摘 要：東北抗聯(lián)精神在新時期日益得到重視，特別是具有了形成比較完整的東北抗聯(lián)精神主要內(nèi)涵、中央領(lǐng)導和東北地區(qū)省委對東北抗聯(lián)作用的高度重視、教育部要求教材中全面落實“十四年抗戰(zhàn)”概念、有前期東北抗聯(lián)精神宣傳的良好基礎(chǔ)等四個有利條件，要通過東北抗聯(lián)精神要進校園、進課堂、進教材、進學生頭腦；東北抗聯(lián)精神進各級各類干部培訓班；壯大東北抗聯(lián)宣傳隊隊伍建設(shè)；注重傳統(tǒng)宣傳手段與現(xiàn)代媒體技術(shù)的有機融合；理論研究與教師宣傳的有序銜接；創(chuàng)作出以東北抗聯(lián)精神為主題的文學、話劇、電視劇、電影等藝術(shù)作品等方面宣傳創(chuàng)新，大力弘揚東北抗聯(lián)精神。

關(guān)鍵詞：東北抗聯(lián)精神；宣傳；創(chuàng)新

2016年5月25日，習近平總書記在黑龍江考察工作結(jié)束時的講話中指出：“東北抗聯(lián)精神、北大荒精神、大慶精神、鐵人精神激勵了幾代人。今天，我們?nèi)匀灰眠@些精神來教育廣大黨員、干部，引導他們發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)，在全社會帶頭弘揚新風正氣?！卑褨|北抗聯(lián)精神排在了第一位，體現(xiàn)了弘揚東北抗聯(lián)精神的重要性。在當今這個時代，回顧東北抗聯(lián)將士奮起抗日的崢嶸歲月，緬懷東北抗聯(lián)先烈英勇獻身、視死如歸的英雄事跡，抓住東北抗聯(lián)精神宣傳的有利條件，大力弘揚東北抗聯(lián)精神，具有深遠的現(xiàn)實意義。

一、抓住東北抗聯(lián)精神宣傳的有利條件

東北抗聯(lián)精神一直伴隨著東北抗聯(lián)的成長、發(fā)展和壯大的全過程，東北抗聯(lián)戰(zhàn)士就用自己的血淚書寫和見證著東北抗聯(lián)精神，廣大人民群眾在不同時期通過不同的方式在宣傳東北抗聯(lián)精神。新時期，東北抗聯(lián)精神的宣傳具有四個特殊的有利條件：

（一）形成比較完整的東北抗聯(lián)精神主要內(nèi)涵。

很長一段時間以來，黨史研究工作者和東北抗聯(lián)研究者結(jié)合自己對東北抗聯(lián)的認識提出了很多對東北抗聯(lián)精神的解讀，從不同角度闡釋了東北抗聯(lián)精神的豐富內(nèi)涵，有共性特征的共鳴，也有個性特征的展示。但是，并沒有形成一個認可度比較高的東北抗聯(lián)精神主要內(nèi)涵的共識。直到2015年7月30日，時任中共黑龍江省委書記王憲魁在弘揚偉大東北抗聯(lián)精神座談會上講道：“回顧抗聯(lián)歷史，尤其需要我們永遠銘記的是，在這場長期、艱苦、壯烈的對敵斗爭中，抗聯(lián)將士們用鮮血和生命鑄就了偉大東北抗聯(lián)精神：一是忠貞報國、勇赴國難的愛國主義精神，二是勇敢頑強、前赴后繼的英勇戰(zhàn)斗精神，三是堅貞不屈、勇于獻身的不畏犧牲精神，四是不畏艱苦、百折不撓的艱苦奮斗精神，五是休戚與共、團結(jié)御侮的國際主義精神。”這為大力宣傳東北抗聯(lián)精神提供了明確的內(nèi)容指向。

（二）中央領(lǐng)導和東北地區(qū)省委對東北抗聯(lián)作用的高度重視。

2015年7月30日，中共中央政治局就中國人民抗日戰(zhàn)爭的回顧和思考進行第二十五次集體學習。習近平總書記強調(diào)：“我們不僅要研究七七事變后全面抗戰(zhàn)8年的歷史，而且要注重研究九一八事變后14年抗戰(zhàn)的歷史，14年要貫通下來統(tǒng)一研究?！盵2]

