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在小學體育教學中，由于小學生的活潑好動及爭強好勝、喜新厭舊、善變等特點，在課堂教學過程，難免出現(xiàn)放養(yǎng)式的教學現(xiàn)象，在管理上體現(xiàn)為一種缺乏管理目標和方向的無紀律性的管理方式。因此，在體育教學過程中，要做好小學體育常規(guī)管理和建設，做好小學生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)小學生的優(yōu)良品質。抓好小學體育常規(guī)管理，有利于促進小學生養(yǎng)成遵守紀律的良好習慣。在傳統(tǒng)小學體育教學追蹤，小學體育教學更偏重體育技術的傳授、如何做好一個動作等，忽略了學生日常行為規(guī)范的引導和約束，而做好紀律管理，抓好養(yǎng)成教具有利于幫助學生養(yǎng)成良好的習慣。小學體育要善于整合各種資源，創(chuàng)新教育教學管理模式，促進體育教育教學質量的提高。

小學體育班級紀律管理措施一、引言

小學體育常規(guī)是小學教育的重要內容，狠抓小學體育常規(guī)建設，有利于推進我國體育基礎教育改革，促進小學體育改革更好的發(fā)展。小學生在這一時期處于極為容易塑造的階段，因此開展小學體育養(yǎng)成教育、形成良好的紀律習慣，對于促進學生身心健康全面發(fā)展有著重要的作用。當前，在小學體育教學過程中存在很多問題，如對體育常規(guī)工作認識不足，體育教學過程中對紀律管理及教育方法不當?shù)鹊?，這些都不利于小學體育教學質量的提高，不利于小學生身心健康的全面發(fā)展。因此，在小學體育教學過程中，探究如何做好小學體育常規(guī)建設，培養(yǎng)小學生良好的紀律習慣是目前小學體育教學中的重要問題。

二、小學生身發(fā)展特點及體育教學現(xiàn)狀

1.小學生身心發(fā)展特點

第一，活潑好動與好奇心強。這一時期的小學生對外界事物都非常感興趣，有著強烈的好奇心，而且容易塑造。這一時期的小學生大豆喜歡愛哭愛鬧，喜形于色，活潑好動，小學體育課應該大都受到他們的喜愛，教師可以利用這一特點，在課堂互動教學中，激發(fā)學生的學習興趣，開展相關教育，促進學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

第二，爭強好勝，喜新厭舊，容易改變。這一時期的小學生生命力旺盛，活潑好動，且爭強好勝。學生都希望自己是變現(xiàn)最好的，最希望得到教師的表揚和鼓勵，當然也最容易受到失敗的影響，因此體育教學要利用小學生的這一心理特點，在尊重和關愛學生的基礎上，保護學生的自尊心不受傷害，積極給予鼓勵和肯定。同時，不斷豐富課堂教學內容及方法，利用學生喜歡新事物的特點，多增加不同的體驗環(huán)節(jié)，增加課程的新鮮感，寓教于樂。

2.小學體育現(xiàn)狀及存在的問題

一是體育養(yǎng)成教育認識不足。從目前教育現(xiàn)狀來看，還是重視智育教育、分數(shù)教育、升學教育，因此使得學校對于體育的教育較為輕視，使得體育教學的開展受到一定程度的影響。

二是缺乏體育常規(guī)管理體系建設。在部分小學尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學中，缺乏對體育教師、體育活動、體育設施建設及體育教學等具體的目標要求，在管理方面是一種“放羊式”的管理，管理缺乏目標性和方向性。

三是小學體育教學目標不明確。在小學體育教育中一個重要現(xiàn)象就是小學畢業(yè)后，學生不會自我積極開展正常的體育健身及鍛煉。這和我們平時的體育教學對學生體育興趣、體育能力和體育鍛煉習慣的培養(yǎng)缺乏有關，傳統(tǒng)的小學體育是一種機械的、被動的教育，在教育中僅僅是技術動作的教育和鍛煉，而缺乏相關原理、重要性及習慣和主動性的培養(yǎng)。

四是在教學過程中，教師僅僅是進行講解和示范，給學生進行體驗的機會少。部分體育老師在教學中，進行過多的講解和演示，給予學生練習的機會和時間少，在練習中實施放養(yǎng)式的練習，缺乏對學生的指導、紀律約束及管理，教學效果差。

