王琴

現(xiàn)代社會(huì)正在從工業(yè)時(shí)代向信息時(shí)代邁進(jìn)，伴隨著科學(xué)技術(shù)的不斷更新，信息傳播速度也不斷加快，人民物質(zhì)生活水平顯著提高，對(duì)精神層面的欣賞能力和需求也不斷提高。

平面設(shè)計(jì)作為藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)中，貼近人們生產(chǎn)生活的職業(yè)，應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，成為社會(huì)發(fā)展中藝術(shù)創(chuàng)新的排頭兵。高職院校中的平面設(shè)計(jì)專業(yè)教師更應(yīng)該時(shí)刻提醒自己，不斷研究大眾審美變化，更新知識(shí)，更改觀念，從而具備藝術(shù)創(chuàng)新的思維，并落實(shí)到教育工作中去，為學(xué)生將來(lái)能成為具有藝術(shù)創(chuàng)新性的平面設(shè)計(jì)師打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、高職院校的平面設(shè)計(jì)教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）課程體系存在缺陷

平面設(shè)計(jì)師是一個(gè)特色鮮明的藝術(shù)創(chuàng)新型職位，而不是一味模仿照搬。在日常教學(xué)工作中，教師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生這方面意識(shí)和能力的培養(yǎng)。然而，現(xiàn)在使用的教材和課程大綱，恰恰缺乏這種對(duì)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的課程設(shè)計(jì)，而且部分課程和高中美術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容重合，這些都不利于學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)新和未來(lái)發(fā)展。另外，筆者認(rèn)為開(kāi)設(shè)院校特色型課程也是非常值得嘗試的，然而，現(xiàn)今開(kāi)設(shè)這種課程的高職院校少之又少。

（二）不重視設(shè)計(jì)理念的培養(yǎng)

為了培養(yǎng)合格的平面設(shè)計(jì)師，教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維和設(shè)計(jì)理念，而不是單純地傳授技能。因此，課程設(shè)計(jì)應(yīng)該更注意對(duì)學(xué)生審美能力和藝術(shù)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，一個(gè)缺乏作者設(shè)計(jì)理念的作品不能稱之為作品，也無(wú)法滿足大眾對(duì)作品質(zhì)量的要求。由此可見(jiàn)，傳統(tǒng)的灌輸式教育已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代教育，尤其是平面設(shè)計(jì)教育的需求?？照劺碚?，缺乏實(shí)踐的教育方式已經(jīng)過(guò)時(shí)，平時(shí)的課堂教學(xué)就應(yīng)該注意理論與實(shí)踐相結(jié)合，在課后作業(yè)中留給學(xué)生更多發(fā)揮空間，并且在階段性學(xué)習(xí)后，幫助學(xué)生尋找社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生提高實(shí)踐能力，塑造獨(dú)立創(chuàng)新的設(shè)計(jì)理念。只有這樣，學(xué)生將來(lái)才能在平面設(shè)計(jì)的實(shí)際工作中有所作為。

（三）課堂教學(xué)效果不理想

高職院校的平面設(shè)計(jì)課堂效果不好，通常學(xué)生并沒(méi)有真正地融入到課堂教學(xué)中來(lái)?，F(xiàn)在學(xué)生的眼界開(kāi)闊，重復(fù)多年的灌輸式教學(xué)早已不能滿足他們的需求。多設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生按照自己的想法設(shè)計(jì)作品，減少條條框框的限制，引導(dǎo)學(xué)生按照自己的思路選題、設(shè)計(jì)、總結(jié)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的設(shè)計(jì)天賦，教學(xué)計(jì)劃自然會(huì)水到渠成。

二、如何改變現(xiàn)狀做好藝術(shù)創(chuàng)新性教育

（一）選擇使用新穎實(shí)用的教學(xué)內(nèi)容

選擇合適的教學(xué)內(nèi)容是高職平面設(shè)計(jì)藝術(shù)創(chuàng)新性教育的根本，所謂合適的內(nèi)容應(yīng)該是緊跟時(shí)代發(fā)展潮流，貼近平面設(shè)計(jì)工作前沿，能夠與學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴的內(nèi)容。唯有選擇這樣的內(nèi)容，才能讓學(xué)生愿意聽(tīng)、聽(tīng)得懂，才能激活每個(gè)學(xué)生的藝術(shù)天賦。具體操作起來(lái)，大致可以從以下幾方面考慮。

首先，可以選擇那些有思想、有內(nèi)涵、有話題的成功案例進(jìn)行分析和分享，例如，很多成功的設(shè)計(jì)咨詢公司都會(huì)選擇一些有針對(duì)性、有說(shuō)服力的案例編輯成冊(cè)。這些案例不但新穎實(shí)用，還常常具備一定的故事性和話題性，是非常值得教師進(jìn)行甄選編輯的內(nèi)容。

其次，有計(jì)劃地積累藝術(shù)和美學(xué)知識(shí)，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)美感與創(chuàng)作靈感。靈感的火花離不開(kāi)素材的積累，大量閱讀藝術(shù)讀物，鑒賞藝術(shù)作品是提高藝術(shù)修養(yǎng)的不二法門(mén)。教師可以幫助學(xué)生限定閱讀的時(shí)間和閱讀數(shù)量，讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，這無(wú)論對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)習(xí)或者以后的工作都會(huì)有很大幫助。

最后，不要對(duì)生活中的美視而不見(jiàn)，藝術(shù)本就來(lái)源于生活，況且平面設(shè)計(jì)本就普遍應(yīng)用在日常的生產(chǎn)和生活中。網(wǎng)頁(yè)、包裝、書(shū)籍、廣告等都是人們研讀的對(duì)象，只要善于發(fā)現(xiàn)、留心觀察、多分析總結(jié)，好教材就在身邊。

綜合以上三點(diǎn)，高職平面設(shè)計(jì)要進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)新性教育，那么教學(xué)內(nèi)容改革勢(shì)在必行。改變枯燥、空洞的教學(xué)內(nèi)容，才能徹底打破傳統(tǒng)的灌輸式教育造成的學(xué)生個(gè)性缺失、創(chuàng)造力不足，以及行業(yè)人才缺乏等現(xiàn)狀。

（二）教師水平是創(chuàng)新性教育成功的保障

教師負(fù)責(zé)課程內(nèi)容的選擇、教學(xué)節(jié)奏的把握、課堂形式的設(shè)計(jì)等，離開(kāi)優(yōu)秀的師資力量，藝術(shù)創(chuàng)新性教育就是一句空話。為了保障創(chuàng)新性教育的成功推廣，高職院校必須花大力氣建設(shè)教師隊(duì)伍。除了努力提高教師的藝術(shù)素養(yǎng)和教學(xué)水平，高職院校還應(yīng)該讓教師明白實(shí)行創(chuàng)新性教育的優(yōu)越性和必要性。只有教師的觀念發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變，才能夠讓高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的藝術(shù)創(chuàng)新性教育落到實(shí)處。摒棄傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，最大限度地鍛煉學(xué)生設(shè)計(jì)能力，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)天賦，從未來(lái)實(shí)際工作的角度培養(yǎng)出富有創(chuàng)造力的設(shè)計(jì)人才。另外，不要忽視教師重回企業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的工作，教師不可避免地會(huì)出現(xiàn)脫離設(shè)計(jì)潮流和最新的設(shè)計(jì)理念、教學(xué)方法脫軌，甚至在思維模式上出現(xiàn)僵化和鈍化，因此，定期組織教師掛職進(jìn)入一些優(yōu)秀的企業(yè)鍛煉專業(yè)技能，不僅能讓教師理順?biāo)悸?，開(kāi)闊視野，還可以了解行業(yè)的新動(dòng)態(tài)，甚至可能對(duì)已經(jīng)掌握的知識(shí)和方法有一些新的認(rèn)識(shí)。這也便于教師利用自身經(jīng)歷進(jìn)行實(shí)例講解、剖析，為學(xué)生提前認(rèn)識(shí)和了解未來(lái)工作崗位職責(zé)帶來(lái)方便。

（三）情境教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維

平面設(shè)計(jì)早已經(jīng)和人們的生產(chǎn)、生活息息相關(guān)，現(xiàn)在，幾乎所有行業(yè)都離不開(kāi)平面設(shè)計(jì)，如何加強(qiáng)藝術(shù)創(chuàng)新性教育，為平面設(shè)計(jì)行業(yè)培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才，就顯得尤為重要。筆者認(rèn)為，當(dāng)學(xué)生對(duì)基本的專業(yè)知識(shí)和設(shè)計(jì)思路有所掌握后，可以利用情境教學(xué)法來(lái)幫助學(xué)生打開(kāi)思路。事實(shí)證明，這對(duì)于學(xué)生設(shè)計(jì)思維的養(yǎng)成和設(shè)計(jì)能力的提高很有幫助。

例如，廣告設(shè)計(jì)課程中需要設(shè)計(jì)一張巧克力的張貼，教師可以讓學(xué)生想象巧克力在生活中出現(xiàn)的場(chǎng)景，并且分組設(shè)計(jì)小品表演，結(jié)果是學(xué)生對(duì)于這一產(chǎn)品的認(rèn)識(shí)更加深刻，同時(shí)對(duì)于產(chǎn)品會(huì)有很多情感上的聯(lián)想，這對(duì)于設(shè)計(jì)中思維的打開(kāi)非常有益。再如，設(shè)計(jì)珍惜用水的公益廣告，教師不僅要讓學(xué)生了解我國(guó)和世界水資源的現(xiàn)狀，更要讓他們直面缺水的現(xiàn)狀，可以播放缺水地區(qū)的視頻；當(dāng)看到水資源短缺給當(dāng)?shù)厝嗣駧?lái)的窘迫時(shí)，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生思想上的共鳴，從而產(chǎn)生靈感。無(wú)法否認(rèn)，情境教學(xué)可以成功地喚起學(xué)生情感上的共鳴，直面設(shè)計(jì)對(duì)象最能觸動(dòng)人們心靈的一面，能夠最有效地幫助學(xué)生尋找設(shè)計(jì)方向的突破口，一旦他們學(xué)會(huì)了利用這種感受去創(chuàng)作，就可以更加容易地創(chuàng)作出讓受眾認(rèn)可的作品。

（四）把創(chuàng)新思維納入到考核中去

除了在日常教學(xué)活動(dòng)中大力提倡創(chuàng)新教育，教師還應(yīng)該把這種思維意識(shí)納入到考核和評(píng)價(jià)中，在考核中明確規(guī)定，創(chuàng)新思維在考核中占有一定比例，關(guān)系到學(xué)生優(yōu)良和差的評(píng)級(jí)。例如，有的高職院校期末考試采取學(xué)生自主命題、自主評(píng)價(jià)以及學(xué)生互評(píng)與教師點(diǎn)評(píng)結(jié)合的方式，以期激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，幫助他們提高設(shè)計(jì)能力等。另外，高職院?？梢愿鶕?jù)社會(huì)熱點(diǎn)等組織一些比賽，把創(chuàng)意與創(chuàng)新標(biāo)準(zhǔn)寫(xiě)進(jìn)大賽要求，有條件還可以請(qǐng)校外專業(yè)人士擔(dān)任評(píng)委，讓比賽更接近于實(shí)戰(zhàn)，從而幫助學(xué)生提前熟悉實(shí)際工作中的創(chuàng)作思路及方式，根據(jù)大賽完成情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行褒獎(jiǎng)，以資鼓勵(lì)。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，要實(shí)現(xiàn)藝術(shù)創(chuàng)新性教育不是一朝一夕可以完成的，需要教育工作者付出足夠的精力和勇氣、長(zhǎng)期的堅(jiān)持和摸索，才能成功。就高職院校的平面設(shè)計(jì)專業(yè)而言，有眾多的課題等待人們?nèi)パ芯亢桶l(fā)現(xiàn)。教師所能做的，就是從根本上更新觀念，擺脫以往過(guò)時(shí)的教育模式，根據(jù)時(shí)代的需要，改變教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，尊重和鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)，培養(yǎng)符合社會(huì)需要的平面設(shè)計(jì)人才。

（南充職業(yè)技術(shù)學(xué)院）endprint