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        “小學(xué)科”教師發(fā)展的新機(jī)遇

        2017-09-12 04:17:26宋亮
        教育 2017年35期
        關(guān)鍵詞:主科學(xué)科班主任

        宋亮

        多年來,在中小學(xué)執(zhí)教音體美等被稱為“小學(xué)科”課程的教師一直處境尷尬。在以分?jǐn)?shù)為導(dǎo)向的教學(xué)體系中,他們所教的課程分值不高,甚至不是升學(xué)必考,在學(xué)校的地位自然難以提高。現(xiàn)在,素質(zhì)教育落實(shí)到升學(xué)考試上,“小學(xué)科”教師開始得到更多重視,肩負(fù)的責(zé)任也更重了。

        主科教師成班主任“專利”

        2016年6月,四川省都江堰市綠地土橋小學(xué)四(1)班班主任周尚良,被家長一封信“告”到了市長那里。有著38年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的他,被家長舉報(bào)的主要原因是:擔(dān)任班主任的他是一位體育教師。

        舉報(bào)家長反映:周尚良擔(dān)任班主任后整體班級(jí)成績均有不同程度下降。舉報(bào)信言辭激烈:體育教師不能擔(dān)任班主任,一致要求由主科老師替換現(xiàn)有班主任,“不能讓孩子輸在班主任上”。為什么家長認(rèn)為體育老師不能當(dāng)班主任呢?影響學(xué)生成績是主要原因。但周老師也很委屈:“體育老師怎么就不能當(dāng)班主任了?我沒比主科老師少操一點(diǎn)心!”

        在收到舉報(bào)的同時(shí),也有一些家長對(duì)周尚良的評(píng)價(jià)要好很多:“周老師還是很負(fù)責(zé)的,對(duì)娃娃生活上管得嚴(yán)。”但另一方面,給出差評(píng)的家長對(duì)周尚良體育老師身份的擔(dān)憂沒有減弱,反而因成績下降愈演愈烈?!?班成績的確比不過2班?!边@幾乎成了1班家長們的口頭禪。

        對(duì)此,校長鄒斌認(rèn)為:周尚良擔(dān)任班主任沒有任何過錯(cuò)。四年級(jí)(1)班原班主任小吳病退后,換的不只是班主任,還有“走馬燈”一樣不停更換的語文老師。兩年的時(shí)間,這個(gè)班一共迎來了3位語文老師。被家長質(zhì)疑自己做班主任的能力時(shí),周尚良感到十分委屈。他指著張貼欄上的光榮榜,激動(dòng)地陳述自己在班主任崗位上取得的成果:“學(xué)校的流動(dòng)紅旗我們班得的次數(shù)最多,能說這個(gè)班不好嗎?我是學(xué)校評(píng)的‘奉獻(xiàn)模范‘優(yōu)秀班主任,能說我不會(huì)當(dāng)班主任嗎?”

        遇到這種尷尬的,不僅僅是周尚良。

        2012年9月3日是開學(xué)第一天,浙江省溫州甌海實(shí)驗(yàn)小學(xué)龍霞校區(qū)三年級(jí)(6)班卻未能如期開課。原因是學(xué)校安排了一名音樂老師做該班班主任,遭到了家長的集體抗議。杭州西湖區(qū)某小學(xué)的錢老師在走馬上任即將擔(dān)任班主任一職時(shí),也遭到22名家長集體反對(duì)而“解職”。而家長反對(duì)的理由是,他是一名體育老師。

        之前,曾有媒體對(duì)當(dāng)?shù)匕嘀魅芜M(jìn)行過調(diào)查,發(fā)現(xiàn)班主任特別是小學(xué)階段的班主任,似乎真的成了主科教師的“專利”——2012年,杭州一家媒體走訪了部分小學(xué),發(fā)現(xiàn)所有的班主任都是由“主科”教師擔(dān)任,而擔(dān)任班主任的“主科”教師中,有八成是語文老師,剩下的兩成則是數(shù)學(xué)老師或英語老師。