2015年7月30日上午，按照中央安排部署，中共黑龍江省委、中共遼寧省委、中共吉林省委在哈爾濱聯(lián)合舉行弘揚偉大東北抗聯(lián)精神座談會。時任黑龍江省委書記王憲魁出席并講話。他強調(diào)，“我們弘揚偉大東北抗聯(lián)精神，一定要深刻領(lǐng)會、全面理解、準確把握其豐富內(nèi)涵，并結(jié)合當前形勢和工作實際，賦予其新的時代內(nèi)涵，更好地把這一精神發(fā)揚光大?！?/p>

2017年5月5日，黑龍江省委書記張慶偉在參觀東北烈士紀念館東北抗聯(lián)博物館時強調(diào)：“我省正處在爬坡過坎的攻堅期、推進振興發(fā)展的關(guān)鍵期，更加需要弘揚偉大的東北抗聯(lián)精神，不斷賦予其新的時代內(nèi)涵，凝聚起決戰(zhàn)決勝全面小康、推動全面振興發(fā)展的強大精神動力?！?/p>

（三）教育部要求教材中全面落實“十四年抗戰(zhàn)”概念。

原來的學生教材中都是八年抗戰(zhàn)的提法，并沒有真實展現(xiàn)抗日戰(zhàn)爭的全過程。為加強愛國主義教育，更好貫徹落實中央關(guān)于紀念中國抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年有關(guān)精神，教育部基礎(chǔ)二司2017年1月3日給各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委）、新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團教育局發(fā)函：“根據(jù)在教材中落實‘十四年抗戰(zhàn)概念的精神，教育部要求對各級各類教材進行修改，在2017年春季教材全面落實?！惫幸蟆胺灿小四昕箲?zhàn)字樣，改為‘十四年抗戰(zhàn)，并視情況修改與此相關(guān)的內(nèi)容，確保樹立并突出十四年抗戰(zhàn)概念。”這次修改明確要求所有教材中都要突出“十四年抗戰(zhàn)”概念。從1931年九一八事變，到1945年8月15日年日寇投降，東北抗聯(lián)在白山黑水間進行了長達14年的英勇抗戰(zhàn)。黑龍江省是東北抗聯(lián)的主要根據(jù)地，所開辟的東北戰(zhàn)場是全國最早、堅持時間最長的抗日戰(zhàn)場。這為在教育系統(tǒng)開展東北抗聯(lián)精神的宣傳提供了好的依據(jù)。

（四）有前期東北抗聯(lián)精神宣傳的良好基礎(chǔ)。

為了更好的宣傳東北抗聯(lián)精神，2002年8月15日，由抗聯(lián)老戰(zhàn)士陳雷、王明貴、李敏等同志倡議，東北抗日聯(lián)軍精神宣傳隊正式成立。該隊建隊以來，宣傳隊以學習和宣傳東北抗聯(lián)精神為宗旨，為社會主義精神文明建設(shè)做出了應有貢獻。宣傳隊自編自演的節(jié)目有：小評劇《梧桐河畔》、《上山找抗聯(lián)》；歌曲《我們高唱抗聯(lián)歌》等；豫劇表演唱《歌頌抗聯(lián)女英雄》；京劇片段《悼忠骨》等。之后又成立了多支東北抗聯(lián)精神宣傳隊分隊。后期，抗聯(lián)老戰(zhàn)士李敏等人重走抗聯(lián)路，進一步擴大了東北抗聯(lián)精神的影響力，吸引很多人參加到東北抗聯(lián)精神的宣傳活動中來，新聞媒體也對相關(guān)活動進行了報道，為更好的宣傳東北抗聯(lián)精神營造了良好的輿論氛圍。

