陳月堯

摘要：政治心理作為政治學理論的重要內容，對任何國家和政府來說，都是重要的政治資源。而對當代大學生而言，他們的政治心理對中國政治的未來走向有著較大的影響。系統(tǒng)總結我國近五年來相關理論成果，可以看出，其研究主要是圍繞大學生政治心理的概念、現(xiàn)狀、影響因素以及優(yōu)化途徑等四個方面展開。

關鍵詞：大學生；政治心理；研究綜述

大學生作為成長中的政治人，他們的政治心理發(fā)展狀況，在一定程度上關系到我國的社會生活政治發(fā)展。因此，當今社會，研究大學生的政治心理顯得越來越重要。通過對已有成果的認真梳理，有助于為進一步推動相關研究奠定基礎。

一、近五年來大學生政治心理研究現(xiàn)狀

政治心理學最初是在西方產生的，我國對政治心理的相關研究還處于相對薄弱的階段。從目前已公開出版的著作來看，專門研究大學生政治心理的較為有限，在期刊論文方面，從CNKI檢索的結果表明，從2011年開始至今，主題為“大學生政治心理”的論文有276篇，綜合分析這些著作和論文，其研究的基本問題主要圍繞以下幾方面展開。

（一）大學生政治心理的概念界定

在國內，學界對政治心理有不同的界定。王科認為，政治心理是人們對政治現(xiàn)象和政治過程所呈現(xiàn)出的一種心理傾向，是對社會政治生活較直接的反映形式。王浦劬認為，政治心理是社會成員在政治社會化過程中對社會政治關系以及政治生活各個方面的一種自發(fā)的心理反映。而關于大學生政治心理，王曉燕認為，大學生作為特殊社會政治群體，他們的政治心理是在各種因素影響下，對社會政治關系和政治生活做出的一種自發(fā)的心理反應。

（二）大學生政治心理的現(xiàn)狀

1.大學生政治認知方面

大學生的政治認知，即大學生對政治生活各方面的認識、判斷以及評價。游河和李晨認為，絕大多數(shù)大學生擁有高度的社會責任感和較強的政治敏感性，具有相當?shù)谋鎰e是非能力、政治批判性思維以及判斷能力。[1]蔣雨詩和李敏認為，大學生政治意識增強，對國家重大政治活動頗為關注。大部分學生能夠及時掌握國家動態(tài)，關注社會的發(fā)展，具有“家事、國事、天下事、事事關心”的政治參與意識。[2]

2.大學生政治情感方面

大學生的政治情感，即大學生在政治生活中所產生的內心體驗和感受。李紅梅和陳金明認為，當代大學生的政治心理易情緒化。他們在面對社會政治問題和個人政治需求等問題時，缺乏足夠的理性思考，容易表現(xiàn)出個人情緒的沖動。[3]鄭碧蓮認為，在政治情感方面，少數(shù)大學生政治熱情有余，理性不足，易出現(xiàn)政治狂熱或政治冷漠，有時還會表現(xiàn)出過于偏激的情況。[4]

3.大學生政治動機方面

大學生政治動機，是指大學生為實現(xiàn)一定的政治目的而行動的誘因。賀利平認為，大學生的政治心理受到拜金主義和功利主義價值觀的影響，走向兩個完全相反的極端，經濟方面就是金錢崇拜，政治方面就是普遍的政治冷漠。陳曉蕾、趙玉英、陳永華認為，大學生能夠自覺規(guī)范自身政治行為，有著強烈的責任感和使命感。但少部分學生也存在不正確的政治動機。[5]

4.大學生政治態(tài)度方面

大學生政治態(tài)度，是指在大學生政治心理中相對穩(wěn)定的綜合性心理反應傾向。李軍政，徐磊，田曼認為，多數(shù)大學生具有堅定的政治信仰、積極向上的政治態(tài)度；少數(shù)存在信仰缺失、政治態(tài)度冷漠等問題。[6]黃昆認為，在價值觀念多元化的時代，大學生的政治價值觀受到影響，出現(xiàn)政治動機復雜化、政治理想和信念較為模糊等現(xiàn)象。[7]