        不應(yīng)以學(xué)科評(píng)判教師

        課時(shí)少、升學(xué)成績占分少,是“小學(xué)科”教師不受重視的根本原因。因?yàn)椤靶W(xué)科”課時(shí)少,家長們普遍認(rèn)為“小學(xué)科”教師對(duì)學(xué)生了解不夠,這是音體美教師擔(dān)任班主任不被認(rèn)可的另一個(gè)重要理由。

        南京學(xué)生家長王躍去學(xué)校辦理孩子新學(xué)期入學(xué)手續(xù)時(shí),意外得知班主任換成了音樂老師。在她看來班主任應(yīng)當(dāng)全面掌握學(xué)生的情況?!靶W(xué)科”老師一周上課時(shí)間寥寥無幾,相對(duì)而言,“主科”老師接觸學(xué)生的時(shí)間更多,更容易掌握學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和不足。

        家長們大都希望語文、數(shù)學(xué)、英語教師擔(dān)任班主任,認(rèn)為這些教師和孩子相處時(shí)間多,可以幫助學(xué)生提升考試成績。有家長表示:今后高考,語數(shù)英等科目都是分?jǐn)?shù)大戶,其任教教師擔(dān)任班主任,才能更好地督促孩子提分。

        “小學(xué)科”教師自己是怎么看待目前的學(xué)科現(xiàn)狀的呢?幾位“小學(xué)科”教師在個(gè)人的網(wǎng)絡(luò)日記里這樣寫道:“我是高中美術(shù)教師,以前在美術(shù)專業(yè)高中,當(dāng)過班主任?,F(xiàn)在由于個(gè)人原因去了普通高中。說實(shí)話,其他主科老師的確壓力大還累,尤其班主任!但是小課老師也有小課的麻煩、小課的苦惱,學(xué)生不重視、其他老師不拿你當(dāng)回事、評(píng)職稱永遠(yuǎn)靠邊站?!薄氨救私衲?2歲,高級(jí)教師,因?yàn)榻趟^的常技學(xué)科,目前教8個(gè)班級(jí),每周16節(jié)課,學(xué)期末我的績效考核即使是一等獎(jiǎng),和語數(shù)外老師三等獎(jiǎng)績效考核金差不多?!?/p>

        中小學(xué)里,“小學(xué)科”教師通常被稱為“副科”教師,評(píng)職稱總是靠邊站、不被學(xué)校重視,被“邊緣化”的現(xiàn)象一直都很常見。

        曾當(dāng)過兩年班主任的成都市草堂小學(xué)音樂老師謝奇說:學(xué)生往往是在和老師一起玩游戲、畫畫、唱歌的過程中增進(jìn)友誼。在活動(dòng)中,老師更了解學(xué)生,學(xué)生也更尊敬老師,這方面“副科”老師比“主科”老師更有優(yōu)勢(shì)。“‘副科老師能做到不以考試成績論英雄,有利于全體學(xué)生的發(fā)展?!薄拔覀儗W(xué)校就有當(dāng)班主任的體育老師,當(dāng)?shù)煤芎?,家長學(xué)生都很喜歡?!辈萏眯W(xué)西區(qū)校長付錦表示:“分?jǐn)?shù)不是全部,尤其在小學(xué)階段,價(jià)值觀的塑造更為重要?!彼J(rèn)為:教什么學(xué)科與是否當(dāng)?shù)煤冒嘀魅螞]有關(guān)聯(lián),班主任待人接物傳遞的耐心、細(xì)心和責(zé)任心,對(duì)學(xué)生的影響比單純的分?jǐn)?shù)更為長遠(yuǎn)。

        浙江寧波的章水鎮(zhèn)中心小學(xué)校長吳光曾當(dāng)過7年班主任。在他看來,一名班主任的勝任與否,不取決于他是什么學(xué)科的老師,而與管理、溝通和引領(lǐng)能力相關(guān)。的確,班主任這一工作本來的任務(wù)就在于溝通、交流,協(xié)調(diào)好班級(jí)的日常工作,因此,善于溝通的老師更能夠當(dāng)好一名班主任。