二、新時期大力宣傳東北抗聯(lián)精神的新措施

東北地區(qū)研究和宣傳東北抗聯(lián)精神工作一直在持續(xù)，也取得了一定的成績，但是由于對抗聯(lián)精神重要性的認識不足，宣傳范圍、手段有限，在一定時期內(nèi)沒有讓更多的人認識到其重要的理論價值和歷史價值，以及對現(xiàn)實生活的指導意義。這就需要全社會及有關(guān)部門，大力創(chuàng)新宣傳手段和方式，達到傳承和弘揚東北抗聯(lián)精神的目的。

（一）東北抗聯(lián)精神要進校園、進課堂、進教材、進學生頭腦。endprint

各級各類學校及其教育工作者，在九·一八紀念日等特殊節(jié)日，通過張貼宣傳標語、圖片展等方式，在校園營造東北抗聯(lián)精神進校園的濃厚氛圍，具備條件的學校，可以把抗聯(lián)英雄雕像、畫像放在校園指定位置，在校園文化建設(shè)中突出抗聯(lián)精神的重要位置。以國家教育部修改抗戰(zhàn)十四年為契機，把東北抗聯(lián)精神要編寫到各級各類思政類教材之中，為學生學習提供理論參考，為教師編寫教案提供科學依據(jù)。學校在安排課程工作中，課堂上要有專門以東北抗聯(lián)精神為主題的內(nèi)容或講座，讓廣大學生在不同年級學校時刻感受到東北抗聯(lián)精神的存在，做到東北抗聯(lián)精神進課堂。在校園文化活動中，組織東北抗聯(lián)歌曲比賽等，通過進校園、進教材、進課堂，最終的目的還是要進學生頭腦，用東北抗聯(lián)精神來正確處理學習、生活中遇到的各種問題，努力學習科學文化知識，將來更好的為國家和社會服務。

（二）東北抗聯(lián)精神進各級各類干部培訓班

學習和弘揚東北抗聯(lián)精神，有利于堅定共產(chǎn)黨人理想信念。每一個東北抗聯(lián)人物的經(jīng)歷，都是進行理想信念教育的鮮活素材，他們在艱苦斗爭條件下表現(xiàn)出的愛國主義精神、英勇戰(zhàn)斗精神、不畏犧牲精神、艱苦奮斗精神、國際主義精神，就是因為他們對革命理想矢志不渝。在當今國際、國內(nèi)情況發(fā)生深刻變化的背景下，我們黨目前面臨著“四大考驗”，廣大黨員干部更要堅定理想信念，克服干事創(chuàng)業(yè)的為難心態(tài)，踐行共產(chǎn)黨人的宗旨，為堅持和發(fā)展中國特色社會主義注入強大的精神力量。

一是要在干部培訓中專門設(shè)置有關(guān)東北抗聯(lián)精神為主的專題講座，不斷提高黨員干部的理想信念，提高理性思維能力；二是要大力挖掘東北抗聯(lián)曾經(jīng)戰(zhàn)斗、生活過的地方，如參觀抗聯(lián)秘營、抗聯(lián)紀念館等，了解東北抗聯(lián)曾經(jīng)在多么艱苦的條件生活、戰(zhàn)斗，增加感官沖擊。通過感性與理性的有機結(jié)合，更加深刻的理解東北抗聯(lián)精神的偉大與光榮。提高黨員干部干事創(chuàng)業(yè)、敢于擔當?shù)木?，切實轉(zhuǎn)變工作作風。

（三）壯大東北抗聯(lián)宣傳隊隊伍建設(shè)

東北抗聯(lián)宣傳隊的主力隊員一般由東北抗聯(lián)老戰(zhàn)士及他們的后代，還有就是東北的一些志愿者組成，年齡都比較大，他們確實通過講東北抗聯(lián)故事、唱東北抗聯(lián)歌曲、重走抗聯(lián)路線等方式宣傳東北抗聯(lián)精神，起到了很好的效果。但是，從活動的范圍來看，還僅僅局限于東北地區(qū)，中國的其他地區(qū)還沒有東北抗聯(lián)宣傳隊。要想把東北抗聯(lián)精神發(fā)揚光大，東北抗聯(lián)宣傳隊應當注重在全國范圍內(nèi)培養(yǎng)宣傳力量，逐步組建省、市、自治區(qū)、直轄市等東北抗聯(lián)宣傳隊伍，讓東北抗聯(lián)精神走出東北地區(qū)，走向全國。

