【摘要】：語用學的發(fā)展使我們對語言的使用和意義有了更進一步的認識，把語用學成熟的理論運用到實際的語言環(huán)境中去挖掘更深刻的話語含義是非常重要的。本文試圖把格萊斯的會話含義理論應用到中國古詩的分析中，合情合理地發(fā)掘出古詩的語用學含義。

【關鍵詞】：格萊斯會話含義理論；古詩；《尋隱者不遇》；隱含意義

語用學方興未艾，各種與之相關的交叉學科也如雨后春筍般應運而生了，比如，哲學語用學，語言語用學，社會語用學，認知語用學等等。把語用學的理論有效地應用到分析文學文本方面，從而開啟了一門新的跨學科研究----文學語用學。這方面的研究在國內還顯得不足，尤其在用語用學的理論來分析研究古詩詞方面還有待進一步的發(fā)展。[1]另外，唐詩宋詞是中華民族優(yōu)秀的文化遺產，在當今社會，利用新的語用學理論來分析研究古詩詞就有著非常重要的意義。

在理論語用學中，美國語言學家Paul Grice（格萊斯）的會話含義理論無疑有著十分重要的地位。他認為，人們在現實生活的交談中，并不總是坦白地說出自己想要說的話，而是常常含蓄地向對方表達自己的意圖，但這不影響交際的正常進行。因此，在會話中存在某種規(guī)則。格萊斯把這種原則稱為合作原則（Cooperative Principle，CP），包括4條準則：數量準則，質量準則，關系準則和方式準則。[2]如果在言語交際中說話一方的話語違反了合作原則，那么聽話者就要根據當時的語境推斷出說話者的目的和含義，格萊斯把這種在言語交際中推導出來的隱含意義稱為“會話含義”（conversational implicature）。

在我們理解古詩的過程中，我們常常想當然地認為或者說只從字面的意義上就推導出了古詩所隱含的某種意義，往往有失理論的根據。如果能夠把格萊斯的會話含義理論用來分析古詩，就能有的放矢，合情合理地導出它所暗含的深意。

唐詩中常有這一種情況，就是用問語來起句，隨后或回答或不回答，比如賈島的五言詩《訪隱者不遇》[3]，我們就可以把格萊斯的理論用在這個會話語境中，具體分析這首詩的會話含義特征及其所含深意。這首詩的第一二句是“松下問童子，言師采藥去”，問話人顯然是詩人自己。根據合作原則，詩人問的內容應該是“你師父在不在家？若不在家，他干什么去了？”，童子的回答也很合習慣“我?guī)煾覆伤幦チ恕?。但是，問話人的目的絕不僅限于此，他更需要知道童子的師父到哪兒采藥去了，去了多長時間了，什么時候能回來等內容，這些疑問，對話中都沒有出現，但我們可以從后兩句童子的回答中，推測出問話者想要的知道的這些問題“只在此山中，云深不知處。”這就符合了合作原則中的數量準則和關系準則。首先，數量原則要求話語所包含的信息數量應該正好滿足當前的交談所需要的信息數量，如果只說“言師采藥去”了，而沒有了三四兩句的補充信息，那么這個會話就是不完全的，甚至是沒有現實意義的。試想，詩人走了那么長的山路，就得到一句師父不在家，采藥去了的回答，顯然他是不會滿足的。再者，根據關系準則，要求話語的內容必須切題，問答相關，所以從后兩句中，我們就可以推知詩人問了些什么問題，他想要了解的更多的內容是什么。這樣分析，這首詩的對話是非常符合格萊斯會話含義理論的，也是它合情合理之處。但是，當我們再用合作原則中的方式準則來進一步分析這首詩的對話時，就會發(fā)現，恰恰在對話雙方的說話方式方面出現了不合原則的地方。方式準則要求說話雙方要簡潔有序，避免歧義和晦澀的詞語，那么三四句的回答“只在此山中，云深不知處”就有些模糊和不夠具體了。聽話人以及讀者正是從這種違反方式準則的對話中推測出了更多的言外之意和弦外之音，這也正是這首詩的絕妙之處。我們不難得出這樣的一些會話含義（conversational implicature）：第一，當事者迷。當行人身處大山中時，很難知道山的深淺，路的遠近的。第二，暗示了詩人對山中隱居生活的羨慕之情。第三，也表達了詩人訪隱士不遇的惋惜之情。

中國古詩特別講究言外之意，弦外之音，以含蓄蘊藉為詩詞之上品。在具體的選詞造句中，多采用意深而詞淺的方式，所以，可以運用格萊斯的會話理論，分析出絕大部分詩詞是故意違反合作原則中的某一準則而取得特殊的隱含意義的。這樣的例子不勝枚舉，如王維的《雜詩》后兩句“來日綺窗前，寒梅著花未？”李白的《春思》后兩句“春風不相識，何事入羅幃？”崔顥的《黃鶴樓》的后兩句“日暮鄉(xiāng)關何處是？煙波江上使人愁?！倍际强梢杂酶袢R斯理論來分析的，這就為古詩的研究和欣賞打開了又一扇理智之門。

參考文獻：

[1]陳新仁等，著.語用學與外語教學[M].北京：外語教學與研究出版社，2013.：11-17.

[2]George Yule， Pragmatics語用學[M].上海： 上海外語教育出版社，2000：37.

[3]蕭滌非等撰寫.唐詩鑒賞辭典[Z].上海：上海辭書出版社，1992：968.

作者簡介： 閆從軍（1969—），男，西安文理學院副教授，主要研究方向是英美文學及英語教學。