姚曉霞

摘要：對于小學(xué)班主任來說，作為教育中的主要實(shí)施者與班級中的管理者來說，不僅是教學(xué)質(zhì)量的保證，同時(shí)也是學(xué)生成長與發(fā)展過程中的重要參與者。但是通過調(diào)查可以看出，現(xiàn)階段教師在教學(xué)中普遍存在著主動(dòng)性不足與能力不足等問題，所以針對這一現(xiàn)象就要及時(shí)做好調(diào)整工作，采取有效的措施，提高班主任工作的有效性，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展需求?；诖吮疚尼槍πW(xué)班主任工作中存在的問題進(jìn)行了簡要闡述，并提出幾點(diǎn)個(gè)人看法，僅供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任 工作分析 問題 對策

作為學(xué)校中的中流砥柱，對學(xué)生的成長有著極為重要的影響?？梢哉f小學(xué)班主任不僅是組織者同時(shí)也是一名教育者。因此，在實(shí)際教學(xué)中班主任就要承擔(dān)起應(yīng)盡的責(zé)任與義務(wù)，積極與學(xué)生家長進(jìn)行溝通，保證各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行，提高基礎(chǔ)教育的效果與質(zhì)量，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展需求。

一、現(xiàn)階段小學(xué)班主任管理中存在的問題

（一）班主任的工作積極性與主動(dòng)性不足

對于現(xiàn)階段來說，小學(xué)班主任在開展本職工作的過程中存在著工作積極性不高以及主動(dòng)性不足等問題，這樣也就出現(xiàn)了比較繁瑣的問題。通過分析其原因可以看出，造成這一現(xiàn)象不僅與我國相關(guān)政策上有著直接的聯(lián)系，同時(shí)也對班主任的工作內(nèi)容上有著直接的關(guān)聯(lián)。

（二）班主任的實(shí)際工作能力不足

對于小學(xué)班主任來說，在開展日常工作的過程中不僅要做好本職工作，同時(shí)還要做好學(xué)生的管理工作。受到工作性質(zhì)的影響，具備一定的復(fù)雜性，對自身能力等方面也有著較高的要求，所以也就需要班主任擁有較強(qiáng)的專業(yè)素養(yǎng)與管理素養(yǎng)。但是通過調(diào)查可以看出，現(xiàn)階段的小學(xué)班主任在教學(xué)中并不能滿足這兩方面的要求，甚至還出現(xiàn)了能力不足等問題，這樣也就影響了工作的正常開展。

（三）班主任自身的發(fā)展觀與學(xué)生觀存在不足

一些班主任在工作中并沒有認(rèn)識到時(shí)代變化給小學(xué)教育管理工作帶來的變化，這樣在開展管理工作的過程中依然采取了傳統(tǒng)的管理方法，將自身擺在了班級管理中的主體地位，過度強(qiáng)度自身的權(quán)威地位，并要求學(xué)生要服從自己的指令，不允許學(xué)生出現(xiàn)質(zhì)疑。加之受到上級領(lǐng)導(dǎo)以及學(xué)生家長等因素的影響，使得班主任自身的工作壓力相對較大，這樣也就忽視了學(xué)生綜合素養(yǎng)上的提高，最終也就降低了班級管理工作的效果。

二、提高小學(xué)班主任管理工作效果的措施

（一）及時(shí)更新管理理念

對于小學(xué)班主任來說，就要充分認(rèn)識到自己在班級管理中的責(zé)任與義務(wù)，這樣才能從時(shí)代發(fā)展的角度上出發(fā)，保證思想觀念的準(zhǔn)確，從而正確的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展。且作為一名班主任不僅要及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，同時(shí)還要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，以此來滿足學(xué)生的發(fā)展需求。因此，在實(shí)際工作中班主任就要掌握好學(xué)生的家庭、身心健康以及興趣愛好等方面，在滿足自身學(xué)習(xí)質(zhì)量的舉基礎(chǔ)上來實(shí)現(xiàn)性格上的發(fā)展，鍛煉好其他方面的能力。最后，班主任也可以組織學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，通過給學(xué)生創(chuàng)建出可以展現(xiàn)自己的舞臺，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)全面的發(fā)展。

（二）拓展學(xué)生的管理思路，保證管理工作的多元化

在傳統(tǒng)的管理理念中，教師一直占據(jù)著課堂中的主體地位，這樣也就使得學(xué)生只能被動(dòng)的接受教師所講述的內(nèi)容，學(xué)習(xí)的興趣與積極性等方面受到了打擊。但是在素質(zhì)教育的影響下，班主任就要及時(shí)更新自身的教育觀念，引入有效的管理理念，以此來滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在課堂中教師就可以適當(dāng)?shù)姆艡?quán)給學(xué)生，培養(yǎng)班級干部，以此來讓學(xué)生管理學(xué)生，挖掘出學(xué)生的潛能，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對于推選出來的班級干部來說，還要給予一定的信任，通過不斷的鼓勵(lì)來激發(fā)出學(xué)生的進(jìn)取心。受到這一階段年齡等因素的影響，教師就要及時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生，在學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)還要先掌握好問題的原因，確保處理工作的合理性，保護(hù)好學(xué)生的自尊心，讓學(xué)生認(rèn)識到自身存在的錯(cuò)誤。通過合理的處理好學(xué)生的錯(cuò)誤，可以讓學(xué)生認(rèn)識到自身的不足，從而積極主動(dòng)的進(jìn)行改正。在開展日常管理工作的過程中，教師還要及時(shí)掌握好學(xué)生的心理變化情況，堅(jiān)持從學(xué)生的角度上來思考問題，以此來形成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高自身的工作質(zhì)量。

（三）從自我發(fā)展上出發(fā)，做好學(xué)習(xí)工作

對于小學(xué)班主任來說，就要能保證自身發(fā)展意識的準(zhǔn)確，同時(shí)還要獲取外界的支持，這樣才能滿足發(fā)展的要求。因此，在實(shí)際中班主任就要樹立起良好的發(fā)展意識，在這一意識的引導(dǎo)下及時(shí)采取有效的措施，總結(jié)自身工作上存在的不足，完善各個(gè)環(huán)節(jié)，利用有效的條件來獲取更好的發(fā)展。此外，學(xué)校方面也要構(gòu)建出完善的工作考核制度，以此來正確的評價(jià)與考核教師，制定有效的獎(jiǎng)懲措施，激發(fā)出教師的工作積極性。

三、結(jié)語

綜上所述可以看出，學(xué)校方面要積極發(fā)揮出自身的功能與作用，為小學(xué)班主任的發(fā)展創(chuàng)建出有針對性的平臺，同時(shí)還要從不同的角度上出發(fā)，促進(jìn)班主任實(shí)現(xiàn)深化的發(fā)展，解決存在的問題，提高工作的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]易高燕.淺談小學(xué)班主任工作中存在的問題及對策探討[J].教育科學(xué)：全文版，2016，（10）.

[2]王海霞.小學(xué)班主任工作中存在的問題及應(yīng)對策略[J].新課程·上旬，2015，（08）.

[3]潘強(qiáng).淺談小學(xué)班主任工作中應(yīng)注意的幾個(gè)問題[J].科學(xué)咨詢，2016，（51）.

（作者單位：重慶大學(xué)附屬小學(xué)）endprint