邱麗

課前暖場(chǎng)曲目：《拉著媽媽的手》（劉和剛）、《母親》（閻維文）。

一、明確學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)入自學(xué)環(huán)節(jié)。

師：同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)一篇帶星號(hào)的課文《媽媽的賬單》（板書），平常這種帶星號(hào)的文章，你們都是怎么學(xué)習(xí)的呢？

生：讀課文前面的連接語(yǔ)，自己圈出生字詞，大聲朗讀，查找資料，完成學(xué)習(xí)。

師：對(duì)，略讀課文以自學(xué)為主。學(xué)習(xí)這篇課文呢，老師也給你們準(zhǔn)備了一份自學(xué)卡，幫助咱們更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。請(qǐng)大家輕聲自讀課文，完成自學(xué)卡，時(shí)間為8分鐘，開始吧?。ㄉ杂勺x文，完成自學(xué)卡，師巡視并到各小組指導(dǎo)）

師：小彼得和媽媽給你留下了怎樣的印象？請(qǐng)幾個(gè)小朋友把自己的答案寫到黑板上來(lái)。（生上臺(tái)板書：彼得知錯(cuò)就改、聽話、能干、天真、可愛(ài)、羞愧、不懂事；媽媽慈愛(ài)、聰明、無(wú)私、溫柔、耐心、不生氣、崇高、偉大）

二、逐項(xiàng)檢測(cè)自學(xué)情況，提出自己的問(wèn)題。

師：剛才大家自學(xué)時(shí)很認(rèn)真，有默讀的，有做批注的，都在認(rèn)真完成自學(xué)卡。效果如何呢？下面開始檢測(cè)。首先我想知道的是，關(guān)于這篇課文，你們有什么疑問(wèn)嗎？

生：彼得為什么要給媽媽寫一份賬單？

生：媽媽為什么要給彼得寫一份賬單？

生：為什么彼得的賬單上寫的是60芬尼？

生：為什么媽媽的賬單上是0芬尼？

生：為什么小彼得會(huì)感到羞愧萬(wàn)分？

生：為什么小彼得最后又把錢還給了媽媽？

三、反復(fù)誦讀，整體感知課文內(nèi)容。

師：好！讀書貴有疑。我們先看看生字詞。一列火車開起來(lái)。我要請(qǐng)坐得端正、聲音響亮的小組來(lái)讀。（生開火車讀詞語(yǔ)，師糾正讀音）

師：課文講了一件什么事？誰(shuí)來(lái)讀讀自己的答案？

生：（師出示PPT）課文講的是（小彼得）給（媽媽）開了一張（收款賬單），索?。ㄗ鍪拢┑膱?bào)酬；當(dāng)他在餐桌旁看到報(bào)酬時(shí)，同時(shí)也看到了（媽媽的賬單），這份賬單讓小彼得感到（羞愧萬(wàn)分），他小心翼翼地把索取來(lái)的報(bào)酬塞進(jìn)了（媽媽的口袋）。

師：邱老師也填了一份，你們覺(jué)得可以嗎？看來(lái)大家都明白了，概括主要內(nèi)容一般要簡(jiǎn)單交代人物、時(shí)間、地點(diǎn)、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等要素。

四、分析人物形象，體會(huì)無(wú)私母愛(ài)。

師：讀完課文以后，小彼得和媽媽給你留下了怎樣的印象呢？先來(lái)看看小彼得給你留下了怎樣的印象吧！黑板上已經(jīng)有了同學(xué)們的答案，我們來(lái)讀一遍。（生讀：知錯(cuò)就改、聽話、天真、可愛(ài)、羞愧、懂事）

師：我想知道“知錯(cuò)就改”這個(gè)詞是誰(shuí)寫的？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)理由，從文中找證據(jù)。（生站起來(lái)）你覺(jué)得小彼得有錯(cuò)，是從哪里看出來(lái)的？

生：從第3自然段彼得的賬單中看出來(lái)的。

師：為什么呢？說(shuō)說(shuō)你的理解。

生：他做這些事是應(yīng)當(dāng)?shù)?，怎么能要錢呢？

師：所以你們覺(jué)得小彼得是一個(gè)不懂事的孩子，對(duì)嗎？那么，你們說(shuō)他“知錯(cuò)就改”又是從哪里讀出來(lái)的？

生：我是從第13自然段讀出來(lái)的，“小彼得讀著讀著，感到羞愧萬(wàn)分。過(guò)了一會(huì)兒，他懷著一顆怦怦直跳的心，躡手躡腳地走近母親，將小臉蛋藏進(jìn)了媽媽的懷里，小心翼翼地把那60芬尼塞進(jìn)了她的上衣口袋。”

師：什么是躡手躡腳？請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)表演，我就是媽媽。（生表演輕輕地貓著腰走上來(lái)，抱著老師，把頭埋進(jìn)老師懷里，把錢往口袋里塞）

