劉春+鄭濤

摘 要：通過近幾年我校的體質(zhì)測試，逐漸發(fā)現(xiàn)一些問題，會影響到學(xué)生測試數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。通過分析我校學(xué)生在體質(zhì)測試過程當(dāng)中出現(xiàn)的問題，總結(jié)出有以下幾個主要因素：學(xué)校（老師）對學(xué)生體質(zhì)測試重視程度不夠，測試時間過過早，測試者的準(zhǔn)備活動不充分，測試流程不規(guī)范，測試人員態(tài)度不夠認(rèn)真，儀器操作能力有待提高，測試儀器系統(tǒng)存在誤差，受試者參與度不積極等方面，并提出了相應(yīng)的改進(jìn)措施。

關(guān)鍵詞：體測數(shù)據(jù)；準(zhǔn)確性；改進(jìn)建議

國家每年進(jìn)行學(xué)生體質(zhì)測試的目的，是通過對學(xué)生體質(zhì)測試成績的分析，充分的了解現(xiàn)階段我國每個階段學(xué)生的體質(zhì)狀況，提高學(xué)生參加體育鍛煉的積極性、科學(xué)性，養(yǎng)成體育鍛煉的意識，從而達(dá)到提高身體素質(zhì)及健康水平。因此對測試數(shù)據(jù)的完整性、真實(shí)性、有效性要求高。然而，由于每年體質(zhì)測試工作量大、環(huán)節(jié)多、要求高，導(dǎo)致在測試、數(shù)據(jù)處理的過程中出現(xiàn)了諸多問題，致使數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性下降。致使體測數(shù)據(jù)的有效分析和處理產(chǎn)生誤差，本文針對我校體測中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行整理分析并提出相應(yīng)的改進(jìn)建議。

一、影響體質(zhì)健康測試數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性的因素

1.體質(zhì)測試的態(tài)度不認(rèn)真導(dǎo)致測試數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確。

我們一直強(qiáng)調(diào)“態(tài)度決定一切”。測試人員、測試者（學(xué)生）對體測的重視與否，決定了其測試數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。如果對體測不重視，那么測試數(shù)據(jù)也不能完全反映學(xué)生體質(zhì)健康的真實(shí)狀況。通過我校近幾年體測中發(fā)現(xiàn)的問題，進(jìn)行整理分析發(fā)現(xiàn)：

（1）測試?yán)蠋熣J(rèn)為體測工作量較大、測試的持續(xù)時間長，導(dǎo)致對測試工作存在倦怠現(xiàn)象，儀器操作不規(guī)范，執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)不嚴(yán)格，甚至弄虛作假、謊報(bào)數(shù)據(jù)等。

（2）很大部分學(xué)生認(rèn)為體測和自己的體育成績無關(guān)，對待測試工作消極。甚至極少數(shù)同學(xué)利用虛假生病證明等方式逃避測試。經(jīng)問卷調(diào)查分析，總體71.5%的學(xué)生對體測的認(rèn)識不夠，不能正確理解體測的目的、意義及重要性，對待測試不認(rèn)真。而且隨著年級的升高，重視程度越低。學(xué)生在體測中敷衍了事現(xiàn)象嚴(yán)重，使得測試結(jié)果不能真正的反映其體質(zhì)的真實(shí)狀況。說明學(xué)生對體質(zhì)測試的重視程度不夠。

（3）學(xué)生在測試過程中未能嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行測試，導(dǎo)致數(shù)據(jù)失真。例如：在女生仰臥起坐測試中，部分學(xué)生動作不規(guī)范；在座位體前屈測試中，部分學(xué)生膝關(guān)節(jié)彎曲、用單手前推游標(biāo)或在推游標(biāo)的過程中突然前伸加力，是的手與游標(biāo)脫離；在肺活量測試時不能最大吸氣、呼氣或用手堵住下面的排氣口等。

2.體質(zhì)測試流程不規(guī)范導(dǎo)致測試數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確。

由于體測工作量大、強(qiáng)度高，我校每學(xué)年測試人數(shù)在2500人左右，加之測試場地有限，學(xué)生集中在體育課時間完成測試，導(dǎo)致測試程序混亂，有些測試項(xiàng)目之間出現(xiàn)相互干擾，致使測試數(shù)據(jù)出現(xiàn)誤差。在體制測試的過程中，場地布置的合理性會直接影響體測數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。

3.學(xué)生體質(zhì)健康測試儀器自身存在系統(tǒng)誤差。

在體測過程中由于學(xué)生是集中測試而且測試數(shù)據(jù)龐大，測試儀器往往超負(fù)荷工作，又缺乏維護(hù)導(dǎo)致測試數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性下降。測試儀器需要相關(guān)專業(yè)技術(shù)人員隨時進(jìn)行校正維護(hù)，但由于其局限性學(xué)校很難配備這樣專業(yè)的技術(shù)人員，只能依靠測試人員或器材管理人員進(jìn)行基本的維護(hù)。因此，使得測試數(shù)據(jù)產(chǎn)生誤差。

