張艷

“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的明天……”這次，我深有體會(huì)：在班級(jí)管理中我特別關(guān)注留守學(xué)生生活，給予他們特別的愛。

小強(qiáng)，父母忙于打工掙錢，無暇很好地照顧她，將她交由姑姑帶，每到逢年過節(jié)，眼巴巴地盼著父母親回來……面對(duì)這一雙雙渴盼的眼睛，一個(gè)個(gè)孤獨(dú)寂寞的孩子，這樣的留守兒童，我們?cè)撟鲂┦裁矗?/p>

她剛進(jìn)校時(shí)，每天憂郁、孤獨(dú)地坐在座位上，沒有什么朋友，沒有太多話語。當(dāng)我問他原因， 她也只是瞪大眼睛瞧著我，拒人于千里之外。五年級(jí)的一天早上，上到第二節(jié)課，她同桌告訴我說她生病了，我問她要她家長的電話號(hào)碼，好叫她家長來學(xué)校接她去醫(yī)院看病，她才告訴我她父母都不在身邊，自己在姑姑家住，姑姑們都去上班去了，中午還要自己做飯吃呢。后來我把她送到醫(yī)院安頓好后，輕輕地?fù)碜∷p肩，微笑著告訴她：老師關(guān)心你，老師愛你！她聽后抬起頭，眼睛瞪得很大，很驚訝，似乎不相信自己的耳朵，緊接著流下幸福、感動(dòng)的淚水。我和她一下子拉近了距離。后來，我經(jīng)常和她耐心談話，節(jié)假日噓寒問暖。從這以后，她知道了除了爸爸媽媽，還有許多人都真心愛著她；從這以后，她敞開了孤獨(dú)的心扉，安心學(xué)習(xí)、生活.......也是從這以后，我更加細(xì)心關(guān)注這個(gè)留守孩子。知道她渴望父母的愛，她需要更多家庭的關(guān)愛。所以，只要有機(jī)會(huì)，我都會(huì)毫不吝嗇地把自己的愛灑落在這個(gè)孩子身上，還經(jīng)常鼓勵(lì)她打電話給父母，讓電話傳遞家庭的溫暖，慢慢引導(dǎo)她向好的方向發(fā)展。使她能夠健康快樂的成長?，F(xiàn)在的她，以經(jīng)上到初三了，都有了明顯地改變，身邊有了要好的伙伴，學(xué)習(xí)認(rèn)真，性格也變得開朗得多了，各方面都在健康發(fā)展著。

是啊，學(xué)校和老師應(yīng)給“留守兒童”以更多的關(guān)注、鼓勵(lì)、幫助。愛是教育的基石，對(duì)于長期生活在“孤獨(dú)城堡”中，處于父母“關(guān)愛缺失”的“留守兒童”，愛是教育的前提，教育應(yīng)把愛放在中心位置。教師應(yīng)與“留守兒童”交朋友，多關(guān)心、愛護(hù)、照顧、理解他們。在面對(duì)如此之多的“留守兒童”問題上，我們廣大教師應(yīng)該做到以下幾個(gè)方面：

1.用心關(guān)注留守學(xué)生，調(diào)查了解留守情況，愛心建立留守兒童個(gè)人檔案。學(xué)生入校時(shí)，班主任要建立學(xué)生的個(gè)人檔案，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，并用愛心建立留守兒童個(gè)人檔案，留守兒童的家庭住址、父母打工地點(diǎn)、目前監(jiān)護(hù)人和聯(lián)系電話要另類登記造冊(cè)，并針對(duì)留守孩子的性格，家庭等不同的特點(diǎn)進(jìn)行分類管理，建立留守學(xué)生成長記錄卡。關(guān)注留守學(xué)生生活，在愛心建立留守學(xué)生檔案基礎(chǔ)上，教師要清楚每個(gè)留守孩子及監(jiān)護(hù)人的基本情況，清楚孩子的父母外出務(wù)工的去向及聯(lián)系電話，定期與留守孩子談心交心，定期到留守孩子家里家訪，用愛開啟留守兒童孤獨(dú)寂寞的心扉。

2.多給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，既要培養(yǎng)他們的自信心，又要輔以良好的行為指導(dǎo)和訓(xùn)練。留守兒童大多數(shù)其實(shí)是很自卑的，老師可以在他們?nèi)〉眯⌒〉倪M(jìn)步和成績(jī)時(shí)，及時(shí)的進(jìn)行表揚(yáng)，增強(qiáng)他們的信心，讓他們覺得自己其實(shí)并不比其他的孩子差。

3.要號(hào)召全班同學(xué)關(guān)心和幫助他們，創(chuàng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛、溫暖和諧的班集體?！傲羰貎和钡男睦斫】挡蝗莺鲆?。長久的分離，會(huì)導(dǎo)致這些留守兒童性格孤僻，感情淡漠，尤其與父母之間，交流漸少，距離漸遠(yuǎn)。嚴(yán)重的甚至出現(xiàn)心理失衡。青春期的孩子們最需要正確有效地引導(dǎo)，他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀很容易受外界物質(zhì)因素的影響。父母常用金錢來彌補(bǔ)與子女的情感交換。這就造成了一些小孩把錢看得比較重，淡漠了與父母的情感。因此，作為教師的我們，要讓他們學(xué)會(huì)怎樣和別人交流，怎樣讓他們很好的溶入班集體，使他們的心里能健康的成長，從而創(chuàng)建一個(gè)和諧溫暖的班集體。比如，可以先調(diào)查弄清留守孩子們的生日，讓同學(xué)們和他一起度過一個(gè)愉快的生日聚會(huì)，讓他融入到集體當(dāng)中，感受到集體的溫暖。還有，可以經(jīng)常組織班上同學(xué)到他們家去幫忙，讓他們感受到學(xué)校給他們的愛。

總之，一切為了留守兒童，為了一切留守兒童，教師要播撒大愛，不僅要關(guān)注留守學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)注留守生的心理，讓他們的各種煩惱與困惑有地方、有人傾訴，為他們打開心結(jié)，能夠健康快樂地成長。在安全上，要時(shí)刻提醒；在生活上，盡可能提供幫助；在心理上，要細(xì)心觀察，多方溝通；在學(xué)習(xí)上，要多予指導(dǎo)；在交往上，鼓勵(lì)他們?nèi)谌氪蟀嗉?jí)集體中，減少其心靈的孤獨(dú)和寂寞，使其保持活潑開朗的學(xué)習(xí)和生活心態(tài)。

我相信，教師，人類靈魂的工程師，讓我們攜起手來，給留守兒童撐起一片愛的藍(lán)天，用心關(guān)愛每一位留守兒童，他們的明天一定會(huì)更加美好。endprint