師：表演得很棒！作者是通過(guò)什么方式來(lái)刻畫小彼得的？咱們把表現(xiàn)小彼得的詞語(yǔ)畫出來(lái)。（生讀，畫）

師：我也畫好了，看看咱們畫的是一樣的嗎？我畫了兩類，第一類是黑色加下劃線的詞，它們是———

生：讀，走，藏，塞。

師：這些詞是寫動(dòng)作還是心理的？

生：寫動(dòng)作的。

師：還有紅色的，也來(lái)讀一遍吧！

生：羞愧萬(wàn)分，怦怦直跳，小心翼翼。

師：這些是寫什么的？

生：寫心理的。

師：把這些詞語(yǔ)放進(jìn)段落里，用朗讀表達(dá)出來(lái)，誰(shuí)愿意來(lái)讀？（一生讀）

師：我聽出了這是一個(gè)有一點(diǎn)點(diǎn)羞愧的小彼得，語(yǔ)速還可以慢一些，再輕一點(diǎn)。誰(shuí)再讀？（另一生讀）

師：讀得不錯(cuò)！我們大家一起來(lái)讀讀。（生齊讀）

師：我把這些刻畫人物的詞語(yǔ)去掉，大家再讀?。ㄉ羁正R讀）

師：好！我們分析了小彼得的形象，那媽媽給你留下了怎樣的印象呢？我們來(lái)讀一讀黑板上的詞語(yǔ)。（生讀：耐心、不生氣、崇高、無(wú)私、聰明、慈愛(ài)）

師：“無(wú)私”這個(gè)詞是誰(shuí)寫的？你是從哪里體會(huì)出來(lái)的？

生：我從媽媽的賬單中讀出來(lái)的。媽媽為他做了很多事，卻什么也不要。

師：媽媽的賬單里有一個(gè)表示時(shí)間的詞，十年。在這么長(zhǎng)的時(shí)間里，媽媽為小彼得辛勤付出。彼得讀著讀著，想起了這十年里的一幕幕往事，他想起了那個(gè)令人難忘的夜晚，（），大家發(fā)揮想象補(bǔ)充。

生：他突然發(fā)起高燒，媽媽背著他往醫(yī)院跑，直到醫(yī)生給他吃了藥，媽媽的心才落下來(lái)。這時(shí)候，小彼得看到媽媽的汗還在流呢。

生：在小彼得睡著了以后，媽媽還在給他洗衣服和準(zhǔn)備明天要穿的衣服。

生：小彼得睡覺(jué)的時(shí)候，媽媽在精心準(zhǔn)備明天給他吃的早餐。

生：在他睡覺(jué)的時(shí)候，如果他熱了，媽媽給他扇扇子；如果他冷了，媽媽給他蓋被子。

師：同學(xué)們，如果媽媽的賬單上不寫“0芬尼”，你認(rèn)為應(yīng)該寫多少呢？為什么？

生：應(yīng)該寫一萬(wàn)芬尼，因?yàn)槭鞘曛械男腋！?/p>

生：一億，因?yàn)槭瓿院燃悠饋?lái)都不只一億芬尼了。endprint

生：無(wú)價(jià)，因?yàn)樗恢庇幸粋€(gè)慈愛(ài)的母親。

五、拓展延伸，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)付出。

師：美國(guó)作家克里滕登曾經(jīng)寫過(guò)一篇文章叫《母親的價(jià)格》，他說(shuō)：“母親的工作是一種技術(shù)性的管理工作，若母親的工作可獲薪水，合理的年薪約為6萬(wàn)美元?！薄叭魧⒛赣H所做的各種類型的工作改為出錢聘人代勞，那么，子女一年所付的工錢高達(dá)63.5萬(wàn)美元。可以說(shuō)，母親的工資足與大公司的總裁相比。”63.5萬(wàn)美元大約等于420萬(wàn)人民幣。420萬(wàn)人民幣的年薪吶！

師：就是這樣的付出，在媽媽的賬單里卻都是———

生：零！

師：這是為什么？

生：因?yàn)槟赣H想用一種無(wú)聲的方式教育彼得。

生：因?yàn)閶寢寪?ài)彼得，借此教育小彼得母愛(ài)是不能用金錢來(lái)衡量的。

生：她是心甘情愿地為孩子付出的。

生：她從來(lái)也沒(méi)有想過(guò)要讓孩子回報(bào)。

師：對(duì)啊，這是一份總額為0卻滿載著無(wú)私母愛(ài)的賬單，這真是一位睿智懂教育的母親……同學(xué)們，如果你是小彼得，你會(huì)在自己的賬單上寫0芬尼嗎？你們?cè)诩依镒黾覄?wù)，會(huì)問(wèn)媽媽要錢嗎？