4.學(xué)生體質(zhì)健康測試時間安排欠合理。

每年我市體測數(shù)據(jù)上報(bào)時間在11月份前，我校體測是利用體育課時間由任課老師進(jìn)行測試，而一個班級每周一節(jié)體育課，時間緊、任務(wù)重，使得我們測試一般利用開學(xué)前六周的時間進(jìn)行測試。那么問題是經(jīng)過一個暑假學(xué)生基本沒有正規(guī)系統(tǒng)的進(jìn)行鍛煉，身體機(jī)能處于一個相對比較差的階段，使得測試數(shù)據(jù)不能真實(shí)有效的反映學(xué)生的水平。

二、降低學(xué)生體質(zhì)健康測試數(shù)據(jù)誤差的改進(jìn)建議

1.改進(jìn)體育成績評分機(jī)制，提高學(xué)生測試積極性。

學(xué)?？梢约訌?qiáng)宣傳力度，通過測試動員大會、講座、培訓(xùn)等各種途徑提高學(xué)生對體測的認(rèn)識。使其正確認(rèn)識體質(zhì)測試的目的、意義及重要性。除此之外，也應(yīng)使學(xué)生認(rèn)識到體測成績與本學(xué)年體育成績密切相關(guān)：如在體測成績占體育期末成績總評的15%-25%或體測成績不合格者取消本學(xué)年評優(yōu)資格，連續(xù)多次不合格者推遲畢業(yè)等措施來調(diào)動學(xué)生的積極性和主觀能動性；再如對體測成績較好的班級給予相應(yīng)獎勵，增加班級的評優(yōu)名額和對班主任進(jìn)行獎勵，而對體測成績較差的班級給予有待提高的警示等。

2.積極調(diào)動測試人員的積極性及儀器的操作能力。

學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對體質(zhì)健康測試的思想認(rèn)識，認(rèn)真細(xì)化體測方案。切實(shí)增強(qiáng)測試人員對體質(zhì)健康測試的重視程度。協(xié)調(diào)安排學(xué)校有效資源：指導(dǎo)、監(jiān)督、協(xié)調(diào)體質(zhì)健康測試工作的順利進(jìn)行。同時，學(xué)校應(yīng)該增加體質(zhì)健康測試的投入：增加測試人員的勞務(wù)補(bǔ)助，提高測試人員積極性等。測試人員對儀器的熟練程度以及規(guī)范操作程度直接影響著測試數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，測試隊(duì)伍的操作水平是保證測試質(zhì)量的關(guān)鍵。在進(jìn)行體測前，學(xué)校應(yīng)安排儀器專業(yè)操作人員對測試人員進(jìn)行理論和實(shí)踐操作培訓(xùn)，提高測試人員的理論水平和操作水平。有效減少因測試人員而帶來的操作誤差。

3.規(guī)范測試流程和科學(xué)布置場地。

科學(xué)場地設(shè)置，規(guī)范測試流程，不僅可以有效提高學(xué)生的測試成績，還能有效保證測試數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。江蘇省對《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》場地的明確要求是：場地寬敞、平坦、明亮，有利于儀器的擺放以及人員組織與分流。江蘇省學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測對總體場地的明確要求是：形態(tài)與測試要設(shè)置在安靜的場所，盡可能是集中式靠近。

4.按時維護(hù)測試儀器，提高測試儀器的準(zhǔn)確性。

學(xué)校測試人員在測試的過程中應(yīng)嚴(yán)格按照操作說明對儀器使用，并請專業(yè)人員定期對測試儀器進(jìn)行檢查、校對、維護(hù)。在條件允許的情況下，學(xué)校應(yīng)該組織測試人員對儀器設(shè)備的檢查、校對、維護(hù)等多方面知識進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，或配備專業(yè)的檢測、維護(hù)人員。從而盡量減少測試儀器自身原因造成的誤差。

5.合理安排測試時間，提高數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性。

在學(xué)校體育教學(xué)中，學(xué)校可以根據(jù)學(xué)生的身體狀況對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的，有效的身體教育與訓(xùn)練。而在暑假期間學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的時間和次數(shù)差異性較大。學(xué)生在校期間的鍛煉習(xí)慣在暑假期間沒有得到延續(xù)，缺乏體育鍛煉，導(dǎo)致學(xué)生體質(zhì)狀況下降。建議學(xué)生健康體質(zhì)測試時間，可以集中安排在十月底或11月初進(jìn)行集中測試。從而老師可以根據(jù)學(xué)生的身體狀況利用開學(xué)后的體育課對學(xué)生身體素質(zhì)進(jìn)行專項(xiàng)的練習(xí)。使學(xué)生身體機(jī)能調(diào)整到一個比較正常的狀態(tài)。從而更有利于學(xué)生體質(zhì)測試的發(fā)揮，使得體質(zhì)測試數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性提高。

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[5]教育部.國家體育總局.關(guān)于實(shí)施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的通知[Z].國家體育總局，教體藝廳函[2014]30號.

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注釋：

[1]2014年江蘇省《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試說明.endprint