荊姍姍　康婧　李蕾　王軍　柴競鑫

摘要：改革開放至今已有三十余年，我國的市場經(jīng)濟(jì)體制也越來越成熟和完善，同時伴隨著社會向知本時代的轉(zhuǎn)變，以人才為第一生產(chǎn)要素的競爭也就愈發(fā)激勵，現(xiàn)階段，企業(yè)之間的競爭歸根到底是人才與人力資源的競爭。國企由于歷史原因和其承擔(dān)的社會功能，人員規(guī)模大，負(fù)擔(dān)重，大部分國有企業(yè)都會面臨高素質(zhì)人才相對較少和普通員工冗余的情況，與現(xiàn)代企業(yè)的市場化發(fā)展對人才的需求不符，要解決這個問題，就必須建立一套系統(tǒng)完善且行之有效的人力資源培訓(xùn)與開發(fā)系統(tǒng)。

關(guān)鍵詞：國有企業(yè)；培訓(xùn)；實踐

國有經(jīng)濟(jì)在國家經(jīng)濟(jì)中占得比重越來越大，不僅是因為現(xiàn)代社會科學(xué)發(fā)展的進(jìn)步，還因為它是國家市場市場經(jīng)濟(jì)中的重要組成部分。人力資源的培訓(xùn)已然成為國企工作中的重要任務(wù)，而且人力資源培訓(xùn)創(chuàng)新途徑和開發(fā)對國企促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有一定的重要作用，所以，國有企業(yè)想要保持市場份額不動就要不斷的提出新的人力資源管理培訓(xùn)新途徑和策略。

1國企培訓(xùn)發(fā)展

截至目前，國企培訓(xùn)經(jīng)歷了如下幾個發(fā)展階段：第一階段，傳統(tǒng)的國企培訓(xùn)主要由政府來主導(dǎo)，培訓(xùn)對象以技術(shù)工人為主，培訓(xùn)形式單一，主要通過內(nèi)部的傳幫帶培訓(xùn)或開辦的技工類培訓(xùn)學(xué)校來舉行，流行中國近代沿襲下來的學(xué)徒制的培訓(xùn)方式，學(xué)習(xí)內(nèi)容也都主要是通過師傅言傳身教來實現(xiàn)；第二階段，隨著改革開放進(jìn)程的加快，傳統(tǒng)的政府主導(dǎo)的培訓(xùn)模式顯然已經(jīng)不再適用，企業(yè)經(jīng)營自主權(quán)的擴(kuò)大也極大的調(diào)動了他們的積極性和主動性，逐漸成為培訓(xùn)的發(fā)起者，但現(xiàn)階段的企的培訓(xùn)大多還是大學(xué)主導(dǎo)，企業(yè)參加高校組織的培訓(xùn)班或者邀請大學(xué)教授到企業(yè)舉辦培訓(xùn)；第三階段，也就是現(xiàn)階段，國企已經(jīng)完全成為培訓(xùn)的主體，社會培訓(xùn)市場的逐步成熟與完善也為國企培訓(xùn)提供了多種選擇，同時在國家不斷深化國企體制改革的大背景下，企業(yè)也比以往更積極、更愿意在培訓(xùn)上投入比以往更多的人力和財力。

2國企培訓(xùn)中面臨的主要問題

2.1人力資源培訓(xùn)機(jī)制不完整

不管什么培訓(xùn)和學(xué)習(xí)都需要與之相應(yīng)的監(jiān)督考核機(jī)制，只有這樣才能讓員工的積極性和熱情得到提升，并且全身心投入人力資源培訓(xùn)的學(xué)習(xí)中，從而使培訓(xùn)的效果大大加強(qiáng)。建立一個合適的監(jiān)督機(jī)制不僅可以使培訓(xùn)人員更加投入的去培訓(xùn)新人，還可以提高培訓(xùn)質(zhì)量。而建立考核制度可以使員工在受訓(xùn)期滿時接受檢查，更加促進(jìn)員工在學(xué)習(xí)過程中真正的學(xué)到能力和知識。

2.2人力資源培訓(xùn)形式單一

通常國有企業(yè)人力資源的培訓(xùn)都以口頭講述知識，員工討論以及參加部分簡單的活動為主。這種培訓(xùn)往往沒有必要的模擬鍛煉和實驗，也不能將員工的素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)和提高，更也不能對員工進(jìn)行心理訓(xùn)練，所以貪圖簡便是不可行的。并且因為培訓(xùn)的過程不注重實踐只注重理論，所以導(dǎo)致了培訓(xùn)內(nèi)容枯燥，培訓(xùn)達(dá)不到非常好的效果。