        調(diào)整“小學(xué)科”地位

        近兩年來,教育部先后要求:將一些“小學(xué)科”納入中高考、提升體育教師待遇、加強(qiáng)學(xué)校美育改革發(fā)展;一些學(xué)校為了增強(qiáng)“小學(xué)科”教師的積極性,把他們安排為學(xué)校的德育、學(xué)習(xí)、生活導(dǎo)師。由于教育部門的重視,“小學(xué)科”教師的地位正在慢慢提升。

        “抓好上海、浙江高考招生制度改革,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),為全面推廣做好準(zhǔn)備?!?017年兩會(huì)期間,教育部部長陳寶生透露了新高考改革。根據(jù)各省新高考改革方案的規(guī)定,2019年之前,幾乎所有高中都會(huì)進(jìn)入新高考改革。合格考、等級(jí)考、6選3、7選3等新高考下的衍生物,讓很多學(xué)校的地理、生物等部分“小學(xué)科”老師結(jié)構(gòu)性緊缺。

        《教育部2017年工作要點(diǎn)》要求:以開齊開足美育課程為重點(diǎn),研制《學(xué)校美育兼職教師管理辦法》。《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定:在教育部組織修訂《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》前,小學(xué)一、二年級(jí)要按照每周不少于1課時(shí)安排課程,三年級(jí)至六年級(jí)的課時(shí)數(shù)保持不變。endprint

        《中小學(xué)校體育工作督導(dǎo)評(píng)估辦法》規(guī)定:開足開齊體育與健康課程——包括按國家要求,強(qiáng)化體育課和課外鍛煉,開足開齊體育與健康課程,實(shí)施大課間體育活動(dòng),深化教學(xué)改革,提高教學(xué)質(zhì)量。落實(shí)體育教師待遇,包括配齊配強(qiáng)體育師資,加強(qiáng)師資隊(duì)伍培訓(xùn),落實(shí)體育教師待遇,推動(dòng)體育場地設(shè)施達(dá)標(biāo),實(shí)施學(xué)校體育安全風(fēng)險(xiǎn)防控,加大體育經(jīng)費(fèi)投入等。

        除了教育部規(guī)定,很多學(xué)校也開始關(guān)注“副科”老師的生存現(xiàn)狀,讓他們走到臺(tái)前。早在2010年之前,江蘇省東臺(tái)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)就針對(duì)“小學(xué)科”老師推出了“導(dǎo)師制”?!坝捎跊]有來自學(xué)校、社會(huì)、家庭的升學(xué)壓力,‘小學(xué)科教師成了中小學(xué)校園里的悠閑一族,但由于總是坐在冷板凳上,使得他們當(dāng)中的一些逐漸缺少了工作的積極性、主動(dòng)性?!?/p>

        而導(dǎo)師制就是讓“副科”老師不再認(rèn)為自己“不主”的“良方”。東臺(tái)實(shí)驗(yàn)小學(xué)把音、體、美等學(xué)科的老師,分別安排為學(xué)生的德育、學(xué)習(xí)、生活導(dǎo)師。

        導(dǎo)師崗分為兩種:一是班級(jí)導(dǎo)師,負(fù)責(zé)整個(gè)班級(jí)工作,相當(dāng)于班主任;二是專職導(dǎo)師,兼任幾個(gè)班級(jí)的專職導(dǎo)師,如德育導(dǎo)師、生活導(dǎo)師、學(xué)習(xí)導(dǎo)師等,協(xié)助班主任工作?!斑@樣能夠把‘副科老師們的作用放大,讓他們?cè)诤⒆?、家長心中同樣重要?!?/p>

        學(xué)校將不再有“小學(xué)科”說法

        北京市廣渠門中學(xué)的“二四學(xué)制”已有4年之久?!岸膶W(xué)制”實(shí)驗(yàn)規(guī)定初中兩年內(nèi)完成原初中三年課程教學(xué)任務(wù)。其中,語文、數(shù)學(xué)、英語工具學(xué)科重心下移,物理、化學(xué)、生物學(xué)科重心上移,同時(shí)開設(shè)一定量選修課程,適當(dāng)增加體育課、藝術(shù)課。