三、做好小學體育常規(guī)建設，培養(yǎng)學生良好的紀律習慣

1.引導學生做好課前準備。

小學生一般在體育教學中缺乏主動性，缺乏自覺意識，因此要引導學生做好學習準備。要讓學生認識到做好課前準備的重要性，積極做好相應的課前準備。比如，可指導學生看課程表，記住體育課是星期幾第幾節(jié)課，并為下一節(jié)體育課學習做好準備。

2.作好體育隊列操練規(guī)范。

小學生的集合站隊是擺在體育老師面前的一道難題，特別是小學一年級新生中，這種情況尤為突出，因為學生的排隊意識和位置概念都比較模糊。老師可以設計不同的游戲型的隊列常規(guī)訓練，并始終貫穿于小學低年級的體育課中，通過操練，是學生能夠隨集體完成一致的集合站隊。老師在教授學生列隊之前，也可先給學生講人民解放軍緊急集合的小故事，通過這種方式使學生明確排隊要做到快、靜、齊。接著，可以分小組進行練習并評比。

3.加強學生課堂紀律行為規(guī)范化。

小學體育一般都是在室外的教學場上進行，是一種特殊的“大教室”“大課堂”教學方式，有時候還是幾個班級一同上課。因此，小學生在這種環(huán)境中容易注意力不集中，特別是一些低年級的新生，如果不做好體育課的紀律規(guī)范教育，整個操場就像自由活動課一樣缺乏秩序性。因此，教師要引導學生學會聽課，尊重課堂紀律，養(yǎng)成良好的體育學習習慣。

4.促進學生不斷提高和超越自我。

小學體育老師要在嚴肅課堂紀律、嚴抓體育教規(guī)的同時，根據(jù)學生的體育學習狀況及身體接受能力，引導學生不斷超越自我、敢于拼搏、不斷進步。體育本身就是力量和智慧的結晶，是技術和戰(zhàn)術的較量，需要不斷的戰(zhàn)勝自我和超越自我。因此，首先須臾培養(yǎng)學生的堅忍不拔的意志，不畏艱苦、勇于前進的奮斗精神。這對于今后養(yǎng)成堅韌不撥、吃苦耐勞的精神有著重要作用，因此在日常教學中體育老師要重視學生這種耐力性的體育鍛煉及練習。

5.引導學生養(yǎng)成迅速行動的習慣。

有些體育活動并不是小學生習慣參與的，表現(xiàn)出懶散的參與精神狀態(tài)，因此教師要引導學生養(yǎng)成迅速反應的制度，鍛煉學生的快速行動習慣，避免教學過程中出現(xiàn)懶散、不積極參加體育教學活動的懶散現(xiàn)象。尤其是對于低年級的學生，缺乏行動的目標性，教師要給學生明確學習和鍛煉的具體目標，促進學生積極的參與體育鍛煉活動，更好的實現(xiàn)課堂教學的目標。主要有：體育課鈴聲響后迅速站好隊伍；體育活動分組后迅速形成分組狀態(tài)，完成活動準備；每次活動結束后要快速進行隊伍集中，并保持安靜；每個體育鍛煉環(huán)節(jié)都要形成時間意識，盡快做好，對于表現(xiàn)好的學生給予積極的表揚。教師首先需要以身作則，提前到達上課地點，如果有學生出現(xiàn)懈怠時要及時給予提醒和幫助，實現(xiàn)說和做的統(tǒng)一，做好榜樣的同時，起到良好的監(jiān)督和引導作用，維持良好的班級紀律。

四、總結

總之，在小學體育鍛煉中良好的行為習慣不是一時半會就可以養(yǎng)成的，需要長期不懈的堅持和努力，進行嚴格的要求和不斷訓練。在嚴格執(zhí)行下，小學生的隊形排列就會越來越自覺、迅速、整齊和有序，報數(shù)就會越來越清楚及迅速。這些良好習慣的養(yǎng)成對于小學生一生養(yǎng)成良好的行為習慣有著重要影響，通過點滴培養(yǎng)及培養(yǎng)，將小學生培養(yǎng)成具有良好行為習慣和秩序的好學生，促進學生的全面、健康發(fā)展。

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