龍贊揚

目前，隨著素質(zhì)教育的不斷普及，新課程改革逐漸加強，新的課程標準要求課堂設(shè)計必要和學(xué)生的實際生活相聯(lián)系，將理論知識運用在實際生活中，以此來提高學(xué)習(xí)效率。這就要求我們化學(xué)教師要善于發(fā)現(xiàn)、挖掘現(xiàn)實生活中與化學(xué)相關(guān)的現(xiàn)象和問題，通過課堂教學(xué)，學(xué)生體驗到化學(xué)就在身邊，化學(xué)已滲透到生活中?；瘜W(xué)與每個人的現(xiàn)實生活密切相關(guān)。隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，其核心之一就在于培養(yǎng)學(xué)生的實際生活能力，擺脫刻板理論教學(xué)，注重學(xué)生對生活的理解與觀察。因此生活化教學(xué)能夠很好地讓書本知識轉(zhuǎn)化為實際生活能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

一、創(chuàng)建生活化的教學(xué)情境

初中化學(xué)的生活化教學(xué)首先教師要創(chuàng)建生活化的教學(xué)情境，讓學(xué)生在更真實的情境中學(xué)習(xí)知識和探究知識，從而幫助學(xué)生更好理解的應(yīng)用知識，不僅能夠有效激發(fā)學(xué)生的興趣，同時還能夠增強學(xué)生的化學(xué)知識應(yīng)用能力，讓學(xué)生更好地體驗化學(xué)和社會、生活之間的聯(lián)系。通過創(chuàng)建生活化的教學(xué)情境，可以讓學(xué)生結(jié)合自身的生活經(jīng)驗來學(xué)習(xí)和看待化學(xué)知識，引起學(xué)生的共鳴。教師在創(chuàng)建生活化的教學(xué)情境時，要創(chuàng)建能夠幫助學(xué)生構(gòu)建化學(xué)知識體系的情景，這就要求教師要充分利用學(xué)生熟悉的生活場景和經(jīng)驗來展開知識的教學(xué)，為新知識的學(xué)習(xí)提供良好的環(huán)境，并巧妙地引起新知識點，加強教學(xué)，讓學(xué)生更容易進入到新知識的學(xué)習(xí)中，在熟悉的情景中構(gòu)建化學(xué)知識。教師在創(chuàng)建生活情景之前，一定要認真分析教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生從熟悉的生活情景中真切感受知識。

二、合理設(shè)計有關(guān)生活的化學(xué)知識點

也就是說，在實踐教學(xué)的過程中，教師要加強對學(xué)生的了解程度，知道學(xué)生的特點和實際需求，明確學(xué)生的認知觀和生活觀，之后，在添加生活化的化學(xué)內(nèi)容，開展必要知識點的講解。而這就需要教師從以下幾個基本的方面著手：一是加強對學(xué)生關(guān)心關(guān)愛的力度，多多的與學(xué)生溝通交流，更好的了解學(xué)生；二是以生活為線索，整合相關(guān)的知識點，并利用生活化學(xué)習(xí)模式來拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，引導(dǎo)學(xué)生對某一知識點進行深入的分析和研究。例如，在學(xué)習(xí)氣體的相關(guān)知識中，教師就為學(xué)生提出這樣一個問題“大家知道我們在地球中生存依賴的氣體是什么嗎？”來引導(dǎo)學(xué)生回答出“氫氣、氯氣、氮氣等”這樣的答案，之后，讓學(xué)生通過對這些氣體的化學(xué)和物理性質(zhì)進行比較分析來復(fù)習(xí)和鞏固自己所學(xué)習(xí)的知識，并形成屬于自己的知識體系，緊接著，教師就可以再向?qū)W生提問，“除了氣體以外，固體液體對于我們的生活有什么作用呢？”來引導(dǎo)學(xué)生進行發(fā)散性思考，通過為學(xué)生提供一定的資料庫，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)來查閱相關(guān)的知識點，能夠很好的幫助學(xué)生獲得更多的相關(guān)知識。從而更快更好的實現(xiàn)生活化教學(xué)的目的；三是能夠根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的不同特點將新課改背景下誕生的種種新的教學(xué)模式有效的落實其中，提高其應(yīng)用的有效性。

三、選擇生活化的素材開展化學(xué)實驗

在初中化學(xué)實驗教學(xué)中，要將生活中實際情況融入到化學(xué)活動中，讓學(xué)生認識到化學(xué)知識與實際生活是密切相關(guān)的，減少陌生感。比如在學(xué)習(xí)《溶液酸堿度表示》時，很多教師是讓學(xué)生通過小組合作的形式對硫酸溶液、鹽酸溶液以及氫氧化鈉溶液的pH值進行測試，這種教學(xué)方式可能會讓學(xué)生感到無聊。但是如果是讓學(xué)生在實驗中測試果汁、唾液、工廠廢水等生活中常見的材料，學(xué)生會產(chǎn)生濃厚的興趣，這些材料都是在實際中真實存在的，如果測試這些內(nèi)容學(xué)生會感覺到測試的結(jié)果都是自己的功勞，會很有成就感。在《酸和堿》這一單元中，教師可以將一些生活中的小竅門將給學(xué)生聽，生活中，堿可以清除爐具、碗筷上的油污，清潔劑中也含有一些氫氧化鈉。學(xué)習(xí)《氯化鈉》時，可以為學(xué)生介紹一些生活中食鹽的巧妙用法，比如鹽水可以漱口健齒，用鹽水清洗劃破的皮膚能夠避免傷口發(fā)炎等。通過這些生活中的常見問題講解，讓學(xué)生在實際生活中對周邊事物也能夠產(chǎn)生強烈的好奇心，激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

四、在生活經(jīng)驗運用中的實踐探索

讓學(xué)生學(xué)會在實際生活中運用化學(xué)知識是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，學(xué)生通過化學(xué)實踐活動可以更好地將課上和課下知識相結(jié)合，將學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)出來。選擇的實踐內(nèi)容一定要有著濃厚的生活氣息：家中使用的有哪些能源，你的生活環(huán)境中是否有和環(huán)保相關(guān)的地方等，這些實踐內(nèi)容是和學(xué)生的生活息息相關(guān)的，學(xué)生探究自己熟悉的內(nèi)容，可以更好地加深對化學(xué)知識的理解和復(fù)習(xí)，讓學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力得到提高，同時還能將學(xué)生的眼界開闊，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高。生活能為實驗教學(xué)提供豐富的生活化素材，教師可以充分開發(fā)和挖掘，有意識地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的實驗機會，讓學(xué)生據(jù)此充分體會化學(xué)實驗的魅力，將實驗教學(xué)的功能發(fā)揮出來。比如在探究蠟燭及其燃燒時，有不少學(xué)生已經(jīng)在生活中涉及到這個問題，只是沒有上升到探究實驗的水平。在實驗學(xué)習(xí)后，學(xué)生會明白什么是探究活動，并且會對實驗產(chǎn)生濃厚的興趣。將化學(xué)教學(xué)內(nèi)容生活化可以讓化學(xué)知識的變得更加簡單、易學(xué)，將學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣增強，同時也增強了學(xué)生對自然和社會的認知能力。

初中化學(xué)知識廣泛存在于現(xiàn)實生活中.實現(xiàn)生活化化學(xué)教學(xué)，能夠使枯燥的化學(xué)知識生動、形象，使抽象的化學(xué)知識更加具體，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，促使學(xué)生參與化學(xué)課堂教學(xué)活動.在化學(xué)教學(xué)中，教師要以學(xué)生為本，從學(xué)生的實際生活出發(fā)進行教學(xué)設(shè)計，使學(xué)生認識到實際生活中的化學(xué)知識，并利用化學(xué)知識解決實際問題，實現(xiàn)學(xué)以致用的目的.

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