劉燕

提倡“童趣化教學(xué)”，靈活運用多種教學(xué)手段，變“厭學(xué)”為“樂學(xué)”，已成為高效課堂的根本所在。如果教師在教學(xué)上將課堂與生活、學(xué)習(xí)、活動有機結(jié)合起來，將學(xué)生運用課本知識的過程趣味化、童趣化，使學(xué)生感受到知識源于生活，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望，將會達(dá)到事半功倍的效果。下面我從五個方面談一談：

一、快樂教學(xué)---用數(shù)學(xué)課堂激發(fā)學(xué)習(xí)的樂趣

教師要保持一個好心情，面帶微笑的進(jìn)課堂，學(xué)會蹲下來和孩子們說話，讓每一個學(xué)生無拘無束，心情舒暢地和老師交談。課堂上凡是學(xué)生能獨立探索得出的，決不替代；凡是學(xué)生能獨立發(fā)現(xiàn)的，決不暗示。對于每個學(xué)生的回答都投以贊賞的目光，珍惜學(xué)生的獨立見解。充分利用兒歌、故事、謎語、幽默的語言等多種形式，讓學(xué)生快樂的參與活動，讓學(xué)生在一個快樂、和諧、寬松的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)。小學(xué)孩子是一群特殊人群，他們天真浪漫，對自己的行為約束力差，注意力容易分散，語言表達(dá)也不完善。這就決定了教師教學(xué)語言的特殊性，教師要善于運用貼近兒童心理的語言和學(xué)生交流，注意語言的形象性，讓他們感受到老師很親切，愿意與老師親近。在課堂上多用兒童化的語言，也能使課堂教學(xué)變得生動、有趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，提升教學(xué)質(zhì)量。

二、情境教學(xué)---在數(shù)學(xué)課堂中感受學(xué)習(xí)的樂趣

情境教學(xué)是指在教學(xué)過程中為了達(dá)到既定的教學(xué)目的，從教學(xué)需要出發(fā)，引入，創(chuàng)造或創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場景或氛圍，以引起學(xué)生的情感體驗，幫助學(xué)生迅速而正確地理解教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)他們的心理機能全面和諧發(fā)展的一種教學(xué)方法。情境教學(xué)不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，而且有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。情境教學(xué)以美為突破口，以情為紐帶，以思維為核心，因而對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新思維，想象能力等有著獨特的作用，教學(xué)也往往能收到事半功倍的效果。課堂能以學(xué)生事例作為數(shù)學(xué)背景，創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生自己從中發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)生將會提高學(xué)習(xí)興趣，使思維與活動處于積極主動的狀態(tài)。

三、探索教學(xué)---在數(shù)學(xué)課堂中分享學(xué)習(xí)的樂趣

根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合他們已有的知識經(jīng)驗及教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計富有情趣的數(shù)學(xué)活動，給學(xué)生更充分的活動空間，讓學(xué)生動口又動手，把動手操作活動與大腦的思維活動結(jié)合起來，在活動中獲得新知，獲得發(fā)展，關(guān)鍵在于他們之間在合作交流中分享學(xué)習(xí)的樂趣，提高課堂效率。

四、游戲教學(xué)---在數(shù)學(xué)課堂中體驗學(xué)習(xí)的樂趣

兒童的天性愛玩、愛動，而且注意力集中不持久。在教學(xué)過程中，讓孩子們在學(xué)中玩、玩中學(xué)， “新、奇、趣”是游戲能夠深深吸引兒童的內(nèi)在因素，將游戲引入課堂，寓教學(xué)于游戲中，可以使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)活動中掌握數(shù)學(xué)知識。因此，在教學(xué)中，我經(jīng)常設(shè)計相關(guān)的游戲，如送信、奪紅旗、開火車、摘蘋果等穿插在課堂教學(xué)中。讓游戲走進(jìn)我們的數(shù)學(xué)課堂，把數(shù)學(xué)知識融于游戲之中，既能活躍課堂氣氛，讓沉悶、枯燥的學(xué)習(xí)變得生動有趣，學(xué)生在“玩”中學(xué)，“趣”中練，“樂”中長才干，“賽”中增見識，在游戲教學(xué)中體驗學(xué)習(xí)的樂趣，有效提高數(shù)學(xué)課堂效益。

五、評價教學(xué)---激勵進(jìn)取

在課堂教學(xué)中，評價處處存在，它貫穿于整個教學(xué)過程的始終。作為教師，要站在學(xué)生的角度，想為學(xué)生之所想，要用愛心去正確地進(jìn)行評價：恰如其分的表揚、充滿關(guān)懷的批評、滿懷希望的鼓勵。從點滴做起，哪怕是給學(xué)生一句鼓勵的話語，一個信任的眼神，一次理解的微笑，一回親切的撫摸，都會讓學(xué)生感到你在關(guān)心他、重視他，學(xué)生的心是暖暖的，自然感到學(xué)習(xí)是快樂的，讓學(xué)生在激勵、進(jìn)取的評價中健康快樂地成長。

讓學(xué)生在快樂民主的氛圍中積極參與，主動尋覓知識與生活之間的密切關(guān)系，探索生活材料知識化、課堂童趣化的教法，讓講臺成為舞臺、讓學(xué)生成為演員、讓課堂充滿童趣化，用童趣化教學(xué)打造高效課堂，使教學(xué)達(dá)到高效性、趣味性，也將會使我們的學(xué)生擁有一份美麗而無悔的人生。