        北京文輝中學(xué)副校長王祺認(rèn)為,學(xué)校必須保證國家規(guī)定課程的開齊開足,不能提前引導(dǎo)學(xué)生有所“偏好”地學(xué)習(xí)。課程設(shè)置上的變化,將對(duì)學(xué)校教學(xué)管理模式提出許多新挑戰(zhàn)。要實(shí)施走班制,不能單純地根據(jù)學(xué)生的選擇就組班。學(xué)校要重新調(diào)度教師資源,保證學(xué)生的選擇性。當(dāng)然學(xué)校必須提前摸底調(diào)查,充分做好應(yīng)對(duì)準(zhǔn)備。為了滿足學(xué)生的需求,學(xué)校大概有20多種組合的走班。這對(duì)學(xué)校的師資配備是個(gè)挑戰(zhàn)。對(duì)人員的編制、聘任,教師的培養(yǎng)、培訓(xùn)都和過去有所不同。

        伴隨考試科目選擇的增多,學(xué)校將在師資配備上做出相應(yīng)的調(diào)整,如師資配置、教師課時(shí)、績效考核和工資分配等方面,都要重新進(jìn)行優(yōu)化配置,以此來應(yīng)對(duì)改革的挑戰(zhàn)。新中考方案中增加了歷史、地理、思想品德科目,這些原來的“小學(xué)科”,今后也將成為“主科”。傳統(tǒng)的非中考科目變?yōu)橹锌紓溥x科目,給這些學(xué)科的教師也帶來較大的挑戰(zhàn)和壓力。學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教研指導(dǎo)和校本培訓(xùn)的力度,提升相關(guān)教師專業(yè)化發(fā)展水平。順義區(qū)仁和中學(xué)校長蔣吉姝同樣認(rèn)為:新方案給予每一門課程以同等程度重視,對(duì)于充分調(diào)動(dòng)一線每一位教師的積極性具有重要意義。今后,每一位教師,無論什么學(xué)科,都將有機(jī)會(huì)、有責(zé)任、有義務(wù)參與班級(jí)管理,尤其是對(duì)于過去的所謂“副科”教師而言,在新中高考方案背景下,將會(huì)促進(jìn)其專業(yè)成長。

        原來初一、初二年級(jí)有歷史和地理,初二開始有物理,初三學(xué)習(xí)化學(xué),現(xiàn)在卻不同,因此,師資需要重新配置。學(xué)校依據(jù)初三學(xué)生的選擇,安排課程。北京教育學(xué)院石景山分院附屬學(xué)校校長何英茹預(yù)測(cè),今后教師學(xué)區(qū)內(nèi)走動(dòng)、學(xué)生區(qū)內(nèi)大課都將成為一種趨勢(shì)。廣渠門中學(xué)教學(xué)校長白繼俠表示:今后學(xué)校要組建綜合學(xué)科教師團(tuán)隊(duì)。

        今后,學(xué)校里將不再有“小學(xué)科”課程的說法,將來的教師培訓(xùn)也面臨著新的課題,史、地、政等原來所謂“小學(xué)科”教師當(dāng)班主任會(huì)十分普遍。目前,北京市順義區(qū)第十五中學(xué)已經(jīng)將教研組進(jìn)行了重新劃分,過去學(xué)校是以年級(jí)來劃分年級(jí)組,現(xiàn)在學(xué)校打破了年級(jí)和學(xué)科界限,將語文、歷史、地理、思想品德設(shè)置成一個(gè)大教研組,各個(gè)年級(jí)的教師都集中在一起開展教研;將物理、生物和化學(xué)設(shè)置成一個(gè)大教研組,數(shù)學(xué)和英語各自單設(shè)一個(gè)大教研組。將來的中、高考命題,穿越學(xué)科邊界會(huì)成常態(tài),每一個(gè)學(xué)科教師有必要了解相關(guān)學(xué)科的一些知識(shí)。endprint

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