■ 徐春艷

一所會讀書的學校

■ 徐春艷

“唯有讀書方寧靜，最是書香能致遠”。綏棱林業(yè)局小學校，歷經(jīng)六十年風雨滄桑，積淀了深厚的學校文化底蘊。近年來，學校大力營造書香校園環(huán)境，積極開展快樂閱讀伴成長活動，引領師生不斷實踐書香浸潤校園，閱讀滋潤童年，努力讓書香彌漫在校園的各個角落，致力構建一種適合師生發(fā)展的校園書香文化，建設一所會讀書的學校。

“最好的教育是熏陶、浸潤?！惫饪空n堂的學習和老師的說教是達不到的。如何才能達到對學生的熏陶和浸潤呢？我們設想，用書香熏陶、浸潤孩子的心靈，用書引領孩子的未來。我們制定了“用五年的時間培養(yǎng)學生終身閱讀的習慣”這一總目標，在全校范圍內開始了閱讀活動。開發(fā)和利用各種課外閱讀資源，改善學生的閱讀條件，提供優(yōu)質的閱讀環(huán)境，開展各色讀書活動引導學生遨游浩瀚的書海。

建設會讀書的學校，首先要建設散發(fā)著濃郁書香氣息的校園環(huán)境，這樣，才能使師生靜心閱讀，靜心思考，文字及文字所承載著的道德倫理才會融入到師生的血液之中。小學校正是本著這樣的目標，精心布置環(huán)境，營造濃濃的書香氛圍。教學樓內古色古香的書香背景墻與名家書法題詞交相輝映，可讓師生瞬間燃起了解民族文化的熱情，升騰起一種熱愛祖國燦爛文化的強烈情感；一樓一品的廳廊文化設計，讓每面墻都說話，使每個空間都育人；“書伍書屋”“書香書廂”“書源書院”等版塊，則展現(xiàn)了多姿多彩的書的世界，分享著師生們閱讀后的感想和體會，使閱讀后產(chǎn)生的思想不斷漂移，讓那些深刻的感悟也成為一種教育；樓梯文化以“我為好書代言”為主題，師生們一起推薦好書，由于推薦的好書形式多樣，圖文并茂，因此整個走廊都散發(fā)著雋永的書香氣息。書香校園的建設讓小學校成為一所獨具文化魅力的會讀書的學校。

偉大的教育實踐家和教育理論家蘇霍姆里斯基，從自身的實踐經(jīng)驗中深切地感受到：學校里可能什么都很充裕，倘若沒有為人的全面發(fā)展和為其豐富的精神生活所需要的書，那這還不算是學校。一所具有優(yōu)秀的學校文化的學校應該是一個書的世界。在這個書的世界中，應努力形成認真讀書熱愛書籍的良好風尚。我們認為，學生讀書不一定要到圖書館去，圖書對學生來說越近，閱讀便越有可能發(fā)生。為了方便學生讀書，我們利用一切可能的時間和地點建起流動圖書館，以期讓學生在不經(jīng)意間接觸到更多的書。在小學校，圖書室隨時為學生提供借閱，走廊休閑處安放書架，師生想要閱讀時唾手可得，為班級提供書櫥，建立圖書角，每隔一周同年組相互調換，實現(xiàn)圖書資源共享。剛開始，學校在各樓層走廊安放書架，將圖書室的圖書擺到書架上讓學生隨便翻閱，我們還真有些擔心，擔心有些學生將書據(jù)為己有，但考慮再三，我們選擇相信學生，即使真的有學生把書拿走去讀，這書丟到了愛讀書的人手里也是值得的，說明他喜歡書，漸漸地他會被書中高尚的靈魂浸潤，將來他也會成為對社會有用之人。走廊書架擺放之初還真的少了一些書，學校根據(jù)最初設想沒有調查尋找書的下落，也沒有派專人看管走廊里的書。一學期過去了，期末清點書的時候，發(fā)現(xiàn)書的總量不但沒少，反而還增多了。經(jīng)過了解，我們知道是有些學生把家里的書拿來又放到了書架上與其他同學一起分享，我們有了意外的收獲。

建設會讀書的學校，不是隨意的讓孩子們讀幾本書，背幾首詩詞，而是要通過閱讀使學生們的知識得以豐富，精神得以陶冶，智慧得以啟迪。讓學生們讀書，不能僅是讀課本上的東西，還要不斷拓展學生的閱讀范圍。常言道：讀經(jīng)典一部，勝雜書萬本。傳統(tǒng)的經(jīng)典文化是我們民族智慧、民族精神的載體，是我們民族生存和發(fā)展的根基。因此，小學校在書香校園建設中努力通過讀經(jīng)誦典來促進孩子的道德成長。學校經(jīng)過反復篩選和研究，編寫了校本教材《我的民族根——中華經(jīng)典誦讀》，把《三字經(jīng)》和《弟子規(guī)》《千字文》《古詩詞》等作為全校學生的必讀書目，要求人人會讀、人人會背、人人會做。每天的晨讀、午誦、晚親子讀，都讓蘊藏在書中的道德規(guī)范、理想情操悄然無聲地走進了學生的心靈，并內化為學生的行為方式，滋生出高雅的言行和舉止，迸發(fā)出智慧的靈氣。學生在閱讀經(jīng)典的過程中，品味了人生，樹立了理想。

