目標(biāo)。以乒乓球選項為例，由于我國乒乓球基礎(chǔ)較好，而且作為“國球”存在，很多學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球都相對具有一定的基礎(chǔ)。換言之，在認(rèn)知上對乒乓球運動有一定的了解，因此作為選項進(jìn)行選修時，學(xué)生的興趣都比較高。教學(xué)互動要利用好這種常情，組織好教學(xué)班內(nèi)的比賽交流、技戰(zhàn)術(shù)研討、個別指導(dǎo)與學(xué)生表演賽觀摩等多種形式的互動，讓學(xué)生在這些活動中充當(dāng)裁判或記分員等，從而使學(xué)生在互動教學(xué)中全面提高自己的乒乓球水平，形成較有體系性的乒乓球?qū)ｍ椷\動理念，并養(yǎng)成定時打乒乓球的運動習(xí)慣，最終實現(xiàn)學(xué)生三維目標(biāo)。

二、采用游戲化教學(xué)，點燃學(xué)生對體育課的熱情

無論是小學(xué)生、初中生還是高中生，學(xué)生們都還處于天真爛漫的年齡，對課堂游戲都是不可抗拒的。游戲化教學(xué)方法是新課程改革之后被教師采用得相對廣泛的方法，該方法對學(xué)生在學(xué)習(xí)中的好處數(shù)不勝數(shù)，不僅能點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且還能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，幫助學(xué)生達(dá)到鍛煉身體的目的，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。比如說在練習(xí)跑步的運動項目時，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)這樣的游戲情境來教學(xué)：以全體學(xué)生為跑步鍛煉的為單位，所有的同學(xué)沿著田徑場跑一圈，跑步成績在全班前十名的可以接受教師的獎勵，而跑步成績在最后的十名同學(xué)就要接受懲罰。獎勵可以是給學(xué)生獎勵一瓶礦泉水、飲料，懲罰可以是讓學(xué)生表演節(jié)目等方式展開。當(dāng)學(xué)生聽到這個游戲規(guī)則之后，學(xué)生們肯定都積極去鍛煉，因為誰都不想作為跑走最后面的即將要接受懲罰的十名同學(xué)。如此一來，課堂就會以游戲都方式開展，學(xué)生的鍛煉積極性得到有效的激發(fā)，也能達(dá)到給學(xué)生鍛煉的目的。

三、給學(xué)生更多自由鍛煉的時間，提高學(xué)生的身體素質(zhì)

目前，體育教學(xué)的教學(xué)方法多種多樣，比如說目前比較流行的一種教學(xué)方法就是給學(xué)生更多自由鍛煉的時間，讓學(xué)生做自己喜歡做的運動，這樣也是達(dá)到鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的方法之一。但是給學(xué)生更多自由的時間并不是讓學(xué)生隨心所欲，教師要監(jiān)督學(xué)生讓學(xué)生做鍛煉，無論是做哪一種鍛煉都可以，但是不可以過于懶散。因此，教師一定要充分的利用課堂上的時間，可以先給學(xué)生做個基礎(chǔ)的熱身運動，然后再監(jiān)督學(xué)生自由鍛煉。因為體育運動多種多樣，那么學(xué)生能夠選擇的運動也比較多。比如說喜歡打籃球的男生可以打籃球；喜歡踢足球的學(xué)生可以踢足球；喜歡跳繩的女孩子可以選擇跳繩；喜歡跑步的學(xué)生可以自由跑步；無論是選擇哪一種運動，目的都是幫助學(xué)生放松，減輕學(xué)習(xí)上的壓力，并且達(dá)到鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的效果。

四、體育教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)情感教育，提高學(xué)生綜合素質(zhì)

體育教學(xué)中加強(qiáng)情感教育，對培養(yǎng)全面發(fā)展的人才具有重要的現(xiàn)實意義，只有加強(qiáng)情感教育，所培養(yǎng)的人才方能適應(yīng)現(xiàn)代社會的需要。情感教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生高尚的品格，形成積極的人生觀、價值觀，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，使學(xué)生擁有良好的溝通能力、交際能力，為未來步入社會做好準(zhǔn)備。教師在體育教學(xué)中開展的活動內(nèi)容應(yīng)多以師生間、生生間的配合來完成。平時的教學(xué)比賽，可給予部分表現(xiàn)優(yōu)異的班級一定的獎狀及榮譽。學(xué)生會明白榮譽來之不易，是靠大家努力的，增強(qiáng)了集體的凝聚力。體育教學(xué)應(yīng)積極結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，多向?qū)W生講述我國優(yōu)秀運動員在奧運會及其他世界性比賽中努力拼搏，為祖國的榮譽而戰(zhàn)的事跡。這不僅僅限于斬獲金牌的運動員，還包括那些沒有一舉成名卻依然堅持不懈的運動員，更包括殘奧會上那些意志堅定、一生都對運動熱情滿滿的人。

五、建立科學(xué)的考核評價機(jī)制，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)

首先要將評價目標(biāo)與教育目標(biāo)統(tǒng)一起來。要按照素質(zhì)教育的內(nèi)涵要求來準(zhǔn)確定位高中體育在教學(xué)中的地位和作用，并明確體育課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)評價方式。評價指標(biāo)必須具有科學(xué)性，評價辦法必須具有操作性。需要注意的是，改革體育考核方式，并不是指取消體育考試，更不是將體育課變成“練練玩玩”的課堂。而是“要從根本上革新教育評價的指導(dǎo)思想，將單一的評價方式轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘁暯?、多方式的綜合評價機(jī)制，淡化選拔功能，強(qiáng)化檢驗、反饋、激勵等綜合功能”。

高中體育教學(xué)應(yīng)該抓住新課程改革的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，不斷更新教學(xué)理念和模式，創(chuàng)新教學(xué)方法和內(nèi)容，善于借助多媒體輔助教學(xué)手段，重視學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的個體差異，鍛煉學(xué)生強(qiáng)健的體魄，塑造優(yōu)秀的人格和健康的心理，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提升體育教學(xué)的質(zhì)量。

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