高文成

【摘要】：隨著教育改革的不斷發(fā)展，中職教育得到了重視，其中美術學科作為中職教育中重要的組成部分，也受到了廣泛的關注。在中職院校中開展美術教學，是為了全面提升中職院校學生的審美觀念，以此來提高學生的創(chuàng)新能力，在學生創(chuàng)造的過程中最大程度的激發(fā)學生內在的潛能，創(chuàng)造出更多的美術作品。教師應該把握這一良好的機會，激發(fā)學生的潛能，培養(yǎng)學生在美術上的創(chuàng)新能力，本文從在中職美術教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力存在的問題和培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的策略這兩個方面進行研究。

【關鍵詞】：中職美術教學了；培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力；策略

中職院校和其他院校不同之處就是意在培養(yǎng)專業(yè)性的人才，教師如何在中職美術教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力是教師需要突破的難題。創(chuàng)新是一個民族進步的不懈動力，在中職教育中培養(yǎng)學生對于美術的創(chuàng)新能力，才能更好的促進中職美術教學的發(fā)展，所以說在中職美術教學中教師應該摒棄傳統(tǒng)的教學方式，尋找有效的教學模式，不斷完善教學體系，實施正確的培養(yǎng)學生在中職美術教學中創(chuàng)新能力的策略，這樣才能更好的激發(fā)學生學習的熱情，培養(yǎng)學生對于美術的創(chuàng)新能力。

一、中職美術教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力存在的問題

在當前的中職美術教學中，教師對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)還存在著一些問題。其一，在我國的中職院校中美術教師都普遍缺乏創(chuàng)新意識，一味的采用傳統(tǒng)的教學模式進行教學，還因為在中職院校中，美術教師的師資力量薄弱，不能對學生形成良好的教育。其二，美術是一門實踐與創(chuàng)新相結合的課程，但是大多數(shù)的中職學生對缺乏對美術作品理解的能力，因此失去了對美術學習的動力和興趣，在加上中職學生對美術學習的觀念不足，審美能力不夠，這樣就阻礙了學生在美術學習方面創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。其三，在實際的美術教學過程中，中職美術教學缺乏教師對美術的理論性指導，中職學生的美術鑒賞能力沒有提高，這樣對于學生來說，對于美術的創(chuàng)新能力很難得到提高。

二、在中職美術教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的策略

（一）提高學生實踐能力

在中職美術教學過程中，教師要培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，就必須要通過實踐來提高學生在美術學習中的審美觀念，首先教師要從自身出發(fā)改變傳統(tǒng)的教學模式，在傳統(tǒng)的教學模式中教師一味的以講述為主，這種灌輸式的教學，在本質上給予學生的啟發(fā)不夠，使學生缺乏對美術學習的實踐過程。所以說教師要在新的教學模式中樹立平等的觀念，在課堂上讓學生表達自己的觀點，通過開展一系列的教學活動，提高學生在美術學習方面的實踐能力。例如，在對梵·高的美術作品《星空》進行賞析的過程中，教師在引領學生進行欣賞作品后，以小組為單位進行交流討論自己對這幅美術作品的看法。在教師對學生基本的美術鑒賞能力的培養(yǎng)中，讓學生以基本的美術知識來進行美術的實踐活動，教師更要在鑒賞美術作品的過程中注重對學生獨立思考能力的培養(yǎng)，讓學生自己領悟美術作品的含義，另外學生還可以在實踐活動中與其他學生進行交流，提高自己的審美能力，通過實踐活動培養(yǎng)學生在美術學習中的創(chuàng)新能力。

（二）提高教師創(chuàng)新能力

在中職美術教學中，教師在教學過程中起著非常重要的引導作用，所以說在培養(yǎng)學生對美術學習的創(chuàng)新能力就要首先提高教師的創(chuàng)新能力，中職院校領導人員重視對美術教師的素質和教學能力進行培養(yǎng)，創(chuàng)建優(yōu)秀的美術教師師資隊伍，優(yōu)秀的教師才能有好的教學成果，教師在一定程度上具備了良好的創(chuàng)新能力，才能更好的引導學生進行美術學習的創(chuàng)新。例如，高職院校適當?shù)慕M織美術教師進行培訓，教師與教師之間開展研討會，在會上交流各自的教學經(jīng)驗，高職院校還可以開展美術教學方式的演講講座，教師在聽講座的過程中學習到更多的教學方法，這樣做的目的意在提高教師的教學能力和教學素質，先在思想上對美術教師的教育觀念進行更新，開闊教師的教學視野，增長教師的新知識，在提高教師教學能力的同時，提高教師在美術教學過程中的創(chuàng)新能力，在創(chuàng)新能力培養(yǎng)的過程中，樹立正確的美術教育觀念，提高美術教學技能，只有提高了教師的創(chuàng)新能力，教師就能美術教師中培養(yǎng)學生良好的創(chuàng)新能力。

（三）完善教育評價體系

教師在中職美術教學過程中，對學生在學習中的表現(xiàn)進行合理的評價能在一定程度上激發(fā)學生學習的積極性和學生學習美術的潛能。教師在美術教學中要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，用積極的評價對學生的優(yōu)點進行適當?shù)谋頁P，讓學生通過學習美術找到自己的自信，在學習美術的過程中進行創(chuàng)新學習，找到學習美術的樂趣。例如，教師通過每個學生具備的不同的特點對學生進行分層次的評價，對每個學生提出合理的積極化的建議，保證每個學生都能在學習美術的過程中感受到快樂，以此樹立學生的自信，主動讓學生參與到美術學習中來。教師還應該在教學的過程中鼓勵學生進行自我創(chuàng)新，探索美術的奧秘，以此來培養(yǎng)學生在美術學習中的創(chuàng)新能力。

三、總結

總的來說，教師在中職美術教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力是極其重要的，它不僅僅可以培養(yǎng)學生在美術中的審美觀念，還能幫助學生找到自己的優(yōu)點，開闊學生的視野。教師需要在美術教學過程中，改變傳統(tǒng)的教學觀念，并且結合學生學習美術的實際情況，在美術教學過程中提高自己的教學水平，從自身出發(fā)，從學生出發(fā)，通過開展一系列的美術教學活動，采用培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的教學方法，有效的對學生在美術學習中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

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