（四）注重傳統(tǒng)宣傳手段與現(xiàn)代媒體技術(shù)的有機融合

東北抗聯(lián)精神的宣傳工作一直在持續(xù)，在特定的歷史時期也起到了重要的作用。但是傳統(tǒng)的宣傳方式和手段已經(jīng)不能適應網(wǎng)絡(luò)信息社會的快速發(fā)展。這就需要把東北抗聯(lián)精神與現(xiàn)代信息技術(shù)有機結(jié)合，突破時間、空間的限制，大力應用“互聯(lián)網(wǎng)+”相關(guān)技術(shù)，建立以宣傳東北抗聯(lián)精神為主題的專門網(wǎng)站，按照共享發(fā)展的理念，東北抗聯(lián)最新的研究成果，都可以上傳到網(wǎng)站進行共享，全國各個地區(qū)需要了解、學習、宣傳東北抗聯(lián)精神的人，都可以到此網(wǎng)站瀏覽、下載相關(guān)資料。各個東北抗聯(lián)精神宣傳分隊開展的活動的視頻、圖片等資料、包括重走抗聯(lián)路線的相關(guān)資料也可進行上傳，第一時間與廣大網(wǎng)友進行分享，這樣既擴大了宣傳范圍，又提高了東北抗聯(lián)精神的影響力?！皟晌⒁欢恕钡目焖侔l(fā)展，也為東北抗聯(lián)精神的宣傳提供了技術(shù)支持，特別是微博、微信、客戶端的快速發(fā)展，在年輕人中使用率較高，是宣傳東北抗聯(lián)精神的良好載體，要開通宣傳東北抗聯(lián)精神專門的公眾號，組織專人進行維護和上傳，創(chuàng)新宣傳內(nèi)容和方式，提高吸引力和感染力，讓更多人隨時體會和學習到東北抗聯(lián)精神無處不在，形成良好的輿論氛圍。

（五）理論研究與教師宣傳的有序銜接

從東北抗聯(lián)存在的那一天開始，就有很多人研究和關(guān)注抗聯(lián)。長期以來，黨史部門、社科研究機構(gòu)、高等院校等單位也做了大量調(diào)查和研究工作，2015年9月中央黨史出版社出版了《東北抗日聯(lián)軍史》等很多東北抗聯(lián)方面的重要研究成果。但是，真正了解東北抗聯(lián)歷史、宣傳東北抗聯(lián)精神的人相對較少。這與我們宣傳工作的認知不足有很大的關(guān)系。宣傳工作一方面是要借助報紙、廣播、電視等傳統(tǒng)，互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代媒體；另一方面，就是要有宣傳東北抗聯(lián)的人，也就是廣大的教育工作者，特別是教師，教師從幼兒園一直到干部培訓都有老師的身影。教師最大的優(yōu)勢就是會講課，理論研究工作者最大的優(yōu)勢是研究，這就需要二者有機結(jié)合，把理論研究工作者的成果交給教師去傳授，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，從而把東北抗聯(lián)精神發(fā)揚光大，達到預期的目的。

