摘要：美國當代小說《麥田里的守望者》是世界文學中的經(jīng)典。主人公中學生霍爾頓·考菲爾德的刻畫得到了世界當代青少年的共鳴，也引起世人爭議?；纛D口中的環(huán)境是偏激的，但也的確是這個社會陰暗面縮影的放大，他是冷戰(zhàn)病態(tài)熱背景下逐漸形成的“墮落少年”，但他又沒有完全失去對人性美好的追求。小說的藝術(shù)魅力在于對人物心理的深度剖析上，這些人物是人們在日常生活中經(jīng)常經(jīng)歷的或者遇見過的，尤其是學校教育，塞林格通過第一人稱的口吻，展現(xiàn)了紙醉金迷的社會下孩子的青春期成長無人關(guān)注的現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞：童真 霍頓 大人 孩子

一、引言

以下這段是來自霍頓與一位的士司機的對話：

“魚哪兒也不去，就留在老地方。”

“魚，那不一樣，另當別論，我說的是鴨子?！?/p>

“有什么不一樣？跟鴨子比起來，対魚來說冬天更是難過，你動動腦子吧?！薄昂冒桑墒钱敽锝Y(jié)了冰，人們能在上面滑冰時，那些魚兒呀，怎么過？”

“他媽的，什么叫怎么過？原來在哪兒還是在哪兒，豈有此理?！?/p>

“他們不能對冰只是視而不見啊，不能只是視而不見啊?！?/p>

“誰視而不見了？誰也沒有視而不見！它們就他媽的活在結(jié)冰的冰里面，那是天性，天哪。它們整個冬天就凍在一個地方?！?/p>

不妨想象冬天為成年期，自由的鴨子為這些像霍頓一樣的青少年中所抱有的對人性美好的期待和童年時深藏在內(nèi)心的童真，魚“一直就在那兒”為成年人，湖面上滑冰的人為當代社會，我們不難得出，當孩子成長為大人時，童真的“鴨子”便會離去消失，而那些一直就在的魚兒已經(jīng)適應了這個環(huán)境，面對壓抑壓迫冷漠的社會，只能是任由結(jié)冰而束手無策，孩子的“天性誰也沒有忽視”，誰都看得見，但是誰都沒辦法留住。這就是當時社會的悲哀。

二、一頂紅色獵帽

小說中紅色似乎是一個“聰明”的標志，霍頓的弟弟艾力，在霍頓看來是世上最聰明的人，就長著一頭紅頭發(fā)，妹妹菲比，也有著紅頭發(fā)，但是多數(shù)人的這種紅頭發(fā)在長大后就不見了。另外，紅色也象征著“叛逆”“抗爭”，小說中多次提到這頂帽子，幾乎每個人都會留意到，而且也很讓人喜歡，可以拉下來，把耳朵遮住抵御寒冷，像是一把“保護傘”。

三、主人翁霍頓

典型的叛逆青少年，愛說假話，抽煙喝酒。他所看到的身邊的人大多是虛偽做作的人，他對此感到厭煩并且想逃離社會去過深林生活。他無法理解酒吧里三個金發(fā)女郎大老遠跑到紐約只是為了看到某個明星的愚蠢行為；看到賓館里白天一本正經(jīng)，到了晚上就原形畢露的變態(tài)，他覺得下流又好笑；承認自己好色，但是同樣尊重美好的事物及女性，不忍心破壞，有自己的原則，很敏感，文中一段霍頓說他很痛心，因為看到如此年紀小的妓女竟然如此世故老練，他覺得很可怕，如果是年紀大一點的他就不會這么覺得了，脫衣服的時候他沒有性沖動，反而是沮喪占上風；同時他也膽小怕事，如果他手套發(fā)現(xiàn)被別人偷了，心里想著怎么好好揍一頓那個混蛋，卻并不敢質(zhì)問別人，而是表現(xiàn)的軟弱，讓小偷理直氣壯；被拉皮條的電梯員工和妓女敲詐，害怕父母知道，壞人拿準了你的弱點，知道你不敢聲張；菲比學校里到處刻著臟話的痕跡，雖然霍頓說臟話，但是看到這些心卻難受，并把他們擦掉，后來他意識到，就算你有一百萬年的時間來擦臟話，可是你連世界上的一半都擦不完；想自殺，卻害怕妹妹菲比會傷心，也不想死后被放入墳墓，墓碑前再放一朵花，他說，誰死了還想要花？沒人，他看透了社會的虛偽；同情貧苦人民，他說當想到自己的姑媽吃著大魚大肉，而兩個修女背著破籃子滿大街募捐，卻只能吃上面包，他就感到難過；討厭大人，但非常喜歡小朋友。妹妹菲比是霍頓唯一一次吐露出了自己想成為麥田里的守望者的愿望的人，她想和哥哥一起逃離，但是霍頓堅持要她回學校完成她的表演，那場是妹妹的一個夢想，他希望孩子的夢想能實現(xiàn)。全文寫到菲比的部分都洋溢著霍頓的對妹妹的喜愛，無數(shù)次出現(xiàn)“天哪！我真希望你也在場看看她那可愛的樣子！”其實霍頓呼吁的不單只是妹妹的天真無邪的外表，更是對童真的呼喚，呼喚社會看到孩子的美麗之處。以上種種，都是青少年的常見矛盾心理，可以說，霍頓并不是一個例外，而是一個綜合。

四、霍頓的老師們

（一）斯賓賽先生

霍爾頓的歷史老師，老態(tài)龍鐘，霍爾頓去他家拜訪時，他著一件破爛不堪的浴袍，外面還披了一件睡衣，整個房間內(nèi)彌漫著刺鼻難聞的藥水味，當著霍頓的面挖鼻孔，絲毫沒有教師的儀表風度，不善于洞察學生的心理，卻裝出一副很了然于心的樣子，思想迂腐，脾氣乖戾，床硬的像石頭，整個房間和人都充滿著一股老學究的氣味，霍爾頓退學后，并不能從根本幫助孩子擺脫心理壓抑，而是老生常談，沒有實際可實踐的道理教給霍頓，他象征著老一代落后的教育者的失敗教學。

（二）校長哈斯先生

霍頓說他是裝模作樣，他會去和每一個開車來看孩子的家長握手，看上去魅力無窮，能聊上半個小時之久，而對那些看上去相對寒酸，打扮俗氣的家長則只是送上一幅虛偽的笑容握手僅此而已，避之唯恐不及?；纛D對此深惡痛絕，用他自個兒的話來說就是氣的簡直要發(fā)瘋。在這樣一個背景下，霍頓對于退學絲毫都不感到難過，并不是因為他無可救藥，連校長都忸怩作態(tài)的丑惡校園確實不值得他留戀。

（三）安托里尼先生

霍頓最敬愛的語文老師，年輕健談，與霍頓有一點共同語言，富有愛心，在學生詹姆斯卡斯爾跳樓后，是他最后抱起了他，送進醫(yī)務室，完全不管是否血跡沾染了衣服。從爸媽家溜出來后，霍頓借宿安托里尼老師家，卻意外地在半夜發(fā)現(xiàn)老師在黑暗中撫摸他的頭，嚇得他語無倫次拔腿就跑，一直敬重的老師居然是同性戀，這件事讓霍頓回想起來心有余悸。這一幕我認為是徹底讓霍頓對老師和教育喪失了期待。

參考文獻：

[1]The Catcher in the Rye by J.D.Salinger，譯林出版社.

（作者簡介：張玲，本科，單位：福州大學，研究方向：英美文學。）endprint