崔凱

摘 要：高職院校實訓教學是有效培養(yǎng)學生職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)和提升職業(yè)技能水平的基本途徑。實訓教學信息化建設與管理是順應新形勢下高等職業(yè)教育改革和發(fā)展的要求。機械類專業(yè)實訓教學的信息化建設關鍵在于構(gòu)建教學信息化平臺和師資隊伍信息化素養(yǎng)提升。對提高實訓教學水平和管理效率具有重大意義。

關鍵詞：實訓教學；信息化建設

2015年教育部《關于深化職業(yè)教育教學改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》中指出：“加強教學管理信息化建設和管理人員的培訓，不斷提高管理和服務水平”。在互聯(lián)網(wǎng)+、大數(shù)據(jù)背景下，高等教育教學管理的信息化是必然趨勢。隨著信息技術不斷發(fā)展完善，信息化教學在高職課程教學中的應用日益廣泛。如慕課網(wǎng)絡平臺課程、微課構(gòu)建的翻轉(zhuǎn)課堂、線上線下靈動教學等。高職院校機械類專業(yè)的實訓課程因其具有較強的技術性和實操性，更適合采用信息化的教學方式。

一、機械類專業(yè)實訓教學信息化建設的必要性

在實訓教學中應用信息化以虛擬與現(xiàn)實相結(jié)合的方式優(yōu)化實訓環(huán)境與資源，學生可通過教學資源平臺共享學習，打破時間、空間等因素的制約，并在此基礎上能完成一些開發(fā)性、創(chuàng)造性的實訓項目。教師可在信息技術平臺上與學生進行時時互動，實現(xiàn)高品質(zhì)、高質(zhì)量的特色教學。信息化實訓教學環(huán)境不僅為教師提供了更多具有信息化特征的教學方法和教學過程，而且成為提高教師教學能力的重要手段。伴隨著信息化的快速發(fā)展，信息化教學資源極大豐富了高職的實訓教學手段，并且信息化教學資源具有的情境再現(xiàn)、渲染氣氛和直觀生動等特性，對于培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性等都發(fā)揮著積極的作用，信息化實訓教學環(huán)境建設和應用從手段和形式上不斷改變著高職傳統(tǒng)的實訓教學模式和方法。

二、構(gòu)建機械類專業(yè)實訓教學信息化平臺

創(chuàng)建專業(yè)核心課程的微課集群資源。以微課為基礎，學生通過電腦、手機將課程知識點的學習過程轉(zhuǎn)移到課下，課堂上再由老師分組討論、交流、練習等，使教學過程碎片化，能夠較好利用學生的閑散時間，符合當今高職生的學習習慣。利用慕課平臺彌補校內(nèi)教學資源短板。專業(yè)拓展課程主要目的是拓寬學生專業(yè)知識、提升學生崗位素養(yǎng)、發(fā)展學生專業(yè)綜合能力。在校內(nèi)資源有限的情況下，通過其他名校名師在線開放的課程對校內(nèi)教學進行補充，慕課教學方式將課堂教學搬上網(wǎng)絡，教學資源更加豐富，教學形式更加靈活，有利于提升學生專業(yè)學習的熱情。創(chuàng)建局域網(wǎng)教學平臺，將理實一體教學模式應用于各類軟件設計類課程中。將教學活動全部安排在機房中，通過局域網(wǎng)教學平臺，教師邊講解學生邊演練，實時互動，問題高效解決。開發(fā)虛擬仿真平臺，服務設備操作類實訓課程。對于造價貴，維修成本高昂的機床設備，因其操作過程具有一定的危險性，新手不適合直接上機操作，可通過虛擬仿真軟件，讓學生開真機前充分了解設備的結(jié)構(gòu)，功能及必要操作，大大降低了安全事故的發(fā)生幾率，也減輕了教師課堂管理的壓力。讓學生在不出現(xiàn)安全事故的前提下對機床設備不斷試錯，快速掌握設備操作要領。課堂教學手機APP的開發(fā)。課堂教學應用軟件的出現(xiàn)，可實現(xiàn)課堂現(xiàn)場掃描簽到、教學資源分享、在線檢驗、問題搶答、課后答疑、互動交流等功能。這類軟件不僅可以活躍課堂氣氛、提升教師課堂管理效率，還能夠使學生在課堂上從玩手機變成用手機，發(fā)揮手機的輔助學習功能，有利于促成良好的學風。

三、實訓師資隊伍信息化素養(yǎng)提升

雖然信息化教學手段在機械類實訓教學中能夠發(fā)揮強大的優(yōu)勢，但是很多學校在此方面的改革和建設步伐緩慢。主要原因為：很多學校信息化硬件條件建設滯后，難以提供信息化教學的基礎；教師對信息化教學技術不了解，信息化教學能力欠缺；缺乏激勵措施，難以調(diào)動教師信息化教學的積極性。提升對策：鼓勵教師參加各級各類信息化技術學習班，邀請信息化專家來校開展專題講座，組織教師參加校內(nèi)、區(qū)內(nèi)和全國的信息化課堂教學比賽和信息化實訓教學比賽，鼓勵教師申報信息化教學相關研究，加大對信息化基礎硬件設施的投入，對信息化程度較高的儀器、設備等進行系統(tǒng)培訓，在教學過程中最大限度的發(fā)揮其信息化的作用。建立相關的獎勵機制，對推崇與參與信息化建設的團隊或個人給予獎勵。

隨著信息化技術的發(fā)展，信息技術平臺的開發(fā)與應用為實訓教學模式的改革與發(fā)展提供了良好的環(huán)境。不僅有助于增強學生對實訓課程學習的興趣，而且在很大程度上培養(yǎng)學生的綜合能力，同時也提升了實訓教學的質(zhì)量。

參考文獻：

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