生：從來(lái)不會(huì)，從來(lái)沒(méi)想過(guò)。

生：有的時(shí)候會(huì)索取一點(diǎn)點(diǎn)。

生：有一次我拖地，睡覺(jué)了以后，媽媽在我的錢包里放了十塊錢，過(guò)了好久我才發(fā)現(xiàn)，后來(lái)我又學(xué)著媽媽的樣子，把這十塊錢還給了媽媽。

生：以前我每做一件事，都會(huì)得到一塊錢，今天回去我會(huì)趁媽媽做飯的時(shí)候，把我得到的所有的錢都放回去。

師：平時(shí)我們可以為媽媽做些什么嗎？

生：掃地、洗衣服、煮飯、炒菜、做早餐，在媽媽回來(lái)之前給她準(zhǔn)備一杯水、泡茶、洗碗。

生：我能幫媽媽做什么就幫媽媽做什么，但是我永遠(yuǎn)不會(huì)索取報(bào)酬。

師：古今中外，關(guān)于母愛(ài)的名言非常多，我們一起來(lái)讀讀。

生：誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。十五彩衣年，承歡慈母前。

師：送給大家一首歌———汪峰的《母親》。（生聽音樂(lè)）

六、體會(huì)寫作技巧，領(lǐng)悟?qū)懽髅卦E。

師：表達(dá)母愛(ài)，有人喜歡寫媽媽雨中送傘，高燒送醫(yī)院，可這位作者卻沒(méi)有寫這些，而是選取兩份賬單作為代表事例來(lái)表現(xiàn)母愛(ài)。通過(guò)兩份賬單的對(duì)比，通過(guò)小彼得由不懂事到懂事的對(duì)比（板書：對(duì)比），還通過(guò)小彼得心理、動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫（板書：細(xì)節(jié)），我們讀出了母愛(ài)的無(wú)聲、無(wú)私與無(wú)價(jià)。

師：同學(xué)們，我們和媽媽之間有許多溫馨感人的故事，下面進(jìn)入練筆自選超市，每個(gè)同學(xué)三選一完成其中一項(xiàng)練筆：

（1）把短文1細(xì)節(jié)補(bǔ)充完整；（2）把短文2細(xì)節(jié)補(bǔ)充完整；（3）寫一個(gè)小事例，試著用細(xì)節(jié)（如人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等）來(lái)記錄。（學(xué)生練筆）

師：下面請(qǐng)大家就寫好的短文與同學(xué)們交流。

生：一天晚上，我一邊寫作業(yè)一邊打哈欠。媽媽突然興高采烈地走進(jìn)來(lái)，說(shuō)：“寶貝，你出去玩一下吧！”我便下樓玩去了。當(dāng)我回家時(shí)，看到桌子上的蛋糕，媽媽對(duì)我說(shuō)：“生日快樂(lè)！”原來(lái)，我過(guò)生日呀！我竟然忘了，媽媽卻記得，我好感動(dòng)！

生：一次母親節(jié)，我在房間里給媽媽做禮物。每次媽媽經(jīng)過(guò)我的房間，我就緊張兮兮地把它藏起來(lái)，直到我做好之后，才把手背在背后，小心翼翼地走向媽媽，把禮物遞給媽媽，說(shuō)：“媽媽，送給你！”媽媽看了之后很高興，一把抱住我說(shuō)：“謝謝寶貝！”

生：星期六，吃完早飯，媽媽就帶我到阿波羅商店去，讓我選一雙新鞋。我左挑右挑，終于找到了一雙黃色的鞋子，穿上它走起路來(lái)好舒服。我看了看媽媽的腳說(shuō)：“媽媽，你還沒(méi)買鞋呢?！眿寢屨f(shuō)：“我沒(méi)關(guān)系，只要你開心就好?！蔽衣犃撕芨袆?dòng)，我長(zhǎng)大了要對(duì)長(zhǎng)輩有孝心。

生：（填空）放學(xué)回到家，發(fā)現(xiàn)有一樣作業(yè)忘帶了，我頓時(shí)（六神無(wú)主），想來(lái)想去，還是告訴媽媽比較好，我全身顫抖著，以每秒一微米的速度向前蝸行，終于挪到了廚房，顫抖著（小心）地說(shuō)：“媽……媽媽，我……我作業(yè)忘……忘帶了……”媽媽（猶豫）片刻，脫口而出：“那我去拿，你在家做作業(yè)，還有，是什么作業(yè)本？”“課……課堂作……作業(yè)本……”媽媽（一轉(zhuǎn)身），從車棚里（拿）摩托車。這時(shí)，外面已是滂沱大雨，還刮起了陣陣大風(fēng)。媽媽一只手（撐傘），一只手（騎車），艱難地出發(fā)了。

師：課上到這里，同學(xué)們，你們心中的疑問(wèn)現(xiàn)在有答案了嗎？是啊，世界上最無(wú)私的愛(ài)，是母愛(ài)。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。惟愿天下母親都能得到兒女的問(wèn)候，惟愿天下母親都能身體健康、萬(wàn)事如意！下課！endprint