王誠

有效教學(xué)是新課改實踐中獲得的一種教學(xué)策略，既是探索高效課堂創(chuàng)建的一種理念，也是一種達成培養(yǎng)學(xué)生地理素養(yǎng)的有效方法。而初中地理，作為學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的奠基平臺，實施有效教學(xué)，更具有重要意義。這不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性，還能突出學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，提高學(xué)習(xí)效果。因此，在初中地理課堂中實施有效教學(xué)，對于學(xué)生快樂學(xué)習(xí)初中地理知識，健康成長，都是非常需要的。下面，我結(jié)合多年的教學(xué)實踐，談?wù)勂鋵崿F(xiàn)策略。

1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦曾經(jīng)說到：“符合興趣的學(xué)習(xí)能使學(xué)生達到最優(yōu)化的效果。保持對所學(xué)知識的濃厚興趣，是提高學(xué)習(xí)效率的根本秘訣。”在以學(xué)彰教的今天，我們要實施有效教學(xué)，我們就必須想方設(shè)法提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我們要清楚地認識到激發(fā)學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣的重要性---只有他們學(xué)習(xí)興趣得到培養(yǎng)，才能主動投入到學(xué)習(xí)中去，才能不斷配合教師，積極努力的學(xué)習(xí)相關(guān)地理知識，發(fā)展地理素養(yǎng)，才能實現(xiàn)有效的學(xué)習(xí)。因此，我們創(chuàng)新策略，注重教學(xué)趣味生成，讓學(xué)生在良好氛圍中學(xué)地理，用地理，發(fā)展地理素養(yǎng)。例如，在教學(xué)《干旱的西北地區(qū)》這一內(nèi)容時，我們可以設(shè)置興趣導(dǎo)入啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師首先通過展示地圖，把西北地區(qū)的大致位置，在地圖中展示出來，使學(xué)生對西北地區(qū)有一個大體了解，然后通過圖片的形式為學(xué)生展示一些東部地區(qū)的情況，為學(xué)生展示一些東部地區(qū)雨水充沛的典型圖片，在圖片展示后，引導(dǎo)學(xué)生探討西北部部地區(qū)與東部地區(qū)的大體差異，引導(dǎo)學(xué)生了解，西北部地區(qū)自然風貌形成的原因，這樣，通過圖片導(dǎo)入，通過問題設(shè)置，可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高主體性。通過有效形式，調(diào)動學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣，在此基礎(chǔ)上開展教學(xué)活動，就可以收到事倍功半的效果。

2培養(yǎng)學(xué)生空間意識

空間概念和空間意識，是學(xué)生學(xué)習(xí)地理、學(xué)好地理的必然要求。與其他學(xué)科相比，地理在這方面要求更高。這是因為地理學(xué)習(xí)必須要學(xué)會看地圖。而學(xué)會看地圖是學(xué)好地理的前提，沒有地圖就沒有地理學(xué)。因此要提高教學(xué)的有效性，教師就必須教會學(xué)生正確讀圖，使學(xué)生掌握讀圖的方法，這樣，才能提高學(xué)生的地理技能，對于學(xué)生深入學(xué)習(xí)地理學(xué)科知識具有重要的意義。作為教師首先要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀圖用圖習(xí)慣，要使學(xué)生明白地理知識不僅存在于課本的文字當中，更存在于各種地圖之中。在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生隨時運用地圖，學(xué)習(xí)地理知識的習(xí)慣，幫助學(xué)生尋求利用地圖學(xué)習(xí)地理知識的規(guī)律和方法，并使學(xué)生養(yǎng)成利用地圖學(xué)習(xí)地理的習(xí)慣，這樣長期堅持下去，學(xué)生才能做到眼中有圖，心中有圖，圖中有知識，學(xué)生才能把文字和圖像有機地結(jié)合起來，這對培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力，對于學(xué)生有效理解相關(guān)地理內(nèi)容，具有積極的意義。另外，教師要教會學(xué)生，掌握正確的讀圖方法。讀圖是有自己的獨特方法的方法的，讀圖時要注意先后順序，先看圖名圖例，比例尺和方向，要知道該圖表現(xiàn)主要內(nèi)容、范圍都等，要觀察圖的具體內(nèi)容，觀察要細致全面，不能遺漏掉每一點信息。只要教師引導(dǎo)學(xué)生掌握這些讀圖的方法和技巧，學(xué)生在學(xué)習(xí)地過程中就可以達到事倍功半的效果，學(xué)習(xí)地理就能輕松而有效。