2.3與實際發(fā)展情況不符合

大多數(shù)的企業(yè)在進(jìn)行人力資源培訓(xùn)的時候，只是按照外部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)設(shè)置的課程，總是追逐著潮流，哪項課程流行就開展哪項課程，沒有把培訓(xùn)作為一項工作發(fā)展的前提條件。企業(yè)人力資源的培訓(xùn)內(nèi)容往往包括許多的方面，素質(zhì)的培訓(xùn)、技能的培訓(xùn)、知識的培訓(xùn)等。而企業(yè)人力資源的培訓(xùn)卻主要針對著員工的技能水平和知識領(lǐng)域，在一些別的領(lǐng)域，企業(yè)做的根本不夠，諸如于增加員工的核心凝聚力、職業(yè)道德水平、文化的傳承等方面。

3完善國企的培訓(xùn)工作實踐

3.1對考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行合理完善

在對人員開展培訓(xùn)工作時，可以結(jié)合培訓(xùn)人員自身特點，合理制定出相應(yīng)的考核制度，進(jìn)而構(gòu)建出科學(xué)、完整的考核體系，對人員進(jìn)行綜合性考查，深入了解各人員的能力與表現(xiàn)情況。除此之外，還應(yīng)在完成培訓(xùn)工作后，應(yīng)將培訓(xùn)情況及時上報，并認(rèn)真完成審核工作。由于人員審核沒有固定標(biāo)準(zhǔn)，極易受其他因素的干擾，因此，應(yīng)對實際審核工作給予高度重視，對培訓(xùn)考核體系進(jìn)行有效的規(guī)范，使其具有一定合理性。

3.2創(chuàng)建健康向上的企業(yè)文化

首先，需要不斷地強(qiáng)化企業(yè)文化的建設(shè)，構(gòu)建一種和諧、信任、健康向上的文化氛圍，這樣才可以處理由于變革所導(dǎo)致的沖突，保證員工可以在無形中提升自己的綜合素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)。企業(yè)的發(fā)展就如同一個人的發(fā)展一樣，只有思想文化都具備，才可以將行動力與凝聚力全都彰顯出來，形成一種“實干興邦”的思想，并且可以從工作中獲得成就感、滿足感以及責(zé)任感，這樣才可以以更加飽滿的熱情從事于工作。

3.3建立科學(xué)的考評指標(biāo)

在人力資源培訓(xùn)的過程中，企業(yè)要對培訓(xùn)人員的特點進(jìn)行分析并制定一定的考核模式，建立起科學(xué)的考評指標(biāo)體系，綜合檢查員工在受培訓(xùn)期間的全方面的表現(xiàn)和能力，而不是在培訓(xùn)結(jié)束后隨便進(jìn)行考察就結(jié)束，人為評判不僅會受到各種因素的影響，還會使評判失去真實性，因此，國有企業(yè)一定要制定出標(biāo)準(zhǔn)的評判指標(biāo)，使員工的考評內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)得到統(tǒng)一，把員工的素質(zhì)、能力等方面結(jié)合分析，減少評判人員收到的外界影響，從而讓員工考評的準(zhǔn)確性、科學(xué)性得到提高。

3.4建立完備的需求發(fā)現(xiàn)機(jī)制

首先培訓(xùn)需求必須圍繞業(yè)務(wù)需要開展，為業(yè)務(wù)發(fā)展站好崗、服好務(wù)，否則培訓(xùn)就成了無源之水、無本之木，也就失去了應(yīng)有的存在價值。其次，企業(yè)的培訓(xùn)需求貫穿于生產(chǎn)經(jīng)營的全過程，當(dāng)然由于資源有限，企業(yè)也不可能滿足所有的培訓(xùn)需求，就要求必須對培訓(xùn)需求進(jìn)行優(yōu)先級排序，集中資源和力量解決企業(yè)最迫切和最需要的培訓(xùn)需求。培訓(xùn)需求了解和發(fā)現(xiàn)的途徑包括年底績效考核、工作表現(xiàn)、業(yè)務(wù)發(fā)展需要等，方式則包括分析總結(jié)、走訪和訪談、問卷調(diào)查等，同時借助科學(xué)軟件和工具進(jìn)行分析，只有這樣，建立起360度全方位的需求發(fā)現(xiàn)和評估機(jī)制，才能使培訓(xùn)更加貼近實際需要。

綜上所述，國有企業(yè)只有結(jié)合企業(yè)自身環(huán)境與特點，快速找出適合的創(chuàng)新途徑、開發(fā)策略，將人才的培養(yǎng)真正落實到實際，才能為國有企業(yè)的持續(xù)發(fā)展起到促進(jìn)作用，并且在條件允許的范圍內(nèi)，為企業(yè)創(chuàng)造更多經(jīng)濟(jì)利益，使國有企業(yè)整體經(jīng)濟(jì)水平得到明顯提高。