（三）大學生政治心理的影響因素

1.自身因素的影響

大學生思想活躍、個性獨特、自我意識強烈，但由于系列自身因素的影響，他們不能理性地分析社會政治問題，為此出現(xiàn)許多不良現(xiàn)狀。楊維認為，大學生政治心理出現(xiàn)各種問題受自身因素影響較大。這些因素包括兩點，其一，大學生的心理發(fā)展特點，由于心理和生理間的矛盾最終將會導致政治冷漠與政治激情交替出現(xiàn)的局面。其二，大學生的政治主體意識不強，政治熱情會受影響。[8]

2.學校因素的影響

學校是傳播文化的專門機構，是進行政治教育的重要場所。李軍政，徐磊，田曼指出，傳統(tǒng)思政教育方式、方法的針對性和實效性不足，加上部分高校對思想政治理論課教育的“軟重視”以及教育硬件設施不夠等因素造成了思想政治教育課成了空洞的說教，甚至讓學生們產生了逆反抵制心理。[9]另外，賀利平也認為，當前大學生的思想觀念都在發(fā)生巨大變化，加上教育方法保守、僵化，許多學生政治學習不感興趣，所以時常缺席政治課。[10]

3.社會因素的影響

社會環(huán)境的影響是多方面的，主要有以下幾方面：首先，市場經濟的影響。游河認為，經濟領域的巨大變化對大學生政治心理變化有影響。大學生拜金主義、個人主義的流行，影響學生政治心理。[11]其次，政治因素的影響。廖茂吉認為，在現(xiàn)實生活中，大學生真正關心政治事件以及參與的政治行為是相對較少的，許多大學生政治心理傾向于消極方面。[12]然后，國內外文化的影響。于濤認為，大學生的政治心理受到中國傳統(tǒng)“臣民文化”和西方文化中消極因素的影響。[13]最后，科技的影響。崔洪菊和張英魁認為，大眾傳媒的多元化造成學生甄別信息的困難，網(wǎng)絡的一些不良信息沖擊著大學生的思想。[14]

（四）大學生健康政治心理的引導途徑

1.自身方面的途徑

馮昊提出，對大學生健康政治心理的培養(yǎng)，要準確的自我定位，自我評價要積極而客觀，要自尊自信，能夠有效的自我控制。[15]孫艷敏提出，對大學生政治心理調控應該注重大學生“三自”作用的發(fā)揮。第一，要加強自我教育的主體作用，增強自我教育的積極性。第二，要重視激勵教育，引導自我教育的熱情。第三，要發(fā)揮大學生自我管理、自我服務的作用。[16]

2.學校教育方面的途徑

趙躍先和李婉婧認為，對于大學生健康政治心理的培養(yǎng)要從三方面出發(fā)，教師要靈活運用基本政治理論，加強對大學生政治心理的培育；學校發(fā)揮校園文化核心價值觀的導向作用，加強校園文化工作的隊伍建設；大學生要通過實踐獲得知識，了解現(xiàn)實，參與社會。[17]此外，王志華、李建偉和屈躍寬認為，培育大學生積極健康的政治心理要做到以下幾點：第一，提升大學生的思維水平。第二，錘煉大學生的政治品質。第三，凈化大學生的政治

心靈。[18]

3.相關社會方面的途徑

首先，經濟方面。于濤認為，培育健康政治心理就要保持經濟平穩(wěn)較快增長，增加大學生就業(yè)機會和崗

位。[19]其次，政治方面。崔洪菊和張英魁指出，要完善相關制度、機制建設。首先是凈化社會政治環(huán)境，增強大學生信心。其次是完善公民參與機制，增強大學生的參與意