3促進學(xué)生有效參與

參與是學(xué)好的前提，說直接點，教師的所有方法甚至所有努力，都是在促進學(xué)生有效參與到學(xué)習(xí)中來。而在地理教學(xué)中，教師要能夠根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，根據(jù)學(xué)生的能力層次知識水平創(chuàng)新教學(xué)手段和教學(xué)方式，通過多種多樣的活動引發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望，使學(xué)生能夠在課堂上積極行動起來，能夠感受到學(xué)習(xí)地理學(xué)習(xí)的快樂，使學(xué)生能夠在活動中不斷地豐富知識，提高對知識的的認識，提高學(xué)生的綜合能力。在教學(xué)中教師可以采用的活動方式有很多，比如，演講法、比賽競賽法、討論法、角色扮演法、合作交流法等等。例如，我們可以引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约杭彝ナ侨绾喂?jié)約用水的？引導(dǎo)學(xué)生討論我國水價該不該漲的問題，通過開展討論活動，增強學(xué)生課堂討論的積極性使學(xué)生能夠思考地理問題和生活問題，使學(xué)生能夠在活動中不斷的應(yīng)用地理知識解決問題，這對于提高學(xué)生對地理知識的認識，對于提高學(xué)生參與地理學(xué)習(xí)的積極性具有積極的作用。我們要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，靈活地選擇教學(xué)方法，主要達到新穎、靈活、多樣的目的，從而引導(dǎo)學(xué)生積極參與。

4幫助學(xué)生有效記憶

加強記憶，是為了形成更好的地理知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，提高地理素養(yǎng)。在這兒單獨來說記憶問題，是在強調(diào)地理學(xué)習(xí)與其他學(xué)科的不同，因為其有很多知識點是相當瑣碎的，不易識記，會加重學(xué)生識記負擔，甚至有可能傷失學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因此，為了破解這讓教師和學(xué)生最為頭疼的識記問題，幫助學(xué)生快速有效記憶，我們得創(chuàng)新方式進行。實施中，我們可通過競賽的方式使學(xué)生有效掌握有關(guān)內(nèi)容。比如，在教學(xué)我們的地球的半徑、極半徑、赤道周長、緯線的特點，東西半球的劃分、比例尺大小比較、地圖上方向表示等等內(nèi)容時，需要學(xué)生進行相關(guān)識記的知識很多，很零碎，學(xué)生的識記積極性不強，如果教師可以開展競賽形式，使學(xué)生在競賽中積累這些內(nèi)容，雖然學(xué)生同樣要掌握瑣碎的知識點，但這種方式開展教學(xué)，學(xué)生就能輕松記住有些有關(guān)內(nèi)容，這比單純的硬性的要求學(xué)生進行背誦的方式要好很多。另外，教師可以開展一些交流活動，引導(dǎo)學(xué)生把自己在在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和不懂的地方表達出來，通過互動交流使學(xué)生增強記憶，這對于初中地理教學(xué)的發(fā)展具有積極作用。

總之，在地理課堂中實施有效教學(xué)，是我們提高學(xué)生地理素養(yǎng)的有效策略，也是保證。隨著新課改的推進，有效教學(xué)成為一種理念和方法，已被人們廣泛應(yīng)用。實踐證明，應(yīng)用這種方法，是讓地理走向高效的正確選擇。

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