（六）創(chuàng)作出以東北抗聯(lián)精神為主題的文學、話劇、電視劇、電影等藝術(shù)作品

多年以前，以東北抗聯(lián)精神為主題的電視劇、電影也是有很多，影響了幾代人。但是，那時候人們獲取東北抗聯(lián)歷史主要是電視、廣播，途徑比較單一，人們的業(yè)余文化生活也比較簡單。但是隨著信息時代的到來，人們獲取信息的途徑呈現(xiàn)出多樣化，人們的審美標準也日漸提高，通過傳統(tǒng)的藝術(shù)手法來宣傳東北抗聯(lián)精神是不可能達到預期效果的。這就需要廣大的文藝工作者，本著“藝術(shù)來源于生活，又高于生活”的原則，在宣傳東北抗聯(lián)精神的主線條件下，以東北抗聯(lián)精神最新研究成果為依據(jù)，借助現(xiàn)代化的技術(shù)手段，打造動漫、電影、電視劇、話劇等表現(xiàn)形式的藝術(shù)作品。正如習近平在文藝工作座談會上指出：“我們當代文藝更要把愛國主義作為文藝創(chuàng)作的主旋律，引導人們樹立和堅持正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，增強做中國人的骨氣和底氣?！盵5] “只要有正能量、有感染力，能夠溫潤心靈、啟迪心智，傳得開、留得下，為人民群眾所喜愛，這就是優(yōu)秀作品。”[6]用彰顯東北抗聯(lián)精神的“優(yōu)秀作品”吸引不同年齡段的人關(guān)注、了解、學習東北抗聯(lián)精神，文藝創(chuàng)作者要切實肩負起弘揚主旋律的重任。“2016年8月15日晚18：00，由牡丹江師范學院音樂與舞蹈學院創(chuàng)作演出的大型歌舞史詩《永不磨滅的信念》專場演出在牡丹江市文化交流中心成功上演?！队啦荒绲男拍睢穼鲅莩鲇尚蚯约啊逗谕林畾憽贰ⅰ都Y(jié)之號》、《暗夜之星》、《英雄之魂》、《勝利之光》五個篇章和尾聲七個板塊構(gòu)成，運用聲樂、器樂、舞蹈、詩化串聯(lián)和LED紀實呈現(xiàn)等節(jié)目形態(tài)，涵蓋了表演唱、合唱、領(lǐng)舞、群舞、敘事朗誦等多種藝術(shù)形式，史詩化敘事，全景式再現(xiàn)，內(nèi)容緊接白山黑水地氣，風格或情真意摯，或泣血悲壯。整部歌舞氣勢恢弘，以全景畫般的宏大藝術(shù)構(gòu)思再現(xiàn)了東北抗聯(lián)革命斗爭史。”[7]由牡丹江師范學院音樂與舞蹈學院師生編創(chuàng)的第一部原創(chuàng)紅色歌舞史詩《永不磨滅的信念》是牡丹江師范學院落實2016年5月習近平總書記在黑龍江省考察調(diào)研期間指示精神，全面深入研究抗聯(lián)歷史、充分挖掘抗聯(lián)文化、大力弘揚并傳承東北抗聯(lián)精神的一次全新的藝術(shù)詮釋。自2016年8月首演以來，已在牡丹江地區(qū)演出10場，觀眾萬余人次。2017年，該節(jié)目先后走進了哈爾濱華德學院、哈爾濱商業(yè)大學、黑龍江省委黨校和駐哈某空軍部隊，節(jié)目演出效果得到了社會各界人士的充分肯定和高度評價。大型紅色歌舞史詩《永不磨滅的信念》已成為對青年學生、部隊官兵、領(lǐng)導干部以及廣大群眾進行理想信念教育的鮮活教材，是牡丹江師范學院讓紅色教育資源以藝術(shù)形式在全社會弘揚東北抗聯(lián)精神的有益嘗試和成功探索。

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[2]讓歷史說話用史實發(fā)言，深入開展中國人民抗日戰(zhàn)爭研究[N] .人民日報，2015-8-1（01）.

[3]袁泉.弘揚東北抗聯(lián)精神座談會召開[N].人民日報，2015-7-31（09）

[4] 曹忠義.繼承弘揚東北抗聯(lián)精神，凝聚全面振興發(fā)展強大動力[N].黑龍江日報，2017-5-6（01）.

[5]習近平.在文藝工作座談會上的講話[M] .北京：人民出版社.2015：24.

[6]習近平.在文藝工作座談會上的講話[M] .北京：人民出版社.2015：7-8.

[7] 我校師生編排的歌舞史詩《永不磨滅的信念》在音樂廳首演. http：//news.mdjnu.cn/info/1023/43095.htm

作者簡介：許成坤（1979-），男，黑龍江牡丹江人，黑龍江省政法管理干部學院馬列教研部副主任，副教授，碩士，主要從事思想政治教育和心理健康教育研究。endprint