識。[20]然后，文化方面。李紅梅和陳金明提出，培育大學生政治心理，要弘揚先進文化，批判地吸收西方文化，建設具有廣泛感召力的社會主義核心價值體系。[21]最后，科技方面。蔣雨詩和李敏認為，要優(yōu)化網(wǎng)絡傳播環(huán)境，引導大學生正確運用網(wǎng)絡媒介，引導大學生發(fā)揮主觀能動性，提高大學生網(wǎng)絡自律意識，增強民主法制觀念。[22]

二、近五年來大學生政治心理研究的評價

近五年來大學生政治心理研究在其內涵、現(xiàn)狀、影響因素以及優(yōu)化途徑四個方面提出了許多有意義的觀點，取得了豐富的研究成果。但同時，研究中也存在一些不足之處，主要體現(xiàn)在以下方面。

（一）研究視角單一

當代大學生政治心理的研究主要集中于政治參與、政治意識等方面。學科視角沒有突破狹窄領域，缺乏從政治學、社會學、心理學及其交叉學科等多學科視角出發(fā)。

（二）研究內容缺乏

對大學生政治心理的研究應該結合大學生所處的特殊心理、生理情況進行，從而挖掘出更多資料，形成理論創(chuàng)新，然而從目前已有的相關成果來看，綜合研究較少，專題性研究也尚顯不足。

（三）研究方法不足

當代大學生政治心理的研究方法已經從單純的理論分析逐步引入了實證研究，社會調查與統(tǒng)計方法得到了較為廣泛的應用，但從總體來看二者的結合還有待加強。關于調查問卷的設計、發(fā)放、回收、統(tǒng)計分析需要經歷一個科學的程序，其獲得的結果是否有效，還需要仔細推敲。

參考文獻：

[1]游河，李晨.當代大學生思想政治素質、政治價值觀與政治心理的調查與分析[J].法制與社會，2015（24）.

[2][22]蔣雨詩，李敏.網(wǎng)絡媒介視閾下的當代大學生政治心理[J].銅仁學院學報，2014（2）.

[3][21]李紅梅，陳金明.當代大學生政治心理：現(xiàn)狀、成因與塑造[J].三峽論壇，2011（4）.

[4]鄭碧蓮.當代大學生積極政治心理品質缺失問題探析[J].傳承，2015（9）.

[5]陳曉蕾，趙玉英，陳永華.大學生黨員政治心理特點及調控對策[J].中共山西省直機關黨校學報，2016（2）.

[6][9]李軍政，徐磊，田曼.當代大學生政治心理問題探究[J].重慶電力高等?？茖W校學報，2013（1）.

[7]黃昆.公民意識教育視野中的大學生政治心理優(yōu)化[J].吉林省教育學院學報（下旬），2014（7）.

[8]楊維.我國當代大學生政治心理研究[D].陜西師范大學，2013.

[10]賀利平.社會主義核心價值視閾下的大學生政治心理探析[J].前沿，2014（ZB）.

[11]游河.當代大學生政治心理的發(fā)展變遷與相關因素[J].考試周刊，2015（72）.

[12]廖茂吉.淺析制度要素對大學生政治心理的影響及對策探究[J].科教導刊（上旬刊），2012（6）.

[13][19]于濤.大學生群體政治心理研究[D].內蒙古大學，2012.

[14][20]崔洪菊，張英魁.當前大學生政治心理狀況及其養(yǎng)成機制的完善[J].廊坊師范學院學報（社會科學版），2011（3）.

[15]馮昊.當代大學生政治心理研究[D].河北師范大學，2011.

[16]孫艷敏.當代大學生政治心理現(xiàn)狀及調控對策研究[D].河北師范大學，2014.

[17]趙躍先，李婉婧.大學生健康政治心理培育探析[J].馬克思主義研究，2013（7）.

[18]王志華，李建偉，屈躍寬.當代大學生政治心理結構、基本特征及培養(yǎng)路徑[J].國家教育行政學院學報，2015（12）.