鄭玉娟

摘 要：課堂游戲是一種能吸引學生注意力，激發(fā)學生學習興趣，能使學生在輕松愉快的氣氛中學習語言知識和掌握語言技能的好方法。文章緊扣游戲的特點，結(jié)合學生的需求，探討游戲在英語課堂教學中有效運用的方法。

關(guān)鍵詞：英語課堂；游戲；教學效果；提升

中圖分類號：G623.31 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）23-0063-01

隨著新課改的深入，英語教學中涌現(xiàn)出一系列新的教學方法。游戲教學法在英語教學中得到了很好的應用。課堂游戲是一種能激發(fā)學生興趣，能使學生在輕松愉快的氣氛中學習語言知識和掌握語言技能的好方法。對于學生而言，英語游戲是訓練口語技巧，糾正發(fā)音和鞏固詞匯、語法的有效手段。因此，游戲教學法使英語教學取得了突破性進展。那么，教師應如何結(jié)合游戲的特點及學生的需求，在英語課堂中有效開展游戲教學呢？

一、結(jié)合教學內(nèi)容選擇趣味游戲

小學生的心智處于未成熟階段，不能完全做到主動學習，愛玩是他們的天性，相比于中規(guī)中矩式的課堂學習，學生更喜歡自由自在地做游戲。所以，將游戲與課堂學習結(jié)合起來，可謂是智慧之舉。選擇游戲時，教師一定要注意游戲的趣味性。枯燥無味的游戲?qū)τ谡n堂教學而言是無效的，沒有意義的，學生喜歡的游戲才可以促進學生對所學知識的理解和記憶。比如，英語教材中有一課是關(guān)于人的五官和表情的，教師可以設(shè)計類似于“貼鼻子”的游戲，根據(jù)課程具體內(nèi)容將“貼鼻子”游戲拓展為“貼五官”游戲。教師在課前準備好游戲所需用品，將鼻子、眼睛、耳朵、嘴巴這些詞語對應的英文單詞寫到紙上，然后進行剪裁。上課時，老師將這些剪裁好的紙條分發(fā)給學生。教師先依照課本內(nèi)容進行單詞讀音和課文閱讀的教學，教授完后，就組織學生做課堂游戲。教師先在黑板上畫出臉的輪廓，然后請同學上黑板前來，將臉部器官補充完整，即讓學生在五官處貼上相對應的英文單詞，比如在眼睛處，貼上寫有eye的紙條；在耳朵處，貼上寫有ear的紙條。教學表情單詞時，也可以采取同樣的方式，教師在黑板上畫出笑臉和哭臉等，讓學生將寫有smile的紙條貼于笑臉旁。這一學習方式充分利用了游戲的趣味性，吸引了學生的注意力，提高了學生的學習興趣。游戲的運用有效緩解了課堂學習的緊張氣氛，能使學生進行更好的學習和記憶。

二、游戲設(shè)計要與教學目標相符

課堂游戲的本質(zhì)是游戲，是一種輔助的教學手段，它歸根結(jié)底是為課堂教學服務的，游戲的目的是促進教學工作的開展，提高教學質(zhì)量。因此，教師設(shè)計課堂游戲時，必須明確教學目標的要求，游戲內(nèi)容要與教學目標相符合，不能只考慮游戲的趣味性而忽視課堂游戲的目標。因此，教師在課前要對教學目標進行充分的解讀和把握，對課堂游戲進行合理的設(shè)計和安排，使課堂游戲能夠充分反映教學目標。比如，英語教材中有關(guān)于職業(yè)名稱的介紹，要求學生掌握各種職業(yè)名稱的英文及其發(fā)音，并學會對職業(yè)進行提問。對此，教師可以設(shè)計一個職業(yè)扮演的游戲，賦予學生們各種不同的職業(yè)，如警察、醫(yī)生等，然后結(jié)合課文內(nèi)容設(shè)計劇情和對話，將課文中的句型設(shè)計到對話中，對話要體現(xiàn)出對職業(yè)的提問和描述。這樣的游戲，將游戲內(nèi)容與教學目標非?？茖W地融合了起來，能使學生對課程知識進行二次記憶，進而更好地掌握英語知識，提高英語課堂教學效率。同時，開展這樣的課堂游戲，對教師的教學水平來說也是一種很大的促進和提高。

三、合理控制課堂游戲時間

游戲是教學的輔助手段，課堂游戲始終是為了配合教學工作，因此教師必須規(guī)劃、控制好課堂游戲時間，使其能最大限度地發(fā)揮教學輔助作用。科學地說，課堂游戲的時間應控制在整堂課程時間的三分之一，一堂課的時間一般是四十五分鐘，那么一堂課的三分之一就是十五分鐘。比如，設(shè)計一個十分鐘的課堂游戲后，教師可先用兩分鐘時間對游戲規(guī)則和玩法進行介紹。為了讓學生更好地理解游戲，教師可再用一分鐘時間進行親身示范，然后留給同學十分鐘的時間開展游戲，最后還剩下兩分鐘，這兩分鐘可以留給老師進行游戲總結(jié)，或者留給學生，讓學生發(fā)表此次游戲帶給他的收獲。對游戲時間進行合理的規(guī)劃和分配是非常重要的，能夠使課堂效率得到最大限度的提升。合理安排游戲時間，既能活躍課堂氣氛，還不會使學生出現(xiàn)玩過頭以至于無法收心學習的狀況。

四、采取靈活多樣的獎勵機制

無論是兒童還是成年人，都喜歡得到鼓勵、受到獎勵，所以，獎勵機制在學生中是非常實用的。因此，教師可以在課堂游戲中加入獎勵機制。比如，開展課堂游戲時，可以將學生分成幾個小組，然后讓這幾個組進行比拼。對于勝利的小組，教師要給予一些獎勵，如一個本子、一朵小紅花，或者采取一些新奇的獎勵手段，比如，勝利的小組可以免去當晚的英語作業(yè)。同時，也要實行相應的懲罰機制，比如，失敗的小組要表演一個節(jié)目等。這些獎勵機制能夠有效活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習欲望。

五、結(jié)束語

總之，將游戲應用于英語課堂，是英語教學的重大進步。在英語課堂教學中，教師應結(jié)合教學內(nèi)容選擇趣味游戲，游戲設(shè)計要與教學目標相符，要合理控制課堂游戲時間，要采取靈活多樣的獎勵機制。在今后的英語教學中，教師應積極探索課堂游戲的新形式，努力提高教學水平。

參考文獻：

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