近年來，隨著送科技下鄉(xiāng)活動(dòng)的深入開展，各地農(nóng)業(yè)部門都要組織農(nóng)技專家到鄉(xiāng)鎮(zhèn)或農(nóng)村開展各種形式的農(nóng)技培訓(xùn)活動(dòng)，為農(nóng)戶送去種養(yǎng)殖技術(shù)。顯然，這是一條提高農(nóng)產(chǎn)品科技含量、發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的重要途徑，有力地促進(jìn)了農(nóng)業(yè)增產(chǎn)增效和農(nóng)民增收致富，受到了廣大農(nóng)戶的普遍歡迎和好評。

然而，在實(shí)際工作中，少數(shù)農(nóng)技人員卻把培訓(xùn)當(dāng)成一件例行公事來做，只片面追求培訓(xùn)形式，而忽視了培訓(xùn)效果，比如：有的只滿足于發(fā)放一些農(nóng)業(yè)科技宣傳資料，有的組織一些農(nóng)戶觀看科普電教片，走個(gè)過場了事，有的搭個(gè)講臺，照著稿子念上一兩個(gè)小時(shí)，還有的培訓(xùn)內(nèi)容甚至與農(nóng)戶生產(chǎn)生活完全不沾邊。顯然，如此不求實(shí)效的“大鍋飯”式科技培訓(xùn)，很難滿足農(nóng)戶的“口味”，不僅浪費(fèi)了大量的人力物力，而且也耽誤了農(nóng)戶生產(chǎn)的大好時(shí)光。

那么，如何才能改變這種現(xiàn)狀呢？筆者認(rèn)為，鼓勵(lì)農(nóng)技人員深入田間地頭，多開設(shè)一些“田間課堂”，把農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)直接送到農(nóng)戶的生產(chǎn)一線，就不失為一個(gè)好辦法。這種“田間課堂”取代了以前的開會(huì)培訓(xùn)，歸納起來，主要好處有三：一是有利于增強(qiáng)培訓(xùn)實(shí)效。農(nóng)技人員到田間地頭上課，直接面對農(nóng)戶，由農(nóng)戶“點(diǎn)題”，農(nóng)技人員“配菜”，結(jié)合農(nóng)戶的生產(chǎn)需求進(jìn)行“對癥”培訓(xùn)，針對性強(qiáng)，通過雙方互動(dòng)，邊講邊教，農(nóng)戶能更容易接受新知識，掌握新技術(shù)；二是有利于提高培訓(xùn)效率。農(nóng)技人員在田間地頭向農(nóng)戶傳授新知識、新技術(shù)，現(xiàn)場為農(nóng)戶解難釋疑，減少了中間環(huán)節(jié)，能及時(shí)將新技術(shù)盡快轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力；三是有利于轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)。通過開設(shè)“田間課堂”，農(nóng)技人員才能放下架子，撲下身子，真正與農(nóng)戶實(shí)現(xiàn)零距離接觸，面對面溝通，從而了解農(nóng)戶的所需所盼，真心實(shí)意服務(wù)“三農(nóng)”，確保農(nóng)技培訓(xùn)不做樣子，不走形式。

鑒于此，筆者呼吁，各地農(nóng)業(yè)部門在開展農(nóng)技培訓(xùn)活動(dòng)時(shí)，不妨因時(shí)、因人、因地制宜，多開設(shè)一些“田間課堂”，因?yàn)檫@既是培訓(xùn)所需，更是農(nóng)戶所盼。

湖北省谷城縣人民政府辦公室 劉建明endprint