閆改莉

摘要：新課程改革明確提出了自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。本課題遵循初中學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)和數(shù)學(xué)教學(xué)的規(guī)律，對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中“自主探索式”教與學(xué)方法作了一些有益的探索，旨在強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生在自主探究、合作交流等方面起到促進(jìn)的作用，從而培養(yǎng)更多的敢于探究、善于探究的創(chuàng)造性人才。

在新課程改革的大潮下其首要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的自主性，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)。因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。尊重學(xué)生的個(gè)體差異，喜歡學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法；引導(dǎo)學(xué)生在民主和諧的氛圍中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。針對(duì)教學(xué)的現(xiàn)狀及新課程的要求，提出了自主學(xué)習(xí)的必要性，構(gòu)建了有效的初中數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式，確立了“以教學(xué)目標(biāo)為中心，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，變式訓(xùn)練為主線，反饋矯正為手段，及時(shí)評(píng)價(jià)為保證，自主自結(jié)能力發(fā)展為主旨”的素質(zhì)教育教學(xué)思想，并對(duì)模式的每一環(huán)節(jié)作具體的操作說明，以及該模式操作的有效策略。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)模式；學(xué)習(xí)策略；自主；自主探索式新一輪的課程改革的基本目標(biāo)之一是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)接受向自主、探究、合作式的轉(zhuǎn)變。因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)能力的主陣地是課堂教學(xué)，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不是一種簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授與記憶的過程，也不應(yīng)該是教師展示自己才華的過程。符合新課改精神的上課應(yīng)該是“體現(xiàn)自主、創(chuàng)設(shè)合作、引導(dǎo)探究、注重過程”的教學(xué)，是讓學(xué)生真正的在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程，是一種有效教學(xué)。所謂“有效”主要是指通過教師在一段時(shí)間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。有效教學(xué)的核心是教學(xué)的效益。我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過分注重結(jié)果，而忽視過程，過分注重知識(shí)的傳授，而忽視思維的培養(yǎng)，過分強(qiáng)調(diào)教學(xué)任務(wù)完成，而忽視課堂教學(xué)的有效性。因此，追求課堂教學(xué)的有效性已被廣大教師所重視。下面我從幾個(gè)方面來談?wù)勛约航虒W(xué)過程中課堂教學(xué)的有效性的一點(diǎn)體會(huì)。

一、制定合理有效的學(xué)習(xí)目標(biāo)是實(shí)施有效教學(xué)的基礎(chǔ)

合理設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)是教學(xué)有效實(shí)施的基礎(chǔ)。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出學(xué)習(xí)目標(biāo)分為“知識(shí)與技能”“過程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度。沒有目標(biāo)的行動(dòng)是盲目的，缺乏指導(dǎo)性的目標(biāo)同樣只會(huì)使課堂教學(xué)誤入歧途，唯有科學(xué)、合理的教學(xué)目標(biāo)才會(huì)對(duì)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)起到積極的指導(dǎo)作用，使教師在圍繞著學(xué)習(xí)目標(biāo)精心選擇和組織教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)評(píng)價(jià)，保證學(xué)習(xí)目標(biāo)的落實(shí)，真正提高課堂教學(xué)的有效性。

1.準(zhǔn)確描述學(xué)習(xí)目標(biāo)是制定合理有效目標(biāo)的關(guān)鍵規(guī)范的用語是建立在教師深入了解和把握學(xué)生學(xué)習(xí)水平要求的基礎(chǔ)上的?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在給出課程學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)已經(jīng)明確目標(biāo)水平的要求，并例舉了各目標(biāo)水平對(duì)應(yīng)使用的行為動(dòng)詞，如在“知識(shí)與技能”領(lǐng)域，常常采用結(jié)果性目標(biāo)的方式，即明確告訴學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果是什么，所采用的行為動(dòng)詞一般都是較為明確、可測(cè)量、可評(píng)價(jià)的，如“區(qū)分、認(rèn)識(shí)、理解、掌握、解決……的問題”等。在“過程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”這兩個(gè)領(lǐng)域制定目標(biāo)時(shí)，常常采用體驗(yàn)性目標(biāo)的方式，即描述學(xué)生自己的心理感受、體驗(yàn)和明確安排學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣、態(tài)度以及價(jià)值觀，所采用的行為動(dòng)詞往往是體驗(yàn)性、過程性的，如“經(jīng)歷、感受、體會(huì)、探索”等。

二、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，是實(shí)施有效教學(xué)的保證

1.創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而提高課堂教學(xué)的有效性數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，要從實(shí)際出發(fā)以學(xué)生感興趣的問題情境引入學(xué)習(xí)的主題；或?yàn)閷W(xué)生提供有趣和富有數(shù)學(xué)含義的問題，構(gòu)筑學(xué)習(xí)起點(diǎn)，為展開數(shù)學(xué)探究作鋪墊；或從學(xué)生已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)入手，從新的角度發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)等。數(shù)學(xué)問題情境可以是包含與數(shù)學(xué)知識(shí)相關(guān)的信息，或相關(guān)的生活背景，它是溝通現(xiàn)實(shí)生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的橋梁，創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系的教學(xué)情境，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一種愉悅的學(xué)習(xí)情緒，更樂與學(xué)習(xí)。

三、注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的改變，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人是實(shí)施有效教學(xué)的關(guān)鍵

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了學(xué)生學(xué)習(xí)的方式是“自主探索，動(dòng)手實(shí)踐、合作交流，勇于創(chuàng)新”，教師要根據(jù)不同的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方式，以提高課堂教學(xué)的有效性。

1.重視學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，是傳統(tǒng)教學(xué)中缺乏的，因此，教師在教學(xué)中要經(jīng)常的引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用探究學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而確保學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。

在分類討論的教學(xué)過程中，自主探究學(xué)習(xí)這種學(xué)習(xí)模式激發(fā)了學(xué)生探究的欲望，學(xué)生真正成為了課堂的主人。在學(xué)生陳述自己的探究結(jié)果時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的不完整或不準(zhǔn)確的回答適當(dāng)?shù)牟捎醚舆t性評(píng)價(jià)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)語言的表達(dá)能力和概括能力，同時(shí)充分挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力。這一教學(xué)過程，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。

四、改進(jìn)作業(yè)訓(xùn)練系統(tǒng)，是實(shí)施有效教學(xué)的有力保障

要充分掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，適當(dāng)?shù)挠?xùn)練時(shí)必不可少的，傳統(tǒng)的教學(xué)教師把作業(yè)的功能定位于“知識(shí)的鞏固”和“技能的強(qiáng)化”上，往往忽視了對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能僅限于培養(yǎng)學(xué)生熟練的模仿能力和嚴(yán)密的推理能力，更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力、類比聯(lián)想、歸納總結(jié)、應(yīng)用創(chuàng)新的思維品質(zhì)；教會(huì)學(xué)生獲取信息、拓展視野、終身學(xué)習(xí)的能力和認(rèn)識(shí)方法。

1.作業(yè)訓(xùn)練應(yīng)注重教材知識(shí)與生活實(shí)踐相結(jié)合數(shù)學(xué)作業(yè)既要注重 “雙基”的落實(shí)，也要重視來自日常生活與實(shí)際的問題。初中數(shù)學(xué)中的許多知識(shí)都與學(xué)生的生活實(shí)際有聯(lián)系。這樣不僅有助于學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)、了解存款、利率、利稅等問題，也有助與學(xué)生關(guān)注生活、勤儉節(jié)約和依法納稅的意識(shí)。參考文獻(xiàn)：

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