彭麗萍

摘 要 提高音樂(lè)課堂教學(xué)的效率就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、拓展學(xué)生思路、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，充分挖掘?qū)W生潛能，點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新的火花。

關(guān)鍵詞 高效課堂 音樂(lè)課堂

中圖分類(lèi)號(hào)：G613.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2017）17-0140-02

高效課堂，就是讓學(xué)生在課堂40分鐘收獲到最大的效益，使每一位學(xué)生能夠得到全面發(fā)展。教師若要使課堂高效，就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、拓展學(xué)生思路、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，充分挖掘?qū)W生潛能，點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新的火花。提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力是課堂教學(xué)的關(guān)鍵所在。我認(rèn)為，高效課堂的明顯特征是：課前準(zhǔn)備充分、課堂有效提問(wèn)、學(xué)生主體參與、教師激勵(lì)評(píng)價(jià)。

對(duì)音樂(lè)課堂高效性教學(xué)，我個(gè)人總結(jié)了以下幾點(diǎn)做法：

一、課前準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)

為了向課堂要質(zhì)量，要效率，就需要我們?cè)谡n下精心備課。要對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行分類(lèi)：不同的課型采取不同的教學(xué)模式和教學(xué)方法。例如：開(kāi)音樂(lè)會(huì)，提前一周先把任務(wù)分配好，由同學(xué)們推選出音樂(lè)會(huì)小主持人，主持人的任務(wù)是搜集各小組的節(jié)目名稱(chēng)并寫(xiě)好節(jié)目串詞。各小組各出一個(gè)節(jié)目，要求節(jié)目可以自創(chuàng)、可以模仿。盡量做到節(jié)目豐富多彩。例如：六（3）班的孩子們編排了一場(chǎng)“動(dòng)物音樂(lè)會(huì)”每個(gè)人制作了一個(gè)小動(dòng)物面具。節(jié)目形式有：合唱、獨(dú)唱、講故事、相聲、動(dòng)物模仿等。音樂(lè)會(huì)結(jié)束后，先讓學(xué)生點(diǎn)評(píng)節(jié)目，有的同學(xué)為一個(gè)節(jié)目點(diǎn)評(píng)，有的同學(xué)點(diǎn)評(píng)好幾個(gè)節(jié)目，真有明星點(diǎn)評(píng)的意思。最后教師表?yè)P(yáng)了主持人和一些有創(chuàng)新、有新意的“小演員”。這次的教學(xué)經(jīng)歷使我深深感受到：高效課堂的靈魂就是智慧，而智慧來(lái)源于師生。

二、有效提問(wèn)，啟發(fā)思維

教師的言語(yǔ)直接影響教學(xué)效果，有效的提問(wèn)不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能啟發(fā)思維，激勵(lì)學(xué)生積極思考。在教學(xué)實(shí)踐中，音樂(lè)教師找準(zhǔn)切入點(diǎn)提問(wèn)，對(duì)理解歌曲或樂(lè)曲有重要的作用，抓住這些，往往可以牽一發(fā)而動(dòng)全身，效率很高。剛開(kāi)始訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)耗費(fèi)的時(shí)間較多，我也很著急，害怕課堂時(shí)間不夠用。后來(lái)通過(guò)質(zhì)疑訓(xùn)練，學(xué)生可以隨時(shí)質(zhì)疑，這說(shuō)明學(xué)生得到了一定的思維發(fā)展和能力的提高。個(gè)別學(xué)生從以前上課不愛(ài)發(fā)言，到變成了課堂發(fā)言積極分子，學(xué)習(xí)興趣有很大的提高。我感到：為學(xué)生騰出時(shí)間思考是很值得。我認(rèn)為這個(gè)方法的效果非常好，讓課堂教學(xué)輕松了很多，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也有了很大的提高。使學(xué)生獲得有益的思維訓(xùn)練，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”，養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣。

三、改變方式，靈活教學(xué)

教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)注重把握課堂的整體調(diào)控，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認(rèn)知方法，在課堂上起導(dǎo)演的作用，讓學(xué)生成為課堂的小主人。如：在識(shí)譜教學(xué)當(dāng)中，先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)音階、音符及唱名、音符時(shí)值等等。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間學(xué)習(xí)后，發(fā)現(xiàn)這種呆板的教學(xué)行為，讓學(xué)生感到很厭煩，而且容易出現(xiàn)怠倦現(xiàn)象。我反復(fù)講解但收效甚微，為此我甚感苦惱。一次偶然的機(jī)會(huì)，在教唱《DO RE MI》這一課時(shí)，我先教唱幾遍后，學(xué)生覺(jué)得歌曲簡(jiǎn)單很快學(xué)會(huì)了。突然，有一名學(xué)生故意搞怪唱起了“do re mi”，我突發(fā)奇想：提議進(jìn)行歌譜識(shí)譜練習(xí)，沒(méi)想到，同學(xué)們興致沒(méi)有減弱，竟然都很自信地參與到歌譜的學(xué)習(xí)中，有位學(xué)生感慨的說(shuō)：“老師，原來(lái)學(xué)唱歌譜并不難嘛！”。這堂課之后，我在每節(jié)音樂(lè)課中留5分鐘進(jìn)行識(shí)譜視唱練習(xí)，學(xué)生們每次練習(xí)都很認(rèn)真，很感興趣。我深刻感受到：在這短短的40分鐘里，通過(guò)啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。要注重發(fā)展學(xué)生的求異思維，鼓勵(lì)他們與眾不同的想法和獨(dú)到的見(jiàn)解。

四、及時(shí)評(píng)價(jià)，加強(qiáng)效果

教師要鼓勵(lì)學(xué)生成為一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、探究者，盡可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思考、探究學(xué)習(xí)、展示自我，張揚(yáng)個(gè)性的機(jī)會(huì)。如：在《芬芳茉莉花》這一課的拓展延伸的環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了欣賞：2004年舉辦雅典奧運(yùn)會(huì)閉幕時(shí)張藝謀導(dǎo)演的8分鐘向世界展現(xiàn)中國(guó)文化及宣傳片。8分鐘的節(jié)目有女子十二樂(lè)坊用民族樂(lè)器演奏的《茉莉花》、彩綢表演、戲曲表演、武術(shù)表演最后由一位小姑娘清唱茉莉花結(jié)束。教師問(wèn)：“通過(guò)欣賞，談?wù)勀愕母惺?？”有一名學(xué)生說(shuō)：雖然這個(gè)短片不能把整個(gè)中國(guó)展示給世界，但是看到這些畫(huà)面我們感到很自豪，我感受到中國(guó)人很熱情好客，發(fā)展很快，悠久的文化和歷史，很自豪自己是中國(guó)人。我在總結(jié)中說(shuō)：“大家很棒，能夠大膽說(shuō)出自己內(nèi)心的感受，值得大家學(xué)習(xí)。”這時(shí)教室里響起熱烈的掌聲。我發(fā)現(xiàn)：教師積極地表?yè)P(yáng)、肯定學(xué)生能使學(xué)生內(nèi)心那種成功的喜悅油然而生，思維的火花將會(huì)更加旺盛。學(xué)生在教師的激勵(lì)賞識(shí)下嘗到學(xué)習(xí)的甜頭，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，感受到音樂(lè)的豐富多彩，樹(shù)立了自信心。

現(xiàn)在我們要立足實(shí)際，不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)探究新思路，接受新理念，從培養(yǎng)學(xué)生能力、提高課堂效率入手，扎實(shí)工作，持之以恒，全力探索出適合小學(xué)音樂(lè)教學(xué)實(shí)際的高效課堂。endprint