簡訊

教育部高等學(xué)校大學(xué)物理課程教學(xué)指導(dǎo)委員會關(guān)于2014年高校立項(xiàng)教研項(xiàng)目結(jié)題驗(yàn)收結(jié)果的通報

高物課教指字[2017]01號

根據(jù)《教育部高等學(xué)校大學(xué)物理課程教學(xué)指導(dǎo)委員會關(guān)于批準(zhǔn)2014年高等學(xué)校教學(xué)研究立項(xiàng)項(xiàng)目的通知》(高物課教指字[2014]02號)和《教育部高等學(xué)校大學(xué)物理課程教學(xué)指導(dǎo)委員會關(guān)于2014年高校立項(xiàng)教研項(xiàng)目結(jié)題驗(yàn)收的通知》(高物課教指字[2016]03號)，教育部高等學(xué)校大學(xué)物理課程教學(xué)指導(dǎo)委員會組織專家于2017年4月—5月對2014年高校立項(xiàng)的36項(xiàng)教學(xué)研究項(xiàng)目進(jìn)行了結(jié)題驗(yàn)收評審工作。

結(jié)題驗(yàn)收評審工作分3個階段進(jìn)行： (1)對提交的結(jié)題驗(yàn)收材料進(jìn)行審核；(2)對結(jié)題驗(yàn)收項(xiàng)目進(jìn)行評審；(3)對評審結(jié)果進(jìn)行最終確認(rèn)。最終確定35項(xiàng)教學(xué)研究項(xiàng)目通過結(jié)題驗(yàn)收(見附件1)，其中10項(xiàng)被評為優(yōu)秀教學(xué)研究項(xiàng)目(見附件2)。

這些項(xiàng)目成果對高等學(xué)校全面實(shí)施“基本要求”、提高教學(xué)質(zhì)量的工作，提供了有借鑒意義的思路和經(jīng)驗(yàn)；在切實(shí)提高我國高等學(xué)校物理基礎(chǔ)課程教學(xué)質(zhì)量的工作中發(fā)揮著積極作用。教育部高等學(xué)校大學(xué)物理課程教學(xué)指導(dǎo)委員會希望通過結(jié)題驗(yàn)收的各單位在已取得成果的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、深化教學(xué)研究和教學(xué)改革，在推進(jìn)教學(xué)改革、加強(qiáng)教學(xué)建設(shè)、提高教學(xué)質(zhì)量上不斷作出新貢獻(xiàn)。

附件1： 通過結(jié)題驗(yàn)收的教學(xué)研究項(xiàng)目名單

附件2： 被評為優(yōu)秀的教學(xué)研究項(xiàng)目名單

教育部高等學(xué)校大學(xué)物理課程教學(xué)指導(dǎo)委員會

2017年6月1日

附件1 通過結(jié)題驗(yàn)收的教學(xué)研究項(xiàng)目名單

項(xiàng)目編號項(xiàng)目名稱項(xiàng)目負(fù)責(zé)人學(xué)校DWJZW201433hd物理專業(yè)本科生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰δＰ脱芯繕酚揽祻?fù)旦大學(xué)DWJZW201407hb基于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容體系與質(zhì)量評價的研究吳平北京科技大學(xué)DWJZW201429hd中美軍校物理教育比較及我軍院校物理教學(xué)改革對策研究曲亮生海軍航空工程學(xué)院DWJZW201402db物理基礎(chǔ)課教育兼具研究型與應(yīng)用型人才培養(yǎng)功能的研究張宇哈爾濱工業(yè)大學(xué)DWJZW201412xb大學(xué)物理MOOCs課程的建設(shè)及其教學(xué)模式的研究與實(shí)踐徐忠鋒西安交通大學(xué)DWJZW201431hd網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程控制在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用研究馬寧生同濟(jì)大學(xué)DWJZW201408hb物理教學(xué)文獻(xiàn)分析與物理教學(xué)研究質(zhì)量提升王青清華大學(xué)DWJZW201435hd農(nóng)林院校大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程“2434”創(chuàng)新模式的研究與實(shí)踐洪煒寧安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)DWJZW201432hd大班實(shí)時互動和分班專題研討相結(jié)合的大學(xué)物理教學(xué)模式研究與探索潘正權(quán)浙江大學(xué)DWJZW201420zn計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在大學(xué)物理與大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用研究陳武喝華南理工大學(xué)DWJZW201415xb農(nóng)林院校大學(xué)物理課程教學(xué)現(xiàn)狀分析及對策研究王國棟西北農(nóng)林科技大學(xué)DWJZW201417xb基于工程教育認(rèn)證形勢下的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程體系建設(shè)與改革研究郭長立西安科技大學(xué)DWJZW201409hb引入泛在學(xué)習(xí),立足專業(yè)大類培養(yǎng)方式的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式研究劉偉北京理工大學(xué)

續(xù)表

附件2 被評為優(yōu)秀的教學(xué)研究項(xiàng)目名單

項(xiàng)目編號項(xiàng)目名稱項(xiàng)目負(fù)責(zé)人學(xué)校DWJZW201433hd物理專業(yè)本科生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰δＰ脱芯繕酚揽祻?fù)旦大學(xué)DWJZW201407hb基于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容體系與質(zhì)量評價的研究吳平北京科技大學(xué)DWJZW201429hd中美軍校物理教育比較及我軍院校物理教學(xué)改革對策研究曲亮生海軍航空工程學(xué)院DWJZW201402db物理基礎(chǔ)課教育兼具研究型與應(yīng)用型人才培養(yǎng)功能的研究張宇哈爾濱工業(yè)大學(xué)DWJZW201412xb大學(xué)物理MOOCs課程的建設(shè)及其教學(xué)模式的研究與實(shí)踐徐忠鋒西安交通大學(xué)DWJZW201431hd網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程控制在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用研究馬寧生同濟(jì)大學(xué)DWJZW201408hb物理教學(xué)文獻(xiàn)分析與物理教學(xué)研究質(zhì)量提升王青清華大學(xué)DWJZW201435hd農(nóng)林院校大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程“2434”創(chuàng)新模式的研究與實(shí)踐洪煒寧安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)DWJZW201432hd大班實(shí)時互動和分班專題研討相結(jié)合的大學(xué)物理教學(xué)模式研究與探索潘正權(quán)浙江大學(xué)DWJZW201420zn計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在大學(xué)物理與大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用研究陳武喝華南理工大學(xué)

■