我們發(fā)現(xiàn)，很多學生都很喜歡課外閱讀，我們便將閱讀與教學融為一體。將課外閱讀引入課堂教學，在語文教學中采用五讀教學法促進師生閱讀能力和閱讀水平的提高。讀書的最終目的是為了應用，學生有了讀書的欲望，教材已不能滿足他們的要求，每堂語文課，老師都會有針對性地推薦相關鏈接，課前拓寬文章背景，課中交流相似篇章，課后延伸主題，引導學生閱讀政治、歷史、地理、科學等多方面的書籍，學生的知識面寬了，思維活躍了，教師教的也輕松了，不但學校的教育教學質量逐年提高，師生們的語文素養(yǎng)也有了大幅度的提升。近年來，我校有一位老師出版了自己的詩集，有多位老師在“努敏河文苑”“雙鴨山詩詞”等社團中發(fā)表文章；有20多名學生的文章在《中國綠色時報》《黑龍江林業(yè)報》上發(fā)表；在“我的中國夢”征文比賽中有80余人獲得獎項，在森工系統(tǒng)“讀書狀元”活動中每年都有一名學生獲得“讀書狀元”稱號。2017年，黑龍江省森工系統(tǒng)文化工作座談會在綏棱林業(yè)局召開，我校的“千人經(jīng)典誦讀”博得與會專家的一致好評。

綏棱林業(yè)局小學校課間活動

建設會讀書的學校，主要任務就是要讓學生愛上讀書，讓學生切實體會到讀書可以使精神充實，可以使人遠離蒙昧和低俗，可以提升生命的質量，使人覺悟到人之為人的根本。明代于謙曾說：“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。眼前直下三千字，胸中全無半點塵?！碑攲W生能夠認識到這一點，那么他們就會終身與書籍為伴。而教師就是學生靠近書籍、親近書籍、喜愛書籍的引路人。我們教師首先要愛讀書會讀書，帶頭讀書成為學生讀書的榜樣，只有這樣才能更好地引導學生讀書，也才能把有益于學生成長的好書推薦給學生。當下，有一些老師們早已疏遠了書籍的墨香，更多的是對著電腦、捧著手機，書卷氣息越來越淡了。為此，學校專門為教師建設了一間靜心書吧，純白色的書架上擺放著精心挑選的千余本書籍，從教育?？轿膶W名著，從醫(yī)療保健到美容養(yǎng)顏，從美食烹飪到生活百科，各色書籍吸引了教師們的目光，課余之時，教師們來到靜心書吧，品一杯香茗，閱一卷書行，靜下浮躁的心，探討工作中的喜怒哀樂。書吧成了老師們交流思想的好去處。書吧的書讀完了，老師們就自己購買，拿到書吧相互傳閱，如今在小學校大家已經(jīng)把讀書當成了一種時尚。在閱讀中老師們走近了蘇霍姆林斯基、陶行知、竇桂梅、李鎮(zhèn)西等教育大家，在書本面前，小學校的所有教師都是孜孜不倦的閱讀者，學校所蘊含著的崇尚閱讀的精神已經(jīng)成為推動學校內涵發(fā)展的重要軟實力，越來越多的老師因為讀書成為學者、科研骨干。教育專著、文學名著讀了一本又一本，不但自己渾身散發(fā)著書卷氣息，也為學生樹立了榜樣。

當分享到教師的讀書樂趣，看到教師發(fā)表的作品，學生自然就有了一種崇拜感，他們會自然而然地跟著教師去閱讀、去記錄、去創(chuàng)作。讓學生從教師身上看到讀書的意義，激發(fā)起學生讀書的好習慣，這種效果是任何說教都難以達到的。如今，在指導學生讀書方面我們的每位老師都是行家里手，每天的讀書時間里，老師和學生們一起走近書籍，引領學生在濃郁的書香中閱讀經(jīng)典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神、閱讀人生，鼓勵學生與知識為友，與大師為友，與真理為友，用閱讀來填充比天空更廣闊的心靈。誦讀著《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《千字文》《增廣賢文》同學們仿佛聽到了兩千年前的圣人教誨，養(yǎng)成了一個又一個良好的習慣；讀《愛的教育》，積淀在學生心中的是偉大的、純真的愛：愛伙伴、愛老師、愛父母、愛集體、愛祖國；讀《窗邊的小豆豆》，同學們和小豆豆一樣，獲得了真正來自心靈的感動；讀《雷鋒日記》，同學們品味著雷鋒那樸素而又富有哲理的話語，心靈的天空更加美麗而湛藍。

建設會讀書的學校，更離不開活動的開展，通過開展活動激發(fā)學生們好讀書讀好書的熱情，促進他們養(yǎng)成愛讀書的良好習慣。每年一屆的校園讀書節(jié)是孩子們閱讀的盛會，讀書節(jié)啟動儀式上，學校向每個班級贈送新書，根據(jù)不同年級學生的心理特點和閱讀能力，推薦適合他們閱讀的書目。讀書節(jié)期間開展的活動更是豐富多彩，讀寫比賽、詩文誦讀競賽、演講賽、征文競賽、讀書故事會、讀書專題講座、讀書沙龍、親子讀書、師生共讀、主題閱讀、經(jīng)典誦讀展示等都是孩子們喜歡的經(jīng)典活動。定期評選的“讀書之星”“書香少年”“書香家庭”“書香教師”“書香班級”等激發(fā)了學生、教師和家長的讀書熱情。

如今的小學校，學生們愛上了讀書，老師、家長愛上了讀書，桌案、床頭放的是書，交流互動聊的是書，朋友間饋贈的禮物是書。讀書讓很多孩子從不會寫作到愛上寫作，讀書讓很多教師開始了創(chuàng)作并成為作家。讀書成就了孩子的未來，讀書也使我校得到前所未有的發(fā)展。如今，校園的早晨書聲瑯瑯，孩子們暢游在書的海洋，書香的氣息飄散在校園的上空。

（作者系綏棱林業(yè)局小學校校長）

責任編輯/胡蕊hurui@fendouzazhi.cn

綏棱林業(yè)局小學校學生用一次性餐盤